El documento resume las principales teorías y corrientes del aprendizaje del adulto, incluyendo la Teoría Sinergía, la Teoría Constructiva de Piaget, el aprendizaje grupal, y el Método Psico-Social de Paulo Freire. Concluye que comprender estas teorías nos ayuda a transmitir conocimientos a los adultos de manera efectiva y apropiada para cómo aprenden, como seres sociales con experiencias que incluyen en el aprendizaje.

1. LA ANDRAGOGIA
TEORIA Y CORRIENTES DEL
APRENDIZAJE DEL ADULTO
Profesora: Emma Tapia

2. Tabla de Contenido
 Introducción
 Teoría Sinergía
 Reacciones Percepto-Atentivas y Perceptivas
 Teoría Sinergética o del Esfuerzo Concentrado
 Teoría Piagetiana
 El aprendizaje grupal
 Características del aprendizaje grupal
 Principios de la Teoría Sinérgica
 Método Psico-Social
 Fases del Método Psico-Social
 Conclusiones

3. Introducción
En este trabajo desarrollaremos las
teorías y corrientes de aprendizaje del
adulto, desde la perspectiva holistica.
El objetivo es que se pueda reconocer
los diferentes aportes a las ciencias de
la Andragogía.
Al final podremos comprender mejor los
elementos que condicionan y mejoran
el aprendizaje de los adultos y sus
procesos cognitivos.

4. Teoría Sinergía
La Teoría Sinergía de Naturaleza Psicobiológica, para
fundamentar el aprendizaje de los adultos caracterizado
por los siguientes principios:
1. Horizontabilidad y Participación.
2. El todo o globabilidad es superior a la suma de las
partes que la integran.
3. En la praxis del aprendizaje de las personas
adultas, la aplicación de este principio, holistíco e
integrativo, debe direccionarse individual o
colectivamente.
La Teorgía Sinérgica exige la integración de las
reacciones mentales para obtener como resultado: «EL
APRENDIZAJE»

5. Reacciones Percepto-Atentivas y
Perceptivas
 Reacciones Perceptivas:
Generalmente se acepta que la conducta perceptiva es la relación
entre un organismo y su ambiente en la acción de percibir una
información de naturaleza visual, auditiva, táctil, olfativa o gustativa.
 Reacciones Atentivas:
La característica principal de las reacciones atentivas es la capacidad
de seleccionar una estimulación entre muchas y procesarla si es
significativa.
El proceso selector de la atención nos permite dirigir el
esfuerzo mental en lo que realmente nos interesa o lo que
afecta nuestro comportamiento como individuos.

6. Teorgía Sinérgica o del Esfuerzo
Concentrado
El proceso Sinérgico se fundamenta en el principio
de que «el todo o globalidad es superior a la suma
de las partes que lo integran» Aristoteles
Características:
 Intensidad
 Amplitud
 Profundidad

7. Teorgía Piagetiana
La teoría constructivista, en donde es el niño el que construye a
partir del material biológico y de las circunstancias ambientales sus
aprendizajes. Para Piaget el proceso evolutivo termina a los 15
años, cuando las operaciones lógicas no se limitan a objetos sino
que se extienden a operaciones verbales y a condiciones hipotéticas.
En muchos estudios de investigadores Piagetianos se ha
descubierto que:
 Son también muchos los adultos que no desarrollan funciones
estrictamente formales y abstractas sino que ejercen funciones
más pragmáticas y cercanas a la realidad.
 Su manera de aprender no se centra sólo en obtener la respuesta
a preguntas fijas, lógicas y seguras sino en responder a preguntas
que no delimitan claramente la frontera entre la pregunta y
respuesta.
 Los adultos incluyen en sus planteamientos, además de los
aspectos lógicos y racionales, los aspectos afectivos y morales, y
dudan de la verdad absoluta que parece obtenerse con el
procedimiento lógico.

8. El Aprendizaje Grupal
La participación del grupo es un aspecto de suma
importancia en el logro del aprendizaje del adulto.
No obstante, no siempre la inclusión en un grupo
significa que el individuo se sienta parte del mismo y
desee incoporarse a la dinámica existente en el
mismo.

9. Características del Aprendizaje
Grupal
 Concepción de la clase como grupo de aprendizaje.
 El aprendizaje grupal es la elaboración y construcción
del conocimiento.
 En el grupo de aprendizaje se dan 3 procesos se
influyen e integran entre sí (el aprendizaje individual, el
proceso grupal, y el proceso de enseñanza).
 La estructura y dinámica del grupo.
 El aprendizaje grupal está interesado en lo que se
aprende y cómo se aprende.
 Resulta imprescindible el rol de coordinador del
profesor
 Para que el aprendizaje grupal se produzca hay que
aprender a trabajar en grupo.

10. Principios de la Teoría
Sinérgica
 Principio de Escalonamiento: distribución en el
tiempo del contenido del aprendizaje en forma
ordenada siguiendo una progresión ascendente y
continua.
 Principio de la Progresión: la organización
progresiva del aprendizaje fortalece las bases de la
transferencia del aprendizaje.
 Principio de la Transferencia: la ordenación
escalonada y progresiva de los contenidos de
aprendizaje facilita la transferencia de las nuevas
experiencias a la estructura cognicitiva.

11. Método Psico-Social
Este método es el fruto de los trabajos realizados por el
educador brasilero Paulo Freire. Sitúa a la alfabetización
en el marco de una dinámica educativa propia de los
sujetos adultos.
Esa dinámica está caracterizada como:
 Dialógica (la educación es una interacción entre
personas)
 Problematizadora (implica insercción crítica en la
realidad donde los hombres se educan entre si)
 Recoge la experiencia de los adultos (porque
aprenden a decir «su palabra»)

12. Método Psico-Social
Fases del Método Psico-Social:
 Relevamiento del universo vocabular del grupos con
los cuales se trabajará.
 Elección de palabras a partir del universo vocabular.
 Creación de situaciones existenciales típicas del grupo
con el se que va a trabajar.
 Elaboración de guías que colaboren con el trabajo de
los coordinadores del debate.
 Confección de fichas con la descomposición de las
familias fonéticas correspondientes los vocablos
generadores.

13. Conclusiones
Después de analizar esta lectura podemos concluir que:
 Las corrientes del aprendizaje del adulto nos ayuda a
comprender como aprenden los adultos y ajustarnos a esto.
 Con el conocimiento de las técnicas o estrategias tenemos
las herramientas necesarias para transmitir conocimientos a
los adultos.
 La Teoría Sinergía nos ayuda a entender que el aprendizaje
del adulto se realiza mejor en forma colaborativa, en forma
grupal.
 La Teoría Constructiva de Piaget nos enseña que el adulto
tiene que ser comprendido como un ser completo, social y
dinámico, y que aprende incluyendo sus sentimientos y
experiencias.
 La Teoría Psico-Social de Paulo Freire, complementa lo
anterior con sus postulados, en especial con la
«problematización» de la enseñanza, donde se incluyen
situaciones cotidianas del aprendizaje.

14. Cerceño, Melissa
Lemus, Dariany
Ramos, Ariadna
Zurita, Yarisel
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