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MARTA
PONTES

2. ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE

¿Qué es el Lenguaje?

Es un fenómeno cultural y social que permite, a través de
signos y símbolos adquiridos, la comunicación con los demás
y con uno mismo.

Es una función aprendida y dependiente en su mayor parte
del desarrollo social y cultural.
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3. ÁMBITOS EN LOS QUE SE DESARROLLA
EL LENGUAJE
v
Biológico.
v
Familiar, social y cultural.
v
Estimulación del entorno  En este ámbito el educador es en
él que más puede influir.
v
Afectivo y emocional.
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4. Características del proceso de
enseñanza-aprendizaje del lenguaje

El contexto deber ser comunicativo y
estimulante.

Las pautas de interacción niño-adulto debe
crear una estabilidad con actitudes de
atención y escucha, teniendo en cuenta:
v
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Entorno comunicativo familiar:

5. Características del proceso de
enseñanza-aprendizaje del lenguaje

Proceso enseñanza-aprendizaje:

-Crear contexto participativo y comunicativo.

-Cuidar la forma de dirigirse el adulto al niño.

-Crear
estrategias
de
desarrollo
educativas
motivantes
funcionales para captar el interés del niño.

-Capacidad para interpretar y resaltar manifestaciones del niño.

-Regularidad, estabilidad y previsibilidad.
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y

6. Momentos significativos en la
adquisición del lenguaje
v
Período Prelingüístico ( 0-1 año):

La comunicación con el adulto se lleva a cabo a través de gestos, sonrisas,
llantos…etc.

Produce sonidos, de los primeros gorjeos, gritos, balbuceos, se pasa a
partir del séptimo mes, a la emisión de sonidos mejor definidos, llamados
balbuceo imitativo.

Surgen las protoconversaciones, que hacen referencia a las interacciones
entre el niño y el adulto a modo de conversación.
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7. 
El interés del niño por el mundo de los objetos, hacia los cuatro meses
compartirá protagonismo con el laleo, el bebé experimenta con los
sonidos vocálicos y consonánticos, es consciente de sus emisores, gusta
de ellas y siente placer al escucharse.

Se inicia el aprendizaje del sistema fonológico.
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8. 
Hacia los 12 meses:

-Comprende instrucciones sencillas .

-Dice palabras con significado , dominada alrededor de 10 palabras.

-Responde a su nombre.

-Responde a canciones y preguntas repetitivas con movimientos.
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9. v
Período de lenguaje no combinatorio o de la palabra-frase (1-2
años):

Hacia los 18 meses:

-Comprende instrucciones y frases sencillas

-Nombra objetos familiares

-Amplia su vocabulario, entorno a 20 palabras aunque en su jerga

Las palabras que emite constan con un máximo de dos sílabas y con una
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estructura muy simple:

10. 
Hace simplificaciones como:

Sustituir fonemas con sonidos difíciles por otros más fáciles /men/ por
ven

Elimina y duplica sílabas /cheche/ por leche

Acorta palabras /tete/ por chupete

Hacia los 2años:

-Comprende instrucciones complejas.
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11. 
Debería pronunciar (Aunque cometa errores):

-Todas las vocales

-Explosivas sordas y sonoras ( P,T,K,CH, B,D,G)

-Nasales (M,N,Ñ)

-Africadas ( F,J,S,Z)
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12. v
Período de lenguaje combinatorio o de las primeras frases ( 2-6
años):

Hacia los 3 años:

-Han adquirido la estructura elemental del lenguaje

-Para superar el egocentrismo necesitan relacionarse con los demás
lenguaje social

-Usa el plural, preposiciones, pronombres

-Formula preguntas

-Narra sucesos y canciones sencillas
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13. 
Hacia los 4 años:

-El lenguaje es similar a la de un adulto en lo que respecta a la gramática

-Ha adquirido “casi” todos los fonemas

-En el 20% aprox. Puede estar ausente la R,RR y S

-Pueden estar ausentes los grupos consonánticos de R y L

Hacia los 6 años:

-El niño domina el leguaje y es capaz de usar expresiones propias de un
adulto
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-Amplía sorprendentemente su vocabulario. Conoce alrededor de 2000
