1. GUÍA DE APRENDIZAJE
Tipos de textos:
Lea los siguientes textos y explica a qué tipo pertenece según su
estructura, luego resuelve el ejercicio:
TEXTO Nº1
Biografía Julio Cortázar:
Julio Cortázar nació en Bruselas el 26 de Agosto de 1914, de padres
argentinos, llegó a este país a los cuatro años. Paso la infancia en Bánfield,
se graduó como maestro de escuela e inició estudios en la Universidad de
Buenos Aires, los que debió abandonar por razones económicas. Trabajó
en varios pueblos del interior del país. Enseño en la Universidad de
Cuyo y renunció a su cargo por desavenencias con el peronismo. En
1951 se alejó de Argentina y desde entonces trabajó como traductor
independiente de la Unesco, en París, viajando constantemente dentro y
fuera de Europa ...
Idea principal: Se relata la vida de Julio Cortázar.
Tipo de texto: Texto expositivo biográfico-secuencia temporal.
TEXTO Nº2
Fábula de Esopo "El León y el Ratón"
Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear
encima de su cuerpo. Despertó el león y rápidamente atrapó al
ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara,
prometiéndole pagarle cumplidamente llegado el momento
oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar
Idea principal: El ratón le pide perdón al león.
Tipo de texto: Texto narrativo con secuencia temporal.
TEXTO Nº 3
a) "La mañana del domingo era fría y transparente. Las calles de la
ciudad se veían solitarias. A lo lejos, la montaña nevada imponía su presencia
majestuosa".
a) El cuadro representa una escena sicodélica. En primer plano, se ve
un cantante de rock, con el cuerpo contorsionado por la música,
vistiendo un traje de color metal electrizante. Más atrás, los músicos,
con su variedad de instrumentos infernales. Como telón de fondo,
estrellas, lunas y signos del zodíaco, dispuestas caóticamente sobre un cielo
intensamente azul, inocente y diáfano.
Idea principal: Describe un paisaje y un cuadro sicodélico.
Tipo de texto: Texto descriptivo.

2. TEXTO Nº4
MARINERO 1: ¡Miren, otro barco pirata!
MARINERO 2: ¡Es cierto!
PIRATA DRAGÓN: ¡disminuyan la velocidad! ¡Recojan velas!
PIRATA LOBO DE MAR: ¡Eh…, gente de a bordo! Escuchen: no pueden navegar
por estas aguas. ¡Váyanse!
PIRATA DRAGÓN: ¡No, no nos iremos!
TODOS: ¡No, nos iremos!
MARINERO 4: ¡El mar es de todos los piratas!
Idea principal: Disputa entre piratas por un espacio marítimo.
Tipo de texto: Texto dialogado.
TEXTO Nº 5
Relación profesor – alumno.
El profesor jefe es el director del curso, por lo que debe aprender a coordinar a
alumnos y apoderados, con los que tiene responsabilidades definidas de antemano por el
colegio.
Él establece relaciones cotidianas con los alumnos y sus familias, por lo que debe
ser una persona que tenga empatía con los alumnos, posea habilidades sociales que le
permitan relacionarse con una gran variedad de personas y que tenga claro su rol como
profesional. Para el colegio es importante que tenga liderazgo, sepa trabajar en equipo y
tenga claros los objetivos del proyecto educativo. Además, debe ser capaz de transmitir
confianza a sus alumnos y apoderados.
Idea principal: El profesor es el líder del curso.
Tipo de texto: Texto expositivo y argumentativo.
TEXTO Nº 6
Pienso que los valores tienen que reflejar la manera como se relacionarán los miembros de las
instituciones y los miembros de una institución entre sí, porque los valores forman parte de las
declaraciones fundacionales de una organización, estos deben garantizar su aplicación en la
vida cotidiana de la misma, creando mecanismos institucionales que los sustenten, y velando
permanentemente por su realización. De acuerdo a algunas personas, la lealtad, el servicio y el
progreso son los más importantes en una institución educativa.
Idea principal: Los valores humanos se deben expresar en la forma que nos relacionamos.
