El documento presenta un mapa conceptual sobre los diferentes caminos y corrientes de la historiografía. Se describen las principales escuelas como el positivismo, el historicismo, la escuela de los Annales y la historiografía de la educación, resaltando sus fundadores, métodos, objetivos y aportaciones a la disciplina histórica.

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¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
CUARTO SEMESTRE
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
PREESCOLAR
Materia: Educación histórica en el aula.
Maestro: Martina
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Trabajo: mapa conceptual de los caminos de Clío.
Licenciatura en educación preescolar

3. Corrientes:Paradigmas
Fundadorescausan
debates
Historiacomohechos
A la historiografía
Positivismo.
Religiónydogmas
Sociedadcomo
organismovivo
Riguroso,sistemático
y objetivo
Reacciónal
positivismo
Rebasarel
empirismoe
idealismo
Conducción
revolucionaria
El historiador
Métodode Marx
Nace el
historicismo
La clave de la
construcción
histórica
Materialismo
histórico
Resolucióndialéctica
Con historiaoficial
Escuelade losAnnales
Nace 1929
Oposiciónala
historiografía
Segundaguerra
mundial
Bloch,Fabvre
Tiempohistórico
Psicohistoria
Añosde la
primeraguerra
mundial
Fundadoresde
Annales
Etapa de
Annales
De matriz
positiva
Revolución
historiográfica
Disciplina
histórica
Tres peldaños
Historiaserial.
Contiene
contradicciones
Interdisciplinaria
y estructuralista
Cíclico:larga
duración
Coyuntural:
medianoalcance
Factual:casi
instantáneo
Interdisciplinariedad
y lecturacompleja
Con objetosde
estudio
Masas: hombres,
bienes,etc.
Seriesanalíticas
Historiasocial
Capacidadde
descubrimiento
Tiposde
procesos
Historiografíade
la educación
Nuevos
conceptos
Historia
Institucional
Los
Respecto
Paradigmas
La
Entiende
Ruptura con
Su quehacer
En
Siendo
Propone
Se inconforma
Intenta
Siendo
Busca
En los
Tenia
Fueron
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Propuso
Segunda
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Utilizando la
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Su estructura
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Busca
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Con
Lizbeth Carolina Vázquez González
Licenciatura en educación Preescolar
Lectura: Los caminos de Clío. Belinda
Arteaga