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Datos y análisis
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PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2012 3, 4 y 5 AÑOS 1ero., 2do. y 3er. GRADO INICIAL - PRIMARIA UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : M. María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 BIMESTRE FECHAS SEMANAS I BIMESTRE del 05 de Marzo al 11 de Mayo 10 semanas II BIMESTRE del 21 de Mayo al 20 de Julio 9 semanas III BIMESTRE del 06 de Agosto al 05 de Octubre 9 semanas IV BIMESTRE del 15 de Octubre al 21 de Diciembre 10 semanas
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE VALORES BIMESTRE RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR I - Es puntual y disciplinado. - Practica las normas de convivencia. - Vive en armonía consigo mismo. - Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. II - Cumple con las tareas asignadas. - Es honesto, honrado y veraz. - Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. - Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. III - Manifiesta esfuerzo y dedicación. - Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Expresa sus sentimientos con libertad. - Demuestra con sus actos su amor a Dios. IV - Asume con responsabilidad sus compromisos. - Es justo. - Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. - Es generoso con el prójimo. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CAPACIDADES INICIAL – PRIMARIA
ACHIEVEMENT SPEAKING AND LISTENING READING WRITING AND GRAMMAR 1º level Minimum Identifies To recognize something and understand exactly what it is. Recognizes To know who the person is, or What the thing is. Expresses To tell someone about a feeling, opinion or goal by speaking. Understands To construct meaning about what something written in English means. Identifies To recognize the main idea and details from a reading text Understands To use vocabulary and grammar structures through reading various texts in order to express their ideas in a written form. Imagines / Selects To use their own creativity in order to create new characters and produces new texts. 2º level Basic Describes To give a detailed account of someone or something in words. Understands To construct meaning about what something spoken in English means. Performs To do something in from of an audience in order to entertain them or present a conversation. Analyzes To study or examine something in detail in order to understand or explain it. Expresses To use their ideas, personal opinions, experiences and emotions with fluency and accuracy to create written texts. 3º level Advanced Pronounces To say the sounds of letters or words properly. Intonates To use raising or falling intonation when someone is speaking. Communicates Use the language in a proper way to express their ideas in order to communicate with others. Organizes To put things into a sensible order or into a system in which all parts work well together. Summarizes To provide a short account of the most important facts or features of something. Produces To elaborate and arrange the parts of a text. Manages To succeed in doing something, especially something that needs a lot of effort or skill. . I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : 3 AÑOS BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: MY CLASSROOM Structures: • Classroom objects. • Colors. • Shapes. • Greetings. • Values (be neat). UNIT 2: MY BODY Structures: • Parts of the body. • Colors. • Shapes. • Feelings. • Values (wash your hands) • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasized. II UNIT 3: MY TOYS Structures. • Toys. • Colors. • Shapes. • Values (shares). UNIT 4: MY FAMILY Structures: • Family. • Colors. • Shapes. • Values (love your family). III UNIT 5: OUR PETS Structures • Pets. • Colors. • Shapes. • Values (be kind to pets). UNIT 6: MY CLOTHES Structures: • Clothes. • Colors. • Shapes. • Values (be helpful).
IV UNIT 7: PARTY FOOD Structures: • Party food. • Colors. • Shapes. • Values (take turns). UNIT 8: AROUND MY HOME Structures: • Neighborhood. • Colors. • Shapes. • Values (be friendly). UNIT 9: NATURE AROUND Us Structures: • Nature. • Colors. • Shapes. • Values (enjoy nature). I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : 4 AÑOS BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: AT SCHOOL Structures: • In the classroom. • At the playground. • Colors. • Shapes. • Values (work together). UNIT 2: OUR SENSES Structures: • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests
• Parts of the body. • The five senses. • Colors. • Shapes. • Values (listen to your teacher). is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasized. II UNIT 3: AT THE FAIR Structures. • The fair. • Feelings. • Colors. • Shapes. • Values (be kind). UNIT 4: PEOPLE WE KNOW Structures: • Relatives. • Friends and neighbors. • Rooms in a house. • Values (tell the truth). III UNIT 5: ZOO ANIMALS Structures • Zoo animals. • Animal habitats. • Values (be safe). UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER Structures: • Weather. • Clothing. • Values (take care of your things). IV UNIT 7: FOODS WE LIKE Structures: • Foods we eat. • Days of the week. • Values (be polite). UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD Structures: • Places and people in our neighborhood. • Colors. • Shapes. • Values (keep places clean). UNIT 9: THE SKY Structures: • The sky. • Nature.
• Weather. • Values (Respect nature). I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS
GRADO : 5 AÑOS BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL Structures: • People and places at school. • Colors. • Numbers. • Values (clean up). UNIT 2: I AM HEALTHY Structures: • Healthy habits. • Parts of the body. • Action words. • Values (be considerate). • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. II UNIT 3: MAKING TOYS Structures. • Toys. • Materials for making toys. • Values (don’t be wasteful). UNIT 4: OUR COMMUNITY Structures: • People in the community. • Places where people work. • Work people do. • Values (cooperate). III UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM Structures • People and places on a farm. • Farm animals. • Farm products. • Times of day. • Values (work hard). UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR Structures: • Clothing. • Clothes people wear to work. • Colors and sizes of clothing items. • Values (include others). IV UNIT 7: AT THE RESTAURANT Structures: • People and things found in restaurants. • Food courses or categories of food.
• Values (share). UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE Structures: • Places people travel. • Kinds of transportation. • Sequence of actions. • Travel activities. • Values (be careful). UNIT 9: GOING CAMPING Structures: • Camping items and activities. • Safe outdoor behaviour. • Colors. • Shapes. • Values (listen to your parents).
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : PRIMERO BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: READY FOR SCHOOL Structures: • Simple present: be • Questions with what • Pronouns: I, it, this • Possessive adjectives: my, your • Singular and plural nouns. UNIT 2: PEOPLE WE LOVE Structures: • Questions with how many and who • Simple Present: be, have • Possessive adjectives: my • Pronouns: he, she, you • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. II UNIT 3: HEAD TO TOES Structures. • Simple present: have • Yes/no questions and questions with how many • Pronominal adjectives UNIT 4: THINGS I WEAR Structures: • Present progressive: wearing • Pronominal adjectives • Plural nouns • Questions with what III UNIT 5: AT HOME Structures • Simple present tense • Present progressive • Questions with what, where
UNIT 6: ON THE FARM Structures: • Simple present and present progressive • Questions with What • Pronouns: it, he, she, they, you IV UNIT 7: CELEBRATIONS Structures: • Simple present tense • Yes/no questions • Questions with How old? and When? UNIT 8: PLAY TIME Structures: • Simple present: be, have, want • Prepositions of location (in, on, under) UNIT 9: AT THE PLAYGROUND Structures: • Yes/no questions • Present progressive • Demonstrative adjectives: this / that and these / those
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : SEGUNDO BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS Structures: • Contractions: she’s, he’s, they’re • Present progressive: verb + -ing • Questions with what and how many UNIT 2: FUN AND GAMES Structures: • Simple present and present progressive • Singular and plural verb forms • Like + infinitive • Who, what, where • Prepositions • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of II UNIT 3: OUR NEW HOUSE Structures. • Simple present tense • Contractions • Questions with who, where, is there, are there
UNIT 4: MY TOWN Structures: • Simple present tense • Prepositions of locations • Can (possibility) • Questions with where, is there, are there contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. III UNIT 5: MY BUSY FAMILY Structures • Simple present tense • Third person singular –s • Want + to be • Questions with who UNIT 6: EVERY DAY Structures: • Simple present tense • Third person singular –s and –es (does, goes) • Adverb: every • Questions with when, what IV UNIT 7: FAVORITE FOODS Structures: • Simple present affirmative and negative • Like, want • Articles: a, an, some UNIT 8: FUN AT THE ZOO Structures: • Simple present • Be (is, are) + adjectives • Yes/no questions • Can/ can’t UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR Structures: • Simple present • Always and never • Questions with what, when • Prepositions: in (August)
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : TERCERO BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT Structures: • Simple present tense • Third person singular –s • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section.
• Questions with what • Adverbs: before, after UNIT 2: HELPING HANDS Structures: • Simple present tense • Questions with what • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. II UNIT 3: PEN PALS Structures. • Simple present tense • There is / there are • Has/have to + verb • Adverbs: always, usually, sometimes, never UNIT 4: AMAZING ANIMALS Structures: • Simple present tense • can and can’t • Questions with where and what III UNIT 5: RAIN OR SHINE Structures • Simple present tense • be, like (to wear) • Questions with what, what’s (the weather) like UNIT 6: OUR FIVE SENSES Structures: • Simple present tense • Simple past tense • Questions with how IV UNIT 7: A WORLD OF FOOD Structures: • There is / there are • Yes/no questions • Questions with what UNIT 8: IN SHAPE! Structures: • Imperatives. • Simple past tense • Wh- and yes/no questions • Questions with how UNIT 9: PUPPETS Structures:
• Like/don’t like • Simple past tense • Yes/no questions • Answers with because I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
PROGRAMACIÓN ANUAL - 2012 INICIAL - PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria) DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. FUNDAMENTACIÓN El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial. Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución tecnológica y organizativa en gran escala. Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada. Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del idioma extranjero. Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica. El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) IV. VALORES
BIMESTRE RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR I - Es puntual y disciplinado. - Practica las normas de convivencia. - Vive en armonía consigo mismo. - Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. II - Cumple con las tareas asignadas. - Es honesto, honrado y veraz. - Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. - Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. III - Manifiesta esfuerzo y dedicación. - Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Expresa sus sentimientos con libertad. - Demuestra con sus actos su amor a Dios. IV - Asume con responsabilidad sus compromisos. - Es justo. - Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. - Es generoso con el prójimo. I. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: MY CLASSROOM UNIT 2: MY BODY UNIT 3: MY TOYS UNIT 4: MY FAMILY UNIT 5: OUR PETS UNIT 6: MY CLOTHES UNIT 7: PARTY FOOD UNIT 8: AROUND MY HOME UNIT 9: NATURE AROUND Us • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES
• Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: AT SCHOOL UNIT 2: OUR SENSES UNIT 3: AT THE FAIR UNIT 4: PEOPLE WE KNOW • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is
UNIT 5: ZOO ANIMALS UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER UNIT 7: FOODS WE LIKE UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD UNIT 9: THE SKY not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad.
• Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL UNIT 2: I AM HEALTHY UNIT 3: MAKING TOYS UNIT 4: OUR COMMUNITY UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR UNIT 7: AT THE RESTAURANT UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE UNIT 9: GOING CAMPING • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
- Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: READY FOR SCHOOL UNIT 2: PEOPLE WE LOVE UNIT 3: HEAD TO TOES UNIT 4: THINGS I WEAR UNIT 5: AT HOME UNIT 6: ON THE FARM UNIT 7: CELEBRETIONS UNIT 8: PLAY TIME UNIT 9: AT THE PLAYGROUND • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber
- Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS UNIT 2: FUN AND GAMES UNIT 3: OUR NEW HOUSE UNIT 4: MY TOWN UNIT 5: MY BUSY FAMILY UNIT 6: EVERY DAY UNIT 7: FAVORITE FOODS UNIT 8: FUN AT THE ZOO UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
• Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT • Well prepared lesson plan
UNIT 2: HELPING HANDS UNIT 3: PEN PALS UNIT 4: AMAZING ANIMALS UNIT 5: RAIN OR SHINE UNIT 6: OUR FIVE SENSES UNIT 7: A WORLD OF FOOD UNIT 8: IN SHAPE! UNIT 9: PUPPETS • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR
interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS • MÉTODOS Y TÉCNICAS A. MÉTODOS: - Communicative approach. - Eclectic method (all the necessary things from all the different methods). - Inductive method. - Deductive method. - Grammar translation method. B. TÉCNICAS: - Dinámica de grupos. - Elaboración de material didáctico. - Concursos y exposiciones grupales e individuales. - Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad. - Speech context, practicing the language itself. - Role Play. - Build-up backward technique. - Look up and say it. VI. EVALUACIÓN • CONSIDERACIONES GENERALES La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativizan mediante los indicadores. Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes. En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple.
CRITERIOS: Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso. PROCEDIMIENTOS: - Pruebas escritas objetivas de cada habilidad. - Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones. - Asignaciones, trabajos prácticos. - Control del libro de trabajo (Workbook). • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO - Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico. B. INSTRUMENTOS: - Grabadora - CDs - Recortes - Material creado por los alumnos - Dictionary (Spanish – English) - Visual aids - Flashcards - Real objects - Multimedia - CD rooms - Plataforma Virtual VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack. Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ ________________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús”
GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT UNIT II: HELPING HANDS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT Topics and Themes: • Daily routines. • Leisure activities. • Times of the day. • Telling the time. Grammar: • Simple present tense • 3rd . person singular –s • Questions with what • Adverbs: before, after Vocabulary: • Daily routines. • Actions. • Time. UNIT II: HELPING HANDS Topics and Themes: • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
• Occupations. • Job-related actions. • Job-related objects. • Family members. Grammar: • Simple present tense • Questions with what Vocabulary: • Occupations. • Actions. • Occupation-related words. • Adverb. • Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies different daily routines and leisure activities and uses them to talk about his/her own experience, family and friends. • Expresses his/her own preferences about occupations and job-related actions talking about his/her wishes, family and friends. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her routine. • Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Sabe controlar sus emociones.
Puntual Coherente Sentido del deber RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
_______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: PEN PALS UNIT IV: AMAZING ANIMALS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing
3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: PEN PALS Topics and Themes: • Pen pals. • City life and country life. • Chores and activities. Grammar: • Simple present tense • There is / are • Has / have to + verb • Adverbs: always, usually, sometimes, never. Vocabulary: • Activities. • Chores. • Country living. • City living. • Adverbs. • Expressions. UNIT IV: AMAZING ANIMALS Topics and Themes: • Kinds of animals. • Animal characteristics and abilities. • Animal habitats. Grammar: • Simple present tense • Can and can’t • Questions with where and what Vocabulary: • Animal names. • Animal actions. • Animal habitats. • Animal characteristics. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante RESPETO • Buen trato • Honesto
• Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies city and country and uses them to talk about his/her chores and related activities. • Describes animal characteristics and abilities taking about animal behavior. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her routine. • Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo
con su agradable relación con los demás. aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER _______________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: RAIN OR SHINE UNIT VI: OUR FIVE SENSES III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: RAIN OR SHINE Topics and Themes: • Seasons and weather. • Seasonal clothing. • Seasonal activities. • Days of the week. Grammar: • Simple present tense • Be, like (to wear) • Questions with what, what’s • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice.
(the weather) like Vocabulary: • Weather. • Clothing/Accessories. • Seasons. • Days of the week. • Actions. • Expressions. UNIT VI: OUR FIVE SENSES Topics and Themes: • The five senses. • Parts of the body. Grammar: • Simple present tense • Simple past tense • Questions with how Vocabulary: • Five senses. • Parts of the body. • Nouns. • Actions. • Expressions. • Descriptive words. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Expresses his/her own preferences talking about the seasons, seasonal clothing and the weather. • Describes different objects and foods using his/her senses and the vocabulary from the unit. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
3.- Writing and grammar • Describes each season, writing about the weather, seasonal clothing, and the different activities done in each one. • Produces a written text describing the way things look, feel, sound, taste, and smell. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide
PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: A WORD OF FOOD UNIT VIII: IN SHAPE UNIT IX: PUPPETS III. FUNDAMENTACIÓN
El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: A WORD OF FOOD Topics and Themes: • Meals and foods. • Origins of food around the world. Grammar: • There is/there are • Yes/no questions • Questions with what Vocabulary: • Quantity / Containers. • Fruits and vegetables. • Meats. • Others foods. • Snacks and desserts. • Expression. • Beverages. • Places. UNIT VIII: IN SHAPE Topics and Themes: • Healthy habits. • Exercise and sports. Grammar: • Imperatives • Simple past tense • Wh- and yes/no questions • Questions with how Vocabulary: • Sports and activities. • Sports-related words. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
• Health-related words. • Quantifiers. • Expressions. UNIT IX: PUPPETS Topics and Themes: • Puppets as toys and cultural traditions. • Likes and dislikes. Grammar: • Like/don’t like • Simple past tense • Yes/no questions • Answers with because Vocabulary: • Puppet terms. • Descriptive words. • Puppets-related actions. • Other words. • Expression. • Descriptive words. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes the different ways food comes talking about qualities and containers. • Communicates his/her own healthful habits talking about what they eat and do to stay in shape. • Expresses his/her own opinion about puppets using because and different adjectives.
2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, ranking and generalizing the information from a text. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her favorite breakfast, lunch and dinner. • Expresses the differences between healthful and unhealthful habits writing rules for good health. • Produces a written text about his/her own preferences about different things like video games, sports, TV programs, etc… VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad
MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ _____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FIRST DAY OF CLASS UNIT II: FUN AND GAMES III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking
V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: FIRST DAY OF CLASS Topics and Themes: • Classroom objects/actions. • Colors. • Numbers eleven through twenty Grammar: • Contractions: she’s, he’s, they’re • Present progressive: verb + -ing • Questions with what and how many Vocabulary: • Classroom objects. • Colors. • Actions. • Numbers. • Expressions. UNIT II: FUN AND GAMES Topics and Themes: • Outdoor and indoor games. • Activities. • Likes and dislikes. • Numbers by tens to one hundred. Grammar: • Simple present and present progressive • Singular and plural verb forms • Like + infinitive • Who, what, where • Prepositions Vocabulary: • Sports and games equipment. • Actions. • Numbers. • Prepositions of location. • Expressions. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty using them to talk about school related actions. • Expresses his/her likes about actions related to games and leisure activities talking about his/her friends. 2.- Reading • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Understands the new words in a text using context for meaning. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her school related actions. • Describes where thing are, writing about the objects used in games and leisure activities done in each one. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo.
AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 ______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS”
JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: OUR NEW HOUSE UNIT IV: MY TOWN III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: OUR NEW HOUSE Topics and Themes: • Family members. • Things in a home: rooms, furniture, objects. Grammar: • Simple present tense • Contractions • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
• Questions with who, where, is there, are there. Vocabulary: • Rooms. • Furniture. • Household objects. • Family members. • Expressions. UNIT IV: MY TOWN Topics and Themes: • Places in the community. • Community services. • Maps. • Places around the world. Grammar: • Simple present tense • Prepositions of location • Can (possibility) • Questions with where, is there, are there Vocabulary: • Places. • Actions. • Prepositions of locations. • Expressions. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes family members and talks about objects, furniture and rooms in a house. • Identifies stores and their products and talks about the location of places in his/her community. 2.- Reading • Understands family relationships and the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her family members. • Expresses his/her own opinion relating his/her personal experience and writing about the services of places in his/her community. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: MY BUSY FAMILY UNIT VI: EVERY DAY
III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: MY BUSY FAMILY Topics and Themes: • Occupations. • Actions workers perform. • Places people work. • Family members. Grammar: • Simple present tense • 3rd. person singular –s • Want + to be • Questions with who Vocabulary: • Jobs. • Actions. • Places. • Expressions. • Days of the week. UNIT VI: EVERY DAY Topics and Themes: • Telling time. • Daily routines and activities. • Time of day. Grammar: • Simple present tense • 3rd. person singular –s and –es (does, goes) • Adverb: every • Questions with when, what • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
Vocabulary: • Daily activities. • Exact times. • Times of day. • Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes occupations to talks about job-related actions and telling about places people work. • Expresses his/her daily routines and talks about the importance of being on time. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Describes each occupations writing about what they want to be in the future. • Produces a written text describing his/her daily routines about everyday activities. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: FAVORITE FOODS UNIT VIII: FUN AT THE ZOO UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
UNIT VII: FAVORITE FOODS Topics and Themes: • Foods. • Food categories. • Food origins. • Likes and dislikes. Grammar: • Simple present affirmative and negative • Like, want • Articles: a, an, some Vocabulary: • Fruits and vegetables. • Other foods. • Meats. • Poultry. • Seafood. • Snacks and desserts. • Articles. • Drinks. • Food origins • Expression. UNIT VIII: FUN AT THE ZOO Topics and Themes: • Zoo animals. • Animal actions. • Animal characteristics. Grammar: • Simple present tense • Be (is, are) + adjective • Yes/no questions • Can/can’t Vocabulary: • Animals. • Parts of the body. • Actions. • Descriptive words. • Expressions. UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR Topics and Themes: • Months of the year. • Special events, holidays, and seasonal activities. Grammar: • Simple present tense • Always and never • Questions with what, when • Preposition: in (August) • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
Vocabulary: • Months. • Holidays. • Events. • Countries. • Adverbs. • Seasonal activities. • Expression. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes the different ways food comes talking about categories and origins, and the importance of a healthful diet. • Identifies and describes zoo animals talking about characteristics of animals and animal actions. • Expresses activities that take place during certain months of the year. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, about celebrations and other special events. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her favorite foods and drinks expressing his/her likes and dislikes. • Describes zoo animals writing about their characteristics and what they can or can't do. • Produces a written text about what people from different countries do during different months of the year. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO Disciplinado Perseverante Sabe controlar sus emociones.
RESPONSABILIDA D Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ ________________________________
PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús”
GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: READY FOR SCHOOL UNIT II: PEOPLE WE LOVE III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: READY FOR SCHOOL Topics and Themes: • Greetings and introductions. • Classroom objects. • Colors. • Numbers. Grammar: • Simple present: be • Questions with what • Pronouns: I, it, this • Possessive adjectives: my, your • Singular and plural nouns Vocabulary: • Classroom objects. • Other nouns. • Verbs. • Colors. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
• Numbers. • Expressions. UNIT II: PEOPLE WE LOVE Topics and Themes: • Family members. • Numbers. • The alphabet. Grammar: • Questions with how many and who • Simple present: be, have • Possessive adjectives: my • Pronouns: be, she, you Vocabulary: • Family. • Actions. • Other verbs. • Sport-related words. • Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies classroom objects and colors using them to talk about his/her own things. • Expresses his/her own feeling about his/her family members talking about them. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Describes classroom objects writing about quantities from one to ten and colors. • Produces a written text about his/her family member looking a family picture.
VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: HEAD TO TOES UNIT IV: THINGS I WEAR III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: HEAD TO TOES Topics and Themes: • Parts of the body. • Descriptive words. • Colors. Grammar: • Simple present: have • Yes/no questions and questions with how many • Prenominal adjectives Vocabulary: • Parts of the body. • Other nouns. • Action. • Other verbs. • Colors. • Descriptive words. • Expressions. UNIT IV: THINGS I WEAR Topics and Themes: • Clothes. • Colors. Grammar: • Simple progressive: wearing • Prenominal adjectives • Plural nouns • Questions with what Vocabulary: • Clothes. • Colors. • Actions. • Other verbs. • Descriptive words. • Places. • Objects. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES
• Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies body parts using them to talk about sizes, colors and quantities. • Describes clothes and colors taking about hir /her favorite clothes. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her body parts using prenominal adjectives. • Expresses his/her preferences writing about he/she is wearing in different places. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo.
AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: AT HOME UNIT VI: ON THE FARM III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: AT HOME Topics and Themes: • Rooms in a house. • Family members. • Room-related actions. • Geometric shapes. Grammar: • Simple present tense • Present progressive • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by
• Questions with what, where Vocabulary: • Actions. • Rooms. • Family. • Shapes. • Expressions. • Objects. UNIT VI: ON THE FARM Topics and Themes: • Farm animals. • Farm crop and produce. • Actions. • Sizes. Grammar: • Simple present and present progressive • Questions with what • Pronouns: it, he, she, they, you Vocabulary: • Animals. • Actions. • Other verbs. • Farm words. • Other words. • Sizes. • Expressions. controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes rooms in a house using his/her senses and the vocabulary from the unit. • Identifies animals and their actions using them to talk about sizes.
2.- Reading • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Understands the new words in a text using context for meaning. 3.- Writing and grammar • Produces a written text describing his/her own house and how they are helping at home. • Describes each animal writing about the actions and comparing sizes. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico.
IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: CELEBRATIONS UNIT VIII: PLAY TIME UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: CELEBRATIONS Topics and Themes: • Food. • Celebrations. • Days of the week. • Birthdays. Grammar: • Simple present • Yes/no questions • Questions with How old? and When? Vocabulary: • Food. • Actions. • Other verbs. • Party words. • Days of the week. • Expressions. UNIT VIII: PLAY TIME Topics and Themes: • Toys. • Numbers. • Colors. Grammar: • Simple present: be, have, want • Prepositions of location (in, • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
on, under) Vocabulary: • Toys. • Actions. • Other verbs. • Numbers. • Furniture. • Expressions. • Prepositions. • Colors. • Other words. UNIT IX: AT THE PLAYGROUND Topics and Themes: • Outdoor exercise. • Playground actions. • Playground toys and equipment. Grammar: • Yes/no questions • Simple progressive • Demonstrative adjectives: this/that and these/those • Preposition: in (August) Vocabulary: • Actions. • Toys and equipment. • Expression. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes the days of the week and party foods and drinks expressing opinions about the foods they like to eat at celebrations. • Communicates his/her own wishes talking about toys using prepositions of location. • Expresses his/her own opinion about toys and colors using playground objects and playground actions.
2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, and generalizing the information from a text. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her favorite food for celebration holidays. • Expresses the differences between toys for girls and toys for boys writing prepositions of location. • Produces a written text about his/her own playground objects and playground actions. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad
MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA

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  • 1. PROGRAMACIÓN ANUAL DE INGLÉS 2012 3, 4 y 5 AÑOS 1ero., 2do. y 3er. GRADO INICIAL - PRIMARIA UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : M. María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio
  • 2. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2012 BIMESTRE FECHAS SEMANAS I BIMESTRE del 05 de Marzo al 11 de Mayo 10 semanas II BIMESTRE del 21 de Mayo al 20 de Julio 9 semanas III BIMESTRE del 06 de Agosto al 05 de Octubre 9 semanas IV BIMESTRE del 15 de Octubre al 21 de Diciembre 10 semanas
  • 3. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE VALORES BIMESTRE RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR I - Es puntual y disciplinado. - Practica las normas de convivencia. - Vive en armonía consigo mismo. - Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. II - Cumple con las tareas asignadas. - Es honesto, honrado y veraz. - Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. - Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. III - Manifiesta esfuerzo y dedicación. - Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Expresa sus sentimientos con libertad. - Demuestra con sus actos su amor a Dios. IV - Asume con responsabilidad sus compromisos. - Es justo. - Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. - Es generoso con el prójimo. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CAPACIDADES INICIAL – PRIMARIA
  • 4. ACHIEVEMENT SPEAKING AND LISTENING READING WRITING AND GRAMMAR 1º level Minimum Identifies To recognize something and understand exactly what it is. Recognizes To know who the person is, or What the thing is. Expresses To tell someone about a feeling, opinion or goal by speaking. Understands To construct meaning about what something written in English means. Identifies To recognize the main idea and details from a reading text Understands To use vocabulary and grammar structures through reading various texts in order to express their ideas in a written form. Imagines / Selects To use their own creativity in order to create new characters and produces new texts. 2º level Basic Describes To give a detailed account of someone or something in words. Understands To construct meaning about what something spoken in English means. Performs To do something in from of an audience in order to entertain them or present a conversation. Analyzes To study or examine something in detail in order to understand or explain it. Expresses To use their ideas, personal opinions, experiences and emotions with fluency and accuracy to create written texts. 3º level Advanced Pronounces To say the sounds of letters or words properly. Intonates To use raising or falling intonation when someone is speaking. Communicates Use the language in a proper way to express their ideas in order to communicate with others. Organizes To put things into a sensible order or into a system in which all parts work well together. Summarizes To provide a short account of the most important facts or features of something. Produces To elaborate and arrange the parts of a text. Manages To succeed in doing something, especially something that needs a lot of effort or skill. . I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
  • 5. CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : 3 AÑOS BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: MY CLASSROOM Structures: • Classroom objects. • Colors. • Shapes. • Greetings. • Values (be neat). UNIT 2: MY BODY Structures: • Parts of the body. • Colors. • Shapes. • Feelings. • Values (wash your hands) • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasized. II UNIT 3: MY TOYS Structures. • Toys. • Colors. • Shapes. • Values (shares). UNIT 4: MY FAMILY Structures: • Family. • Colors. • Shapes. • Values (love your family). III UNIT 5: OUR PETS Structures • Pets. • Colors. • Shapes. • Values (be kind to pets). UNIT 6: MY CLOTHES Structures: • Clothes. • Colors. • Shapes. • Values (be helpful).
  • 6. IV UNIT 7: PARTY FOOD Structures: • Party food. • Colors. • Shapes. • Values (take turns). UNIT 8: AROUND MY HOME Structures: • Neighborhood. • Colors. • Shapes. • Values (be friendly). UNIT 9: NATURE AROUND Us Structures: • Nature. • Colors. • Shapes. • Values (enjoy nature). I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : 4 AÑOS BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: AT SCHOOL Structures: • In the classroom. • At the playground. • Colors. • Shapes. • Values (work together). UNIT 2: OUR SENSES Structures: • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests
  • 7. • Parts of the body. • The five senses. • Colors. • Shapes. • Values (listen to your teacher). is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasized. II UNIT 3: AT THE FAIR Structures. • The fair. • Feelings. • Colors. • Shapes. • Values (be kind). UNIT 4: PEOPLE WE KNOW Structures: • Relatives. • Friends and neighbors. • Rooms in a house. • Values (tell the truth). III UNIT 5: ZOO ANIMALS Structures • Zoo animals. • Animal habitats. • Values (be safe). UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER Structures: • Weather. • Clothing. • Values (take care of your things). IV UNIT 7: FOODS WE LIKE Structures: • Foods we eat. • Days of the week. • Values (be polite). UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD Structures: • Places and people in our neighborhood. • Colors. • Shapes. • Values (keep places clean). UNIT 9: THE SKY Structures: • The sky. • Nature.
  • 8. • Weather. • Values (Respect nature). I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS
  • 9. GRADO : 5 AÑOS BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL Structures: • People and places at school. • Colors. • Numbers. • Values (clean up). UNIT 2: I AM HEALTHY Structures: • Healthy habits. • Parts of the body. • Action words. • Values (be considerate). • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. II UNIT 3: MAKING TOYS Structures. • Toys. • Materials for making toys. • Values (don’t be wasteful). UNIT 4: OUR COMMUNITY Structures: • People in the community. • Places where people work. • Work people do. • Values (cooperate). III UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM Structures • People and places on a farm. • Farm animals. • Farm products. • Times of day. • Values (work hard). UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR Structures: • Clothing. • Clothes people wear to work. • Colors and sizes of clothing items. • Values (include others). IV UNIT 7: AT THE RESTAURANT Structures: • People and things found in restaurants. • Food courses or categories of food.
  • 10. • Values (share). UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE Structures: • Places people travel. • Kinds of transportation. • Sequence of actions. • Travel activities. • Values (be careful). UNIT 9: GOING CAMPING Structures: • Camping items and activities. • Safe outdoor behaviour. • Colors. • Shapes. • Values (listen to your parents).
  • 11. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : PRIMERO BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: READY FOR SCHOOL Structures: • Simple present: be • Questions with what • Pronouns: I, it, this • Possessive adjectives: my, your • Singular and plural nouns. UNIT 2: PEOPLE WE LOVE Structures: • Questions with how many and who • Simple Present: be, have • Possessive adjectives: my • Pronouns: he, she, you • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. II UNIT 3: HEAD TO TOES Structures. • Simple present: have • Yes/no questions and questions with how many • Pronominal adjectives UNIT 4: THINGS I WEAR Structures: • Present progressive: wearing • Pronominal adjectives • Plural nouns • Questions with what III UNIT 5: AT HOME Structures • Simple present tense • Present progressive • Questions with what, where
  • 12. UNIT 6: ON THE FARM Structures: • Simple present and present progressive • Questions with What • Pronouns: it, he, she, they, you IV UNIT 7: CELEBRATIONS Structures: • Simple present tense • Yes/no questions • Questions with How old? and When? UNIT 8: PLAY TIME Structures: • Simple present: be, have, want • Prepositions of location (in, on, under) UNIT 9: AT THE PLAYGROUND Structures: • Yes/no questions • Present progressive • Demonstrative adjectives: this / that and these / those
  • 13. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : SEGUNDO BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS Structures: • Contractions: she’s, he’s, they’re • Present progressive: verb + -ing • Questions with what and how many UNIT 2: FUN AND GAMES Structures: • Simple present and present progressive • Singular and plural verb forms • Like + infinitive • Who, what, where • Prepositions • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of II UNIT 3: OUR NEW HOUSE Structures. • Simple present tense • Contractions • Questions with who, where, is there, are there
  • 14. UNIT 4: MY TOWN Structures: • Simple present tense • Prepositions of locations • Can (possibility) • Questions with where, is there, are there contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. III UNIT 5: MY BUSY FAMILY Structures • Simple present tense • Third person singular –s • Want + to be • Questions with who UNIT 6: EVERY DAY Structures: • Simple present tense • Third person singular –s and –es (does, goes) • Adverb: every • Questions with when, what IV UNIT 7: FAVORITE FOODS Structures: • Simple present affirmative and negative • Like, want • Articles: a, an, some UNIT 8: FUN AT THE ZOO Structures: • Simple present • Be (is, are) + adjectives • Yes/no questions • Can/ can’t UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR Structures: • Simple present • Always and never • Questions with what, when • Prepositions: in (August)
  • 15. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA CARTEL DE CONOCIMIENTOS POR BIMESTRE AÑO LECTIVO 2012 ÁREA : INGLÉS GRADO : TERCERO BIMESTRE CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT Structures: • Simple present tense • Third person singular –s • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section.
  • 16. • Questions with what • Adverbs: before, after UNIT 2: HELPING HANDS Structures: • Simple present tense • Questions with what • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. II UNIT 3: PEN PALS Structures. • Simple present tense • There is / there are • Has/have to + verb • Adverbs: always, usually, sometimes, never UNIT 4: AMAZING ANIMALS Structures: • Simple present tense • can and can’t • Questions with where and what III UNIT 5: RAIN OR SHINE Structures • Simple present tense • be, like (to wear) • Questions with what, what’s (the weather) like UNIT 6: OUR FIVE SENSES Structures: • Simple present tense • Simple past tense • Questions with how IV UNIT 7: A WORLD OF FOOD Structures: • There is / there are • Yes/no questions • Questions with what UNIT 8: IN SHAPE! Structures: • Imperatives. • Simple past tense • Wh- and yes/no questions • Questions with how UNIT 9: PUPPETS Structures:
  • 17. • Like/don’t like • Simple past tense • Yes/no questions • Answers with because I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
  • 18. PROGRAMACIÓN ANUAL - 2012 INICIAL - PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 4 horas (inicial) / 6 horas (primaria) DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. FUNDAMENTACIÓN El área de inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial. Reconoce que la economía mundial es escenario de una nueva revolución tecnológica y organizativa en gran escala. Asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una información actualizada. Es en esta perspectiva que la nueva propuesta curricular, de la modernización de la educación secundaria considera como una de sus áreas de trabajo curricular, la del idioma extranjero. Esta área busca desarrollar competencias comunicativas esenciales que permitan al alumno y alumna el acceso, procesamiento y manipulación de información siendo capaz de transformarla en conocimientos para poder ampliar su visión respecto a la sociedad, la cultura, la ciencia y la tecnología, proporcionándole la oportunidad de alcanzar una mejor calidad de vida personal y social, así como el les facilita el autoempleo y/o aumenta las posibilidades de acceso a una actividad económica. El trabajo curricular en esta área se realizará en el marco de los proyectos curriculares de colegio en un límite temporal de 4 horas pedagógicas Esto quiere decir que cada colectivo de colegio en función de las demandas de sus alumnos y alumnas y de las condiciones del propio colegio, podrá generar situaciones de aprendizaje de más o menos 6 horas pedagógicas. III. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) IV. VALORES
  • 19. BIMESTRE RESPONSABILIDAD RESPETO ALEGRÍA AMOR I - Es puntual y disciplinado. - Practica las normas de convivencia. - Vive en armonía consigo mismo. - Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. II - Cumple con las tareas asignadas. - Es honesto, honrado y veraz. - Manifiesta su autoestima a través de su agradable relación con los demás. - Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. III - Manifiesta esfuerzo y dedicación. - Demuestra buen trato a los demás, practicando la conducta asertiva. - Expresa sus sentimientos con libertad. - Demuestra con sus actos su amor a Dios. IV - Asume con responsabilidad sus compromisos. - Es justo. - Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. - Es generoso con el prójimo. I. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: MY CLASSROOM UNIT 2: MY BODY UNIT 3: MY TOYS UNIT 4: MY FAMILY UNIT 5: OUR PETS UNIT 6: MY CLOTHES UNIT 7: PARTY FOOD UNIT 8: AROUND MY HOME UNIT 9: NATURE AROUND Us • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES
  • 20. • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 4 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: AT SCHOOL UNIT 2: OUR SENSES UNIT 3: AT THE FAIR UNIT 4: PEOPLE WE KNOW • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is
  • 21. UNIT 5: ZOO ANIMALS UNIT 6: CLOTHES FOR ALL WEATHER UNIT 7: FOODS WE LIKE UNIT 8: OUR NEIGHBORHOOD UNIT 9: THE SKY not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad.
  • 22. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 5 AÑOS CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: PEOPLE AT SCHOOL UNIT 2: I AM HEALTHY UNIT 3: MAKING TOYS UNIT 4: OUR COMMUNITY UNIT 5: LET’S GO TO THE FARM UNIT 6: WHAT PEOPLE WEAR UNIT 7: AT THE RESTAURANT UNIT 8: LET’S GO SOMEWHERE UNIT 9: GOING CAMPING • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea.
  • 23. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 1er. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: READY FOR SCHOOL UNIT 2: PEOPLE WE LOVE UNIT 3: HEAD TO TOES UNIT 4: THINGS I WEAR UNIT 5: AT HOME UNIT 6: ON THE FARM UNIT 7: CELEBRETIONS UNIT 8: PLAY TIME UNIT 9: AT THE PLAYGROUND • Well prepared lesson plan. • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber
  • 24. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 2do. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: FIRST DAY OF CLASS UNIT 2: FUN AND GAMES UNIT 3: OUR NEW HOUSE UNIT 4: MY TOWN UNIT 5: MY BUSY FAMILY UNIT 6: EVERY DAY UNIT 7: FAVORITE FOODS UNIT 8: FUN AT THE ZOO UNIT 9: 12 MONTHS MAKE A YEAR • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson.
  • 25. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. PROGRAMACIÓN MODELO T ANUAL – 3er. GRADO CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT 1: FROM MORNING TO NIGHT • Well prepared lesson plan
  • 26. UNIT 2: HELPING HANDS UNIT 3: PEN PALS UNIT 4: AMAZING ANIMALS UNIT 5: RAIN OR SHINE UNIT 6: OUR FIVE SENSES UNIT 7: A WORLD OF FOOD UNIT 8: IN SHAPE! UNIT 9: PUPPETS • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES / ACTITUDES • Comprensión de textos - Identifica el sentido global del texto. - Identifica las ideas principales y secundarias. - Identifica personaje. - Discrimina opiniones. - Selecciona información relevante. - Utiliza estrategias comunicativas. - Interpreta significados a partir del contexto. - Elabora resúmenes y organizadores visuales. - Evalúa la coherencia interna del texto. - Evalúa estrategias meta cognitivas en la comprensión de textos. • Producción de textos - Identifica las características del interlocutor y del contexto. - Identifica procesos cognitivos de la producción de textos. - Selecciona la estructura del texto pertinente a la comunicación. - Utiliza ideas previas. - Organiza secuencias coherentes de texto. - Utiliza criterios de coherencia y corrección. - Diseña y elabora esquema de texto. - Argumenta sus opiniones. - Evalúa y enjuicia la coherencia RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo y presentación personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR
  • 27. interna del texto. - Evalúa la adecuación del código y acerca del proceso de aprendizaje. • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS • MÉTODOS Y TÉCNICAS A. MÉTODOS: - Communicative approach. - Eclectic method (all the necessary things from all the different methods). - Inductive method. - Deductive method. - Grammar translation method. B. TÉCNICAS: - Dinámica de grupos. - Elaboración de material didáctico. - Concursos y exposiciones grupales e individuales. - Compromisos que contribuyan al mejoramiento de la realidad. - Speech context, practicing the language itself. - Role Play. - Build-up backward technique. - Look up and say it. VI. EVALUACIÓN • CONSIDERACIONES GENERALES La evaluación de los aprendizajes es un proceso pedagógico mediante el cual se observa, recoge y analiza información relevante, con la finalidad de reflexionar emitir juicios de valor y tomar decisiones oportunas y pertinentes para mejorar los procesos de aprendizaje de los estudiantes, se caracteriza por ser integral, continua, permanente, sistemática, flexible y participativa. Son objeto de evaluación las capacidades básicas, los conocimientos y las actitudes, los mismos que se operativizan mediante los indicadores. Los indicadores son las señales o manifestaciones observables del aprendizaje de los estudiantes. En la evaluación de las capacidades de área, los indicadores son el resultado de la relación entre las destrezas y los contenidos básicos y /o actitudes. Las actitudes también son evaluables de manera independiente, en este caso son comportamientos observables que se manifiestan en una situación determinada con respecto a una u otra actitud. La evaluación proporciona información útil para la regulación de las actividades, tanto de los docentes como de los estudiantes. En la evaluación de educación secundaria se emplea la escala vigesimal. Cada calificativo representa lo que el estudiante es capaz de hacer en cada criterio de evaluación (capacidades de área y actitudes). Este a su vez comprende un conjunto de indicadores. El calificativo (promedio) de cada criterio (capacidad básica) se obtiene mediante promedio simple.
  • 28. CRITERIOS: Asignaciones, trabajos, comprensión e interpretación, originalidad, espontaneidad, responsabilidad, cooperación, aporte personal, compromiso. PROCEDIMIENTOS: - Pruebas escritas objetivas de cada habilidad. - Pruebas orales, intervención oral, participación en grupo, concursos y exposiciones. - Asignaciones, trabajos prácticos. - Control del libro de trabajo (Workbook). • TÉCNICAS E INSTRUMENTOS A.TÉCNICAS: ESTUDIO DIRIGIDO - Asignaciones, trabajos prácticos, elaboración de material didáctico. B. INSTRUMENTOS: - Grabadora - CDs - Recortes - Material creado por los alumnos - Dictionary (Spanish – English) - Visual aids - Flashcards - Real objects - Multimedia - CD rooms - Plataforma Virtual VII. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack. Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ ________________________________
  • 29. PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús”
  • 30. GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT UNIT II: HELPING HANDS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: FROM MORNING TO NIGHT Topics and Themes: • Daily routines. • Leisure activities. • Times of the day. • Telling the time. Grammar: • Simple present tense • 3rd . person singular –s • Questions with what • Adverbs: before, after Vocabulary: • Daily routines. • Actions. • Time. UNIT II: HELPING HANDS Topics and Themes: • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 31. • Occupations. • Job-related actions. • Job-related objects. • Family members. Grammar: • Simple present tense • Questions with what Vocabulary: • Occupations. • Actions. • Occupation-related words. • Adverb. • Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies different daily routines and leisure activities and uses them to talk about his/her own experience, family and friends. • Expresses his/her own preferences about occupations and job-related actions talking about his/her wishes, family and friends. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her routine. • Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Sabe controlar sus emociones.
  • 32. Puntual Coherente Sentido del deber RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012
  • 33. _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 34. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: PEN PALS UNIT IV: AMAZING ANIMALS III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing
  • 35. 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: PEN PALS Topics and Themes: • Pen pals. • City life and country life. • Chores and activities. Grammar: • Simple present tense • There is / are • Has / have to + verb • Adverbs: always, usually, sometimes, never. Vocabulary: • Activities. • Chores. • Country living. • City living. • Adverbs. • Expressions. UNIT IV: AMAZING ANIMALS Topics and Themes: • Kinds of animals. • Animal characteristics and abilities. • Animal habitats. Grammar: • Simple present tense • Can and can’t • Questions with where and what Vocabulary: • Animal names. • Animal actions. • Animal habitats. • Animal characteristics. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante RESPETO • Buen trato • Honesto
  • 36. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies city and country and uses them to talk about his/her chores and related activities. • Describes animal characteristics and abilities taking about animal behavior. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her routine. • Expresses his/her own wishes for the future writing about his/her future career. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo
  • 37. con su agradable relación con los demás. aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER _______________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 38. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
  • 39. UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: RAIN OR SHINE UNIT VI: OUR FIVE SENSES III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: RAIN OR SHINE Topics and Themes: • Seasons and weather. • Seasonal clothing. • Seasonal activities. • Days of the week. Grammar: • Simple present tense • Be, like (to wear) • Questions with what, what’s • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice.
  • 40. (the weather) like Vocabulary: • Weather. • Clothing/Accessories. • Seasons. • Days of the week. • Actions. • Expressions. UNIT VI: OUR FIVE SENSES Topics and Themes: • The five senses. • Parts of the body. Grammar: • Simple present tense • Simple past tense • Questions with how Vocabulary: • Five senses. • Parts of the body. • Nouns. • Actions. • Expressions. • Descriptive words. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Expresses his/her own preferences talking about the seasons, seasonal clothing and the weather. • Describes different objects and foods using his/her senses and the vocabulary from the unit. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
  • 41. 3.- Writing and grammar • Describes each season, writing about the weather, seasonal clothing, and the different activities done in each one. • Produces a written text describing the way things look, feel, sound, taste, and smell. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide
  • 42. PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 43. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 3er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: A WORD OF FOOD UNIT VIII: IN SHAPE UNIT IX: PUPPETS III. FUNDAMENTACIÓN
  • 44. El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: A WORD OF FOOD Topics and Themes: • Meals and foods. • Origins of food around the world. Grammar: • There is/there are • Yes/no questions • Questions with what Vocabulary: • Quantity / Containers. • Fruits and vegetables. • Meats. • Others foods. • Snacks and desserts. • Expression. • Beverages. • Places. UNIT VIII: IN SHAPE Topics and Themes: • Healthy habits. • Exercise and sports. Grammar: • Imperatives • Simple past tense • Wh- and yes/no questions • Questions with how Vocabulary: • Sports and activities. • Sports-related words. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 45. • Health-related words. • Quantifiers. • Expressions. UNIT IX: PUPPETS Topics and Themes: • Puppets as toys and cultural traditions. • Likes and dislikes. Grammar: • Like/don’t like • Simple past tense • Yes/no questions • Answers with because Vocabulary: • Puppet terms. • Descriptive words. • Puppets-related actions. • Other words. • Expression. • Descriptive words. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes the different ways food comes talking about qualities and containers. • Communicates his/her own healthful habits talking about what they eat and do to stay in shape. • Expresses his/her own opinion about puppets using because and different adjectives.
  • 46. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, ranking and generalizing the information from a text. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her favorite breakfast, lunch and dinner. • Expresses the differences between healthful and unhealthful habits writing rules for good health. • Produces a written text about his/her own preferences about different things like video games, sports, TV programs, etc… VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad
  • 47. MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°3 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ _____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 48.
  • 49. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: FIRST DAY OF CLASS UNIT II: FUN AND GAMES III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking
  • 50. V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: FIRST DAY OF CLASS Topics and Themes: • Classroom objects/actions. • Colors. • Numbers eleven through twenty Grammar: • Contractions: she’s, he’s, they’re • Present progressive: verb + -ing • Questions with what and how many Vocabulary: • Classroom objects. • Colors. • Actions. • Numbers. • Expressions. UNIT II: FUN AND GAMES Topics and Themes: • Outdoor and indoor games. • Activities. • Likes and dislikes. • Numbers by tens to one hundred. Grammar: • Simple present and present progressive • Singular and plural verb forms • Like + infinitive • Who, what, where • Prepositions Vocabulary: • Sports and games equipment. • Actions. • Numbers. • Prepositions of location. • Expressions. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 51. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies and counts classroom objects from eleven to twenty using them to talk about school related actions. • Expresses his/her likes about actions related to games and leisure activities talking about his/her friends. 2.- Reading • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Understands the new words in a text using context for meaning. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her school related actions. • Describes where thing are, writing about the objects used in games and leisure activities done in each one. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo.
  • 52. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 ______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 54. JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: OUR NEW HOUSE UNIT IV: MY TOWN III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: OUR NEW HOUSE Topics and Themes: • Family members. • Things in a home: rooms, furniture, objects. Grammar: • Simple present tense • Contractions • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students.
  • 55. • Questions with who, where, is there, are there. Vocabulary: • Rooms. • Furniture. • Household objects. • Family members. • Expressions. UNIT IV: MY TOWN Topics and Themes: • Places in the community. • Community services. • Maps. • Places around the world. Grammar: • Simple present tense • Prepositions of location • Can (possibility) • Questions with where, is there, are there Vocabulary: • Places. • Actions. • Prepositions of locations. • Expressions. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes family members and talks about objects, furniture and rooms in a house. • Identifies stores and their products and talks about the location of places in his/her community. 2.- Reading • Understands family relationships and the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns.
  • 56. 3.- Writing and grammar • Selects the time of the day to write about his/her family members. • Expresses his/her own opinion relating his/her personal experience and writing about the services of places in his/her community. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico.
  • 57. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 58. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: MY BUSY FAMILY UNIT VI: EVERY DAY
  • 59. III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: MY BUSY FAMILY Topics and Themes: • Occupations. • Actions workers perform. • Places people work. • Family members. Grammar: • Simple present tense • 3rd. person singular –s • Want + to be • Questions with who Vocabulary: • Jobs. • Actions. • Places. • Expressions. • Days of the week. UNIT VI: EVERY DAY Topics and Themes: • Telling time. • Daily routines and activities. • Time of day. Grammar: • Simple present tense • 3rd. person singular –s and –es (does, goes) • Adverb: every • Questions with when, what • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 60. Vocabulary: • Daily activities. • Exact times. • Times of day. • Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes occupations to talks about job-related actions and telling about places people work. • Expresses his/her daily routines and talks about the importance of being on time. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Describes each occupations writing about what they want to be in the future. • Produces a written text describing his/her daily routines about everyday activities. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias.
  • 61. personal ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 62.
  • 63. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 2do. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: FAVORITE FOODS UNIT VIII: FUN AT THE ZOO UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS
  • 64. UNIT VII: FAVORITE FOODS Topics and Themes: • Foods. • Food categories. • Food origins. • Likes and dislikes. Grammar: • Simple present affirmative and negative • Like, want • Articles: a, an, some Vocabulary: • Fruits and vegetables. • Other foods. • Meats. • Poultry. • Seafood. • Snacks and desserts. • Articles. • Drinks. • Food origins • Expression. UNIT VIII: FUN AT THE ZOO Topics and Themes: • Zoo animals. • Animal actions. • Animal characteristics. Grammar: • Simple present tense • Be (is, are) + adjective • Yes/no questions • Can/can’t Vocabulary: • Animals. • Parts of the body. • Actions. • Descriptive words. • Expressions. UNIT IX: 12 MONTHS MAKE A YEAR Topics and Themes: • Months of the year. • Special events, holidays, and seasonal activities. Grammar: • Simple present tense • Always and never • Questions with what, when • Preposition: in (August) • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 65. Vocabulary: • Months. • Holidays. • Events. • Countries. • Adverbs. • Seasonal activities. • Expression. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes the different ways food comes talking about categories and origins, and the importance of a healthful diet. • Identifies and describes zoo animals talking about characteristics of animals and animal actions. • Expresses activities that take place during certain months of the year. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, about celebrations and other special events. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her favorite foods and drinks expressing his/her likes and dislikes. • Describes zoo animals writing about their characteristics and what they can or can't do. • Produces a written text about what people from different countries do during different months of the year. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO Disciplinado Perseverante Sabe controlar sus emociones.
  • 66. RESPONSABILIDA D Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°2 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ ________________________________
  • 67. PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 68. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL I BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús”
  • 69. GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT I: READY FOR SCHOOL UNIT II: PEOPLE WE LOVE III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL I BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT I: READY FOR SCHOOL Topics and Themes: • Greetings and introductions. • Classroom objects. • Colors. • Numbers. Grammar: • Simple present: be • Questions with what • Pronouns: I, it, this • Possessive adjectives: my, your • Singular and plural nouns Vocabulary: • Classroom objects. • Other nouns. • Verbs. • Colors. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 70. • Numbers. • Expressions. UNIT II: PEOPLE WE LOVE Topics and Themes: • Family members. • Numbers. • The alphabet. Grammar: • Questions with how many and who • Simple present: be, have • Possessive adjectives: my • Pronouns: be, she, you Vocabulary: • Family. • Actions. • Other verbs. • Sport-related words. • Expressions. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies classroom objects and colors using them to talk about his/her own things. • Expresses his/her own feeling about his/her family members talking about them. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Describes classroom objects writing about quantities from one to ten and colors. • Produces a written text about his/her family member looking a family picture.
  • 71. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook.
  • 72. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 73. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL II BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT III: HEAD TO TOES UNIT IV: THINGS I WEAR III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA
  • 74. 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL II BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT III: HEAD TO TOES Topics and Themes: • Parts of the body. • Descriptive words. • Colors. Grammar: • Simple present: have • Yes/no questions and questions with how many • Prenominal adjectives Vocabulary: • Parts of the body. • Other nouns. • Action. • Other verbs. • Colors. • Descriptive words. • Expressions. UNIT IV: THINGS I WEAR Topics and Themes: • Clothes. • Colors. Grammar: • Simple progressive: wearing • Prenominal adjectives • Plural nouns • Questions with what Vocabulary: • Clothes. • Colors. • Actions. • Other verbs. • Descriptive words. • Places. • Objects. • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES
  • 75. • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Identifies body parts using them to talk about sizes, colors and quantities. • Describes clothes and colors taking about hir /her favorite clothes. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her body parts using prenominal adjectives. • Expresses his/her preferences writing about he/she is wearing in different places. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo.
  • 76. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 77. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA
  • 78. UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL III BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT V: AT HOME UNIT VI: ON THE FARM III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL III BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT V: AT HOME Topics and Themes: • Rooms in a house. • Family members. • Room-related actions. • Geometric shapes. Grammar: • Simple present tense • Present progressive • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by
  • 79. • Questions with what, where Vocabulary: • Actions. • Rooms. • Family. • Shapes. • Expressions. • Objects. UNIT VI: ON THE FARM Topics and Themes: • Farm animals. • Farm crop and produce. • Actions. • Sizes. Grammar: • Simple present and present progressive • Questions with what • Pronouns: it, he, she, they, you Vocabulary: • Animals. • Actions. • Other verbs. • Farm words. • Other words. • Sizes. • Expressions. controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes rooms in a house using his/her senses and the vocabulary from the unit. • Identifies animals and their actions using them to talk about sizes.
  • 80. 2.- Reading • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Understands the new words in a text using context for meaning. 3.- Writing and grammar • Produces a written text describing his/her own house and how they are helping at home. • Describes each animal writing about the actions and comparing sizes. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico.
  • 81. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA
  • 82. I.E.P. “CORAZÓN DE JESÚS” JESÚS MARÍA UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL IV BIMESTRE - 2012 PRIMARIA I. DATOS INFORMATIVOS UGEL : 03 I.E.P. : “Corazón de Jesús” GRADO : 1er. ÁREA : Inglés HORAS SEMANALES : 6 DOCENTE : Pamela Quiñones Zurita DIRECTORA : Madre María Delicia Silva Fernández SUB-DIRECTOR : Jesús José Quiñones Ambrosio II. NOMBRE DE LA UNIDAD UNIT VII: CELEBRATIONS UNIT VIII: PLAY TIME UNIT IX: AT THE PLAYGROUND
  • 83. III. FUNDAMENTACIÓN El área de Inglés reconoce como reto, la inserción competitiva de las economías nacionales al mercado mundial y asume, por lo tanto, que todos los peruanos debemos estar en la capacidad de comunicarnos con el mundo, manejando una lengua extranjera tanto de forma oral como escrita. IV. CAPACIDADES BÁSICAS DEL ÁREA 1.- Reading 2.- Writing 3.- Listening 4.- Speaking V. TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía, basado en la fe y el amor al Corazón de Jesús. Educación para la Gestión de Riesgos y la Conciencia Ambiental. (I AL IV BIMESTRE) VI. PROGRAMACIÓN MODELO T DEL IV BIMESTRE CONTENIDOS MEDIOS PROCEDIMIENTOS/MÉTODOS UNIT VII: CELEBRATIONS Topics and Themes: • Food. • Celebrations. • Days of the week. • Birthdays. Grammar: • Simple present • Yes/no questions • Questions with How old? and When? Vocabulary: • Food. • Actions. • Other verbs. • Party words. • Days of the week. • Expressions. UNIT VIII: PLAY TIME Topics and Themes: • Toys. • Numbers. • Colors. Grammar: • Simple present: be, have, want • Prepositions of location (in, • Well prepared lesson plan • Objectives are stated at the beginning of the section. • The class starts with an engaging warm up. • The presentation of new contests is not strictly teacher – centred but considers eliciting information from students. • The presentation stage is followed by controlled practice. • There is freer practice. • Production is included. • There is a consolidation of contents at the end of the lesson. • Contents seen in previous lessons are recycled. • There is pronunciation practice. • Oral communication is emphasised.
  • 84. on, under) Vocabulary: • Toys. • Actions. • Other verbs. • Numbers. • Furniture. • Expressions. • Prepositions. • Colors. • Other words. UNIT IX: AT THE PLAYGROUND Topics and Themes: • Outdoor exercise. • Playground actions. • Playground toys and equipment. Grammar: • Yes/no questions • Simple progressive • Demonstrative adjectives: this/that and these/those • Preposition: in (August) Vocabulary: • Actions. • Toys and equipment. • Expression. CAPACIDADES/DESTREZAS OBJETIVOS VALORES/ACTITUDES • Understand texts. • Produce texts. • Use prior knowledge. • Make predictions. • Figure out meaning from context. • Identify main idea and details. • Summarize. RESPONSABILIDAD • Disciplinado • Perseverante • Trabajador • Cumplido • Puntual • Coherente • Sentido del deber RESPETO • Buen trato • Honesto • Veraz • Justo • Considerado • Saber estimarse así mismo y al otro • Aseo personal VII. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDADES BÁSICAS INDICADORES DE EVALUACIÓN 1.- Listening and speaking • Describes the days of the week and party foods and drinks expressing opinions about the foods they like to eat at celebrations. • Communicates his/her own wishes talking about toys using prepositions of location. • Expresses his/her own opinion about toys and colors using playground objects and playground actions.
  • 85. 2.- Reading • Understands the new words in a text using context for meaning. • Analyzes a story to get the main idea recognizing predictable patterns. • Identifies the main ideas and details analyzing, comparing, deducing, and generalizing the information from a text. 3.- Writing and grammar • Produces a written text about his/her favorite food for celebration holidays. • Expresses the differences between toys for girls and toys for boys writing prepositions of location. • Produces a written text about his/her own playground objects and playground actions. VALOR INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTITUDES COMPORTAMIENTO RESPONSABILIDA D Disciplinado Perseverante Trabajador Cumplido Puntual Coherente Sentido del deber Sabe controlar sus emociones. RESPETO Buen trato Honesto Veraz Justo Considerado Saber estimarse así mismo y al otro Aseo y presentación personal Demuestra buen trato hacia los demás, respetando las diferencias. ALEGRÍA • Cuida el medio ambiente y todo lo que le rodea. • Se ama y se valora con sus defectos y virtudes. • Demuestra con sus acciones el amor a Dios. • Es generoso con su prójimo. AMOR • Vive en alegría consigo mismo. • Manifiesta su autoestima con su agradable relación con los demás. • Expresa sus sentimientos con libertad. • Mantiene el entusiasmo aunque las cosas le salgan mal. VIII. RECURSOS Y MATERIALES HUMANOS: • Personal Directivo • Personal Docente • Alumnos • Comité de Aula • Comunidad
  • 86. MATERIALES: • Programas curriculares actualizados. • Material Didáctico. IX. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA PARA EL DOCENTE: • Backpack – Teacher’s guide PARA EL ALUMNO: • Backpack N°1 – Student’s book and workbook. Jesús María, Marzo del 2012 _______________________________ PAMELA QUIÑONES ZURITA ENGLISH TEACHER ________________________________ JESÚS JOSÉ QUIÑONES AMBROSIO SUB-DIRECTOR __________________________________ ____ M. MARÍA DELICIA SILVA FERNÁNDEZ DIRECTORA