Tipo de texto: Texto argumentativo.
T EXT O T EXT O
T E XT O T E XT O T E XT O
EXPOSITIVO AR GU M E N T AT IV O
N AR R AT IV O D ES CR IP T IV O D IAL OG AD O
Cuenta cómo son
R el ata hechos Reproduce Explica de forma
Intención l os objetos, Defi ende i deas y
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comunicativa personas, lugares. expresa opiniones.
unos palabras de los hechos.
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ACTIVIDAD:
Lee los papers Uno y Dos y selecciona párrafos para cada tipo de texto, en caso de no
encontrar alguno, busca en la WEB otro que lo contenga. Explica con ejemplos el
por qué corresponde a esa estructura.
Presenta en un archivo Word y sube a EVA

3. Texto1: Expositivo.
Además del gran reto que supone enseñar una lengua extranjera a angloparlantes nativos, los
profesores de secundaria se enfrentan a un desafío adicional: en las aulas de educación secundaria
estadounidenses, uno de cada cinco alumnos procede de un entorno en el que no se habla inglés2.
Esta situación plantea un triple reto: la enseñanza del inglés como segundo idioma, la conservación
del materno o heredado y la enseñanza de segundas lenguas a los hablantes nativos de inglés3. Así
pues, la impartición de estas asignaturas en las aulas es hoy más importante que nunca.
Idea principal: Retos que supone la enseñanza del Inglés en la educación secundaria.
Texto 2: Narrativo
La gente puede comprender un nuevo idioma de dos maneras: en primer lugar, basándose en sus
conocimientos del mundo (lo que se suele llamar «marcos de conocimiento»). Esto incluye
conocimientos sobre el tema del que se está hablando (adquiridos a través del primer o segundo
idioma), así como del idioma meta en sí mismo alcanzados gracias a experiencias previas.
Precisamente ése es el motivo por el que la gente es más capaz de comprender el idioma cuando
versa sobre un tema con el que está familiarizada que cuando, por el contrario, le resulta
desconocido. Los entusiastas de los coches entenderán una conversación sobre coches de último
modelo mejor que cuando se habla sobre un tema que no conocen, como puede ser la cocina.
Idea principal: Formas de comprender el idioma: basándose en sus conocimientos del mundo
o estando familiarizado con el tema.
Texto 3: Descriptivo.
El iPod es, por encima de todo, un reproductor multimedia portátil diseñado para ofrecer contenidos
de audio y vídeo a sus usuarios, y como tal puede emplearse en las clases para proporcionar a los
estudiantes, literalmente, cientos de horas de muestras auditivas de lengua comprensible sobre
temas de conversación y académicos.
Idea principal: El iPOD es un reproductor multimedia portátil.
Texto 4: Dialogado.
José, que nunca andaba por las ramas, le preguntó:
¿Quieres ser mi novia?
No.
¿Por qué?
Me das miedo.
Te juro que no te tocaré un pelo de la ropa.
Mi ropa no tiene pelos.
Hablo en serio. Soy capaz de hacer cualquier cosa por ti.
¿Hasta de pegarle a Guillermo? (Guillermo: un cadete.)
Sí. Y de llevarme por delante a quien sea.
Chico, ¡qué fuerte te ha dado!
No lo sabes. No hago más que pensar en ti, de día y de noche
Idea principal: José le pide matrimonio a su novia
Texto 5: Argumentativo.
Nunca hasta ahora, la era de la economía global, había sido tan prioritario encontrar una forma
efectiva de enseñar idiomas. El comercio, la reconciliación cultural y, cada vez más, la estabilidad
política dependen de nuestra capacidad de comprender lo que dicen nuestros vecinos. A pesar de las
ventajas potenciales que ofrece el conocimiento de otros idiomas para hacerse un lugar en el
mercado, sólo un puñado de estudiantes estadounidenses sale del colegio con unos conocimientos,
como mucho rudimentarios, de otro idioma distinto del inglés1.
Idea principal: Importancia de encontrar la forma efectiva de aprender idiomas.