En este documento se propone encontrar las relaciones entre la política y la educación, dentro del contexto del desarrollo social y cultural. En este marco, y desde el terreno educativo, se buscan posibles salidas ante las dudas emergentes. De cara a esta realidad, se proponen lugares de encuentro entre la teoría y la práctica, la educación y lo político.

1. 1. LA POLÍTICA Y LA EDUCACIÓN: EL
PUNTO DE ENCUENTRO.
ASESORA: DRA. ESTHER CALDIÑO MERIDA
ALUMNO: ISRAEL ESPÍRITU MORALES
FECHA: 05-NOVIEMBRE-2016
ASIGNATURA: POLÍTICA EDUCATIVA Y PLANIFICACIÓN DEL
DESARROLLO SOCIAL

2. La educación: Una visión general
Es importante recordar lo que establece el artículo 2º de la Ley General
de Educación, que señala:
 La educación es medio fundamental para adquirir, transmitir y
acrecentar la cultura; es proceso permanente que contribuye al
desarrollo del individuo y a la transformación de la sociedad, y es
factor determinante para la adquisición de conocimientos y para
formar al hombre de manera que tenga sentido de solidaridad social.

3. Política Educativa
 Hace referencia a la intervención del Estado en la
educación.

4. Políticas Educativas: Una visión de los
desafíos
“No basta aumentar la educación en cantidad, sino que es indispensable
mejorar también en calidad”.

5. LA POLÍTICA EDUCATIVA Y EL ESTADO:
UN EJERCICIO EN Y EN EL PODER
 Las Políticas educativas ¿Poder?
 Las Reformas educativas ¿Transformación?

6. LA POLÍTICA EDUCATIVA Y EL ESTADO: UN
EJERCICIO EN Y EN EL PODER
“La formación docente tiene el honor de ser,
simultáneamente, el peor problema y la mejor
solución en educación”
(Fullan, 1993).

7. LA EDUCACIÓN COMO APARATO IDEOLÓGICO
DEL ESTADO Y REPRODUCTORA DE ESPACIOS
SOCIOCULTURALES.

8. APARATO IDEOLÓGICO DEL ESTADO
(AIE)
 Esto surgió a partir de la teoría marxista el aparto de Estado
(AE) comprende: el gobierno, la administración, el ejército,
la policía, los tribunales, las prisiones, etc.
 Posteriormente se designo con el nombre de Aparatos
Ideológicos de Estado (AIE); estas se presentan bajo la forma
de instituciones distintas y especializada

9. La Escuela como aparato ideológico del
Estado
 La Escuela se presenta como un lugar “despolitizado” y
“desideológizado” pero evidentemente responde a la
ideología predominantes.
 Es en ella que, desde la más temprana edad, nos enseñan a “mirar” el
mundo.
 Desde una posición crítica, vemos que no es “neutra”, y cumple
funciones de reproducción social.

10. BIBLIOGRFÍA
 Juan Carlos Amador Hernández; (Marzo de 2008) La evaluación y el diseño
de políticas educativas en México.
 Inés Aguerrondo (2002) Los desafíos de la política educativa relativos a las
reformas de la formación docente.
 Antonio Viñao Frago; (1994) Revista Iberoamericana de Educación
Número 4, Descentralización Educativa.
 http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/w3-article-286596.html (Visto:
01-Nov.-2016)
 http://www.infoamerica.org/documentos_pdf/althusser1.pdf (Visto: 02-Nov.-
2016)