El documento describe tres tipos de contexto - contexto colectivo, de grupo e individual - y cinco tipos de contexto - espacial, temporal, ambiental, personal y social. También discute dos enfoques del desarrollo - uno influenciado por la economía del crecimiento y otro que considera el desarrollo como un proceso que enriquece la libertad real. Finalmente, destaca que la educación es el eje principal del desarrollo humano y debe estar dirigida al pleno desarrollo de la personalidad humana y al respeto de los derechos humanos

1. UNIVERSIDADCENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA ,LETRASY CIENCIAS DE LA EDUCACION
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRES:
PATRICIO AULES
JORGE ANTONIO ROBALINO
SEBASTISN ZAMBRANO
ESTEFANIA CUASTUMAL
MICHELLE MARTINEZ
CURSO: OCTAVO ``B``

2. EL DESARROLLO DE LOS
CONTEXTOS
CONTEMPORANEOS

3. El término contexto del latín: contextus; conocido también como contexto material y
contexto abstracto o simbólico , es el conjunto de circunstancias materiales o abstractas
que se producen alrededor de un hecho , o evento dado.

4. Cada usuario de la información tiene unas necesidades particulares, y unos
condicionantes distintos. Esos condicionantes constituyen el contexto y se
corresponderían con el entorno social, cognitivo, de capacitación informacional, etc.
Existen distintos grados de contexto:
Contexto colectivo: Conjunto de rasgos aplicables a la población estudiada.
Contexto de grupo: Información extraída de un grupo de personas.
Contexto individual: Concierne al entorno de una persona concreta.
Tipos de contexto: Espacial, temporal, ambiental, personal, social

5. Existen dos maneras de percibir el proceso de desarrollo en el
mundo contemporáneo
Una de ellas está profundamente influenciada por la
economía del crecimiento y sus valores subyacentes.
Noción de desarrollo de la libertad real.
En contraste, la otra noción de desarrollo lo considera
como un proceso que enriquece la libertad real de los
involucrados en la búsqueda de sus propios valores.
Progresosocialy económico

6.  La cultura participa en el desarrollo en tres sentidos, distintos pero relacionados entre
Papel
constituyente:
El desarrollo, en su sentido más amplio, incluye el desarrollo cultural, que es un
componente básico e inseparable del desarrollo en general. Si se priva a las personas
de la oportunidad de entender y cultivar su creatividad, eso es en sí un obstáculo
para el desarrollo. Por tanto, la educación básica es importante no sólo por la
contribución que puede hacer al crecimiento económico
Papel evaluativo: Lo que valoramos y que además tenemos razones para valorar está definitivamente
influenciado por la cultura.
El crecimiento económico o cualquier otro objetivo de esa clase, carecen de
elementos externos importantes y las cosas que valoramos intrínsecamente,
reflejan el impacto de nuestra cultura.. Incluso si las mismas cosas tienen un alto
valor en sociedades diferentes si, por ejemplo, se busca vivir más tiempo y con
mayor felicidad, en muchas sociedades muy diferentes.
Papel instrumental: Independientemente de los objetivos que valoremos, su búsqueda estará
influenciada, en mayor o menor grado, por la naturaleza de nuestra cultura y ética
de comportamiento.
LA CULTURA

7. La Educacióncomoeje del desarrollohumano
La Educación es el eje principal del desarrollo
humano en toda nación. Es el motor por el cual los
países logran mejorar en cada uno de sus
aspectos.
En el contexto de los derechos humanos, la
educación, incluida en el artículo 26 de la
Declaración Universal de los Derechos
Humanos está referida como gratuita en su
instrucción elemental, obligatoria y dirigida al
pleno desarrollo de la personalidad humana;
dicho desarrollo deberá estar encaminado al
respeto de los derechos humanos y a las
libertades fundamentales.
La educación como eje del desarrollo humano estará dirigida
al favorecimiento de la comprensión, la tolerancia y las
relaciones amistosas entre naciones y grupos religiosos y
étnicos