1. 76
Leemos un cuento sobre
la familia de Goyo
(continuación)
Antes de la sesión
Revisa y ten a la mano el texto ¡Al rescate de papá y mamá!
Cuentos para disfrutar "Comunicándonos con textos 1"
MINEDU. 2009. Familia "Al rescate de mamá y papá".
Propósito de la sesión
Usar el lenguaje para expresar con sus propias
palabras la interpretación del texto.
SEGUNDO GRADO
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Hojas de colores
Plumones
Lápices
Hojas bond o cartulinas
Papelotes
Máscaras y tarjetas de secuencia del kit de
material concreto, primer grado
Una copia del texto "Al rescate de papá y
mamá" para cada estudiante.
UNIDAD 2
SESIÓN 12

2. 77
COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORES
A TRABAJAR EN LA SESIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprende
críticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas según
su propósito de lectura,
mediante procesos
de interpretación y
reflexión.
Identifica
información en
diversos tipos de
textos según el
propósito.
Reconstruye la secuencia de un cuento
de estructura simple, con imágenes.
Reorganiza la
información de
diversos tipos de
texto.
Dice, con sus propias palabras, el
contenido de un texto de estructura
simple con imágenes, que lee de forma
autónoma.
Representa el contenido del texto a
través de otros lenguajes (corporal).
10
minutos
En grupo clase
Reúne a los estudiantes en un círculo y conversen sobre la historia
¡Al rescate de papá y mamá! Dialoguen sobre las semejanzas y
diferencias que encuentran entre el problema considerado en el
cuento y la situación planteada como problemática familiar por los
estudiantes ¿Nos sucede lo mismo que a Goyo? ¿Por qué? ¿Creen
que ustedes también al igual que Goyo pueden hacer algo para que
puedan compartir mayor tiempo con su familia?
Anota en la pizarra las respuestas que te den los niños y las niñas.
Preséntales la agenda del día: Releer el texto en silencio, ordenar las
tarjetas de secuencia, considerando los hechos más importantes y
representar lo leído a través de una representación teatral.
Inicio
Momentos de la sesión
De manera individual
Pide a los niños y las niñas que realicen una lectura del texto en silencio
pasa por los lugares acompañando el proceso, fíjate si señalan las
palabras mientras leen, si mueven los labios, o hablan en voz baja.
70
minutos
Desarrollo
Despúes de la lectura
Ten en cuenta que estas son manifestaciones de un proceso de
apropiación y automatización de la lectura silenciosa. Procura que este
momento sea de silencio y que el ambiente favorezca la concentración.

3. 78
En grupos
Da indicaciones para que cada grupo trabaje con un juego de las
tarjetas de secuencia que pertenecen al cuento ¡Al rescate de papá y
mamá! Pide a los niños y las niñas que consideren lo que pasó al inicio,
lo que representa al problema y cómo este se resolvió.
Da indicaciones para que entre los grupos presenten la historia de
acuerdo con el orden que han propuesto.
Pide a los estudiantes que organizados en grupos, valiéndose de las
máscaras que representan a los personajes de la historia y que se
encuentran en el kit de material concreto de primer grado, representen
la historia. Diles que pueden considerar la voz de un narrador, para ello
es necesario que los niños y las niñas parafraseen el texto.
Realiza un sorteo para que los diversos grupos presenten la
representación teatral que han preparado, puedes pedir que cada
grupo presente una parte de la historia y que uno o una de los
estudiantes del aula narre lo que han representado sus compañeros.
Cuando los niños y
las niñas parafrasean
el texto están
dando cuenta de su
comprensión, pues
deben reorganizar la
información.

4. 79
Cierre (Valoración del aprendizaje)
En grupo clase
Realicen un recuento de las actividades realizadas el día de hoy.
Coloca en un lugar visible del aula el papelote donde está la
comparación entre el texto que hemos leído y el problema planteado
por los estudiantes.
10
minutos