1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN EDUCACION LE’94
COMO FOMENTAR EL VALOR DEL RESPETO DE TERCER GRADO EN NIVEL PREESCOLAR
1 Asignatura/nivel
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Actualmente atiendo el grupo de 3 “A” de preescolar que se ubica en la localidad de Nuevo Necaxa, con una plantilla total
de 32 alumnos, de los cuales 18 son niñas y 14 son niños, con características y necesidades diferentes, además de
observar la etapa típica de egocentrismo en la mayoría de ellos. Mediante mi práctica docente he observado que mis
alumnos carecen del valor de respeto pues es escasa la relación padres- alumnos como consecuencia tenemos un
desequilibrio social en el ambiente escolar.
El contexto y los sujetos:
necesidades del nivel e Como lo menciona el PEP 2004 “los procesos de construcción de la identidad, desarrollo afectivo y de la socialización en
2 intereses de los estudiantes los pequeños se inicia en la familia” pero es propósito fundamental del preescolar potenciar valores para favorecer las
(Para quiénes y dónde)
competencias básicas para la vida.
Es por eso que este plan de trabajo se basara en la organización en el trabajo del aula y una estrategia que se llevara a
cabo al final de cada situación, dicha situación tendrá como propósito principal favorecer la problemática ya antes
mencionada eligiendo una competencia por cada campo formativo.

2. LENGUAJE Y COMUNICACION: utiliza su lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los
demás.
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los
principios de conteo.
Otras asignaturas que podrían EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO: reconoce que los seres humanos somos distintos, que todos somos
3 trabar sobre este problema. importantes y tenemos capacidades para participar en sociedad.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS: Comunica y expresa creativamente sus ideas sentimientos y fantasías
mediante representaciones plásticas y materiales variados.
DESARROLLO FISICO Y SALUD: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar
actividades diversas.

3. Competencias o
Fases aprendizajes Tema de estudio Contenido (Qué) Situación didáctica Técnicas Secuencia didáctica Tiempo Recursos didácticos Evidencia/Producto
esperados
Utiliza su
lenguaje para *DIAGNOSTICO: dibujos que
regular su muestran conocimientos
conducta en APERTURA: previos acerca del museo
distintos tipos de  libreta .
Cuestionar a los alumnos
interacción con sobre que son las reglas, *TRABAJOS REALIZADOS:
los demás. LENGUAJE Y
LENGUAJE ORAL.  Cuestionami -que tipos de reglas  Papel de
ento. conocen 15 DIAS colores.
COMUNICACIÓN. *Observación aprende a
INVESTIG NUMERO  Expresión -que es un museo 30 MIN.
Utiliza los “REGLAS”
ACION  Observación. -que hay en un museo POR DIA respetar las reglas del museo
números en PENSAMIENTO  Música.
(actitudinal y  Dibujos con -Cuales son reglas de los dentro de su lenguaje.
MATEMATICO.
situaciones procedimental) lápices de museos,
variadas que cera. -conocen algún museo  Pintura
dentro de la región. *Procedimental: como se
implican poner
-visita a un museo
en juego los conciben así mismo y a
principios de sus compañeros.
conteo.
Comunica y
APERTURA:
expresa
creativamente Que observaron en el
sus ideas EXPRESION Y
sentimientos y EXPRESION Y
APRECIACION
museo.
 Cuentos
EXPOSICION DE
PLASTICA.
fantasías APRESIACION
ARTISTICAS.  Análisis
DESARROLLO:  Vestuarios OBRAS HECHOS
DESARRA mediante COORDINACION, “HAGAMOS
 Adaptación Creación de obras para 2 MES  Escenario
RROLLO representacione FUERZA Y
EQUILIBRIO.
NUESTRO MUSEO”
 Demostración exponer en el museo  Hojas de POR LOS
s plásticas y DESARROLLO -Adaptación de un museo colores
materiales FISICO Y SALUD
(Conceptual y
en nuestra institución ALUMNOS.
variados. .
actitudinal).
CIERRE: expo de obras
realizadas por los alumnos
Utiliza objetos e
instrumentos de

4. trabajo que le
permiten
resolver
problemas y
realizar
actividades
diversas.
APERTURA:
Exposición del museo en la
Reconoce que  Demostración comunidad
los seres de otro DESARROLLO
museo de * Descripción de animales  Animales
humanos somos 
distintos, que
plantas o s y plantas. Plantas Trabajos individuales y
animales que * Clasificación en el museo  Papel Bond
APLICACI todos somos EXPLORACION Y Mundo natural
existen en la de los animales. por equipos.
ÓN
CONOCIMIENTO (procedimental y
comunidad *Exposición ante diferentes
1 MES  Música
importantes y DEL MUNDO. conceptual) Observación.
con personas.  Objetos de
tenemos
capacidades
participación Los niños representaran Madera. Actitudes
de los Padres diferentes papeles para que  Fotografías
para participar de Familia. tengan un mayor
en sociedad desenvolvimiento.
CIERRE :
Creación del museo.