Este documento describe las habilidades esenciales para enseñar de manera efectiva. Describe características clave del docente como entusiasmo, calidez y empatía. También cubre conceptos como la comunicación del docente, organización del aula, alineamiento educativo, uso del foco para mantener la atención de los estudiantes, retroalimentación, monitoreo y revisión del material. El objetivo es resaltar estrategias docentes que promuevan el aprendizaje de los estudiantes.

1. Estratégias docentes
Paul D. Eggen
Habilidades esenciales para enseñar
Habilidades esenciales para
enseñar y para enseñar a
pensar
Las bases de la eficacia del
docente
Habilidades esenciales de
enseñanza: actitudes,
habilidades y estrategias
decisivas del docente
necesarias para fomentar el
aprendizaje del alumno.
Características del docente
*Entusiasmo del docente.
* Modelo
* Calidez
* Empatía
* Investigación
* Mercantilismo
*Inferir
Comunicación del docente
* Una señal de transición.
* Énfasis
*Lenguaje y conocimiento del cotenido
Orden significa que los
alumnos pasen tanto
tiempo como sea posible
concentrados en aprender,
no significa que se siente
callados mientras un
docente habla. El orden en
el aula también aumenta la
motivación del alumno.
El alineamiento de la
enseñanza se refiere a la
coherencia entre los
objetivos y las actividades
de aprendizaje.
El foco de la clase atrae y
mantiene la atención de los
alumnos a lo largo de la
actividad de aprendizaje. El
aprendizaje comienza con la
atención y la atención debe
sostenerse para un
aprendizaje continuo.
El foco introductorio, en el
conjunto de acciones que el
docente efectúa al
comienzo de la clase,
diseñando para atraer la
atención de los alumnos y
hacerlos entrar a la clase.
Está diseñando para mejorar
la motivación, despertando
la curiosidad y haciendo que
el contenido de la clase sea
atractivo.
El foco sensorial, es el
empleo de estímulos objeto
concretos, figuras, modelos,
materiales expuestos en
retroproyector e incluso
información escrita en el
pizarrón para mantener la
atención.
Retroalimentación es
información acerca de la
conducta actual que puede
emplearse para mejorar el
desempeño futuro.
Monitoreo: Es un procesos
constante de chequeo
cosntante de la conducta
verbal o no verbal para
obtener evidencias de
aprendizaje
La revisión resume el
trabajo anterior y forma una
conexión entre lo que se
aprendió y lo que viene
* Comunicación del docente
*Organización
* Características
* Alineamiento educatibo
*Foco
*Retroalimentación
* Indagación
* Monitoreo
* REvisción y cierre
Adaptación de la enseñanza para
mejorar la eficacia
Manera en que las personas
reúnen y organizan datos
para formar patrones,
explicar y predecir eventos a
partir de sus experiencias.
TEORIA DEL
PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN