La política educativa y el Estado: un ejercicio en y en el poder. La educación como aparato ideológico del Estado y reproductora de espacios socioculturales.

1. La política educativa y el Estado: un ejercicio en y en el poder.
La educación como aparato ideológico del Estado y reproductora de espacios
socioculturales.
Ciudad de México 5 de noviembre de 2016. Juan Carlos Rizo Martínez

2. La política educativa y el Estado: un ejercicio en y en el poder.
BIBLIOGRAFÍA
ALVAREZ, A. (2010). CLAVES PARA LEER POLITICAS EDUCATIVAS. En A.A. GALLEGO, POLITICAS EDUCATIVAS: DEBATES Y TENDENCIAS CONTEMPORANEAