1. ¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque
por competencias y por qué?
PERE MARQUEZ
Aprendizaje por descubrimiento.
Desarrollada por J. Bruner, atribuye una gran importancia a la actividad directa de
los estudiantes sobre la realidad.
La cual se da a un aprendizaje significativo pues el alumno puede aplicarlo en la
realidad en que vive y cuando lo pone en práctica en diferentes situaciones.
Aprendizaje significativo
(D. Ausubel, J. Novak) el aprendizaje debe ser significativo, no memorístico, y
para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos
que posea el aprendiz. Frente al aprendizaje por descubrimiento de Bruner,
defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos
y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los
estudiantes, de los cuales debe partir de la realidad y necesidades del alumno.
Constructivismo
. J. Piaget, en sus estudios sobre epistemología genética, en los que determina las
principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños, elaboró un modelo
explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de
la consideración de la adaptación de los individuos al medio, como lo menciona
Piaget los estadios son universales, el docente debe respetar las pautas que el
alumno desarrolle dentro de este proceso.

2. El aprendizaje y el desarrollo de las competencias
Xavier Vargas Beal
Competencia según el autor menciona que el concepto de competencia
está muy trivial pues se le da mayor importancia en cuanto a lo económico
a lo laboral, nos pone en tela de juicio si compétente y competidor significa
o implica lo mismocomo docente debemos elegir si crear alumnos
competentes o competidores.
El Aprendizaje significa fundamentalmente que el estudiante incorpora a su
acervo personal unos nuevos contenidos.
Un aprendizaje significativo como lo sabemos de acuerdo a la RIEB lo
menciona en una de sus caractersticas, un aprendizaje significativo es un
conocimiento que el alumno adquiere a partir de sus necesidades y que
pone en acción en su vida cotidiana.
Un aprendizaje situado se trata de situar estrategias cognoscitivamente
dentro de las posibilidades reales del estudiante, No se refiere a un sitio
físico y concreto, sino más bien a los ritmos de aprendizajes del estudiante.
Elaprendizaje va más allá de cubrir contenidos y propósitos, se trata
más bien de responder a las necesidades de los alumnos, a la

3. adquisición de aprendizajes significativos que en un futuro le será de
utilidad en su vida cotidiana.