Este documento presenta un andamio de actividades preliminares para el tercer grado de educación preescolar. Se enfoca en desarrollar las competencias de relaciones interpersonales, lenguaje y comunicación, pensamiento lógico matemático, exploración y conocimiento del mundo, desarrollo físico y salud, y expresión y apreciación artísticas a través de estrategias didácticas como juegos, canciones, pintura y libros. Los contenidos matemáticos incluyen organización de equipos y utilización de

1. Andamio Actividad Preliminar
Competencia o Contenido(s)
Grado que Tema de Estrategia
aprendizaje matemático Actividades Materiales didácticos
atiendo estudio didáctica
esperado (s)
ASPECTO: ¿MATEMATICO Las actividades se apertura
Relaciones O TEMATICO? trabajando de una forma
Comprende que las El juego Juegos
Interpersonales. individual ya sea mediante
personas tienen *en la simbólico Música
Tercer año de canciones, durante el dia se
diferentes ¿Cómo organización de como Pintura
educación trata de trabajar vinas o por
necesidades, fomentar el equipos número estrategia Libros
preescolar grupos en situaciones
puntos de vista, valor del de integrantes, didáctica.
didácticas que sean de forma
culturas y respeto? utilización de
transversal en otros campos
creencias que objetos ,
formativos.
deben ser tratadas correspondencia
con respeto. uno a uno, etc.

2. Andamio en cruzamiento curricular
Asignatura
Grado anterior Grado que atiendo Grado superior Logros indispensables
Grados
En el segundo grado de El niño tiene que empezar a
preescolar tomando en cuenta vivir en sociedad y a identificar
DESARROLLO PERSONAL Y que son niños que ingresan al que sus ideas, cultura, forma de Me expreso me
SOCIAL jardín, se pretende primero pensar, creencias no son responsabilizo y aprendo
CONCIENCIA GLOBAL: trabajar
darles a los niños las iguales a la de los demás y a decidir.
colaborativamente.
herramientas para que ellos tiene que respetar a las persona Conozco y respeto a las
puedan formarse una identidad con las se desenvuelve en su personas que me rodean.
personal. contexto por lo cual hago Construimos reglas para
énfasis en el valor de respeto. vivir y convivir mejor.
Dialogamos para
resolver diferencias y
mejorar nuestro entorno.
Como sabemos el lenguaje oral Desgraciadamente y Interacción en la
es una de las principales erróneamente en este periodo comunicación. COMPETENCIAS DE
LENGUAJE Y COMUNICACION FUNCIONES del jardín de niños- las educadoras le damos COMUNICACIÓN Y
Funciones de la
,como sabes la mayoría de lo demasiada importancia al comunicación. COLABORACIÓN
niños saben hablar, claro con lenguaje escrito por muchas Discursos intenciones y
las características del lenguaje razones ya sea por competencia Articular pensamientos
situaciones.
e ideas con claridad y

3. a esta edad, pero el lenguaje entre compañeras o muchas Conocimiento de la efectividad mediante
oral va mas allá de pronunciar, veces por la exigencia de los escritura y códigos. comunicación oral y
más bien se trata de desinhibir padres de familia y también de Funciones textos y escrita
al niño cuando habla en público, la escuela primaria, pero como características.
como se expresa que requiere bien sabemos y lo menciona Comprensión lectora.
para hacerse entender en esta nuestro programa(PEP2004) “ Producción.
etapa se pretende enriquecer al en la educación preescolar no Reflexión sobre códigos
alumno y extender su léxico, sin se trata de que las educadoras orales y escritos.
corregirlo brindar el ambiente tengan la responsabilidad de
estable para que el pueda enseñar a leer de manera
comunicarse. convencional”, pero si es tarea
del jardín de niños brindarles
numerosas y variadas
oportunidades de familiarizarse,
es decir, que tengan un
acercamiento.
Dentro de este campo creo que En tercer año se parten de Matemáticas
muchos hemos cometido errores problemas reales, situaciones ALFABETISMO ECONÓMICO,
PENSAMIENTO LOGICO durante el proceso escolar del donde el alumno tenga trato La capacidad de utilizar FINANCIERO Y DE
MATEMATICO las matemáticas como un EMPRENDIMIENTO: comprender
alumno pues empezamos por la directo, de experiencias
instrumento para el papel que juega la economía en
enseñanza de símbolos, en cotidianas. No debemos reconocer, plantear y la sociedad.
preescolar se parte de introducir símbolos pues el resolver problemas
actividades matemáticas pequeño solo tendrá un La capacidad de anticipar
espontaneas e informales. Los aprendizaje mecanizado. El y verificar resultados
principales contenidos que se juego y la resolución de La capacidad de
abordan durante este año son la problemas contribuyen al uso comunicar e interpretar
correspondencia uno a uno, de los principios del conteo información matemática
La imaginación espacial
cardinalidad, abstracción, (PEP2004).
La habilidad para estimar

4. irrelevancia de orden. resultados de cálculos y
mediciones
La destreza en el uso de
ciertos instrumentos de
medición, dibujo y cálculo
El pensamiento abstracto
por medio de distintas
formas de razonamiento,
entre otras, la
sistematización y
generalización de
procedimientos y
estrategias
En 2 aspectos: el natural y Después de que el alumno haya
cultura y vida social. Se desarrollado estas
EXPLORACION Y pretende que el alumno competencias de manera COMPETENCIA EN TIC
Mi cuerpo, mi historia
CONOCIMIENTO DEL MUNDO desarrolle capacidades y progresiva será una poderosa y la naturaleza.
Utilizar las TIC como
actitudes que caracterizan el herramienta mental para la
herramientas para
pensamiento reflexivo.se comprensión del mundo. La Mi entorno natural y investigar, organizar,
pretende que el alumno sea más observación, la creación de social evaluar y comunicar
observador que desarrolle sus inferencias hará que el pequeño Exploración de la información además de
propias hipótesis .Que pongan cree hipótesis que pondrá en comunidad poseer una comprensión
en evidencia sus saberes práctica en su entorno social y fundamental de los temas
previos y lo que desarrollan cultural o ya sea que las éticos y legales
involucrados en el acceso
individualmente sin identifique y se identifique y uso de información.
influenciarse por los demás. dentro de un sistema social.

5. Al inicio del curso la mayoría de Cuando llegan a la educación Conocer las normas y reglas
los niños muestran una total preescolar han alcanzado en básicas de convivencia.
DESARROLLO FISICO Y SALUD dependencia para después tener general altos niveles de logro Desarrollar la ética del juego COMPETENCIAS
limpio. CIUDADANAS:
una progresiva autonomía en en las capacidades motrices de
Mejorar la salud y la condición
primer lugar se tratara de la su propio cuerpo .Durante este física, así como enfatizar sus
coordinación fuerza y periodo se tendrá más en cuenta capacidades
equilibrio, se realizan el aspecto de promoción de la perceptivo-motrices. Obtener, interpretar y
actividades sencillas respetando salud donde el pequeño tenga Construir su personalidad comprender tanto
los ritmos de aprendizaje de que tomar decisiones en equipo conviviendo en ambientes lúdicos, información como
cada alumno, el logra darse para realizar determinadas donde todos servicios básicos de salud
Participan y de amistad entre y utilizar esa información
cuenta de lo que puede realizar tareas, asumir distintos roles y
iguales. y esos servicios de
solo y cuando necesita ayuda responsabilidades y actuar bajo Conocerse mejor al incrementar
para realizar algo (ZDP reglas acordadas, son retos que maneras que promuevan
su competencia motriz y por la salud
Vygotstky). implican resolución en consiguiente sus desempeños
colaboración. motores.
Desempeñarse no solamente en
un deporte, sino en la vivencia de
varios de
ellos, sobre todo en los de
conjunto, mostrados por el
docente y de acuerdo
con las condiciones del contexto
escolar y el interés de los
alumnos.
Encauzar a los alumnos cuyo
talento les permite incorporarse
de manera
sistemática hacia otro tipo de
métodos de entrenamiento,
primaria.

6. Este campo está orientado a Expresión de sentimientos CONCIENCIA GLOBAL:
potenciar en las niñas y los y emociones. Reconozcan las posibilidades de
EXPRESION Y APRECIACION niños la sensibilidad, la Practican y avanzan en el su cuerpo, las valoren y cuiden.Se Aprender de y trabajar
ARTISTICAS iniciativa, la curiosidad, la control muscular y conozcan y comuniquen, a través colaborativamente con personas
fortalecen la coordinación. de la expresión de sus emociones que representan diversas
espontaneidad, la imaginación,
Oportunidad de elegir y y empleo culturas, religiones y estilos de
el gusto estético y la creatividad de las cualidades del sonido, las
tomar decisiones. vida, con un espíritu de respeto
a partir de diferentes lenguajes formas del cuerpo y sus
Desarrollan la idea de que mutuo y de diálogo abierto en
a los 3 y 4 años de edad las a través del arte se trasmite
posibilidades de
canciones espontaneas suelen Movimiento, valorando su contextos personales, de trabajo
la cultura.
remplazarse por canciones presencia en el entorno. y comunitarios.
Experimentan sensaciones
tradicionales de su cultura. de éxito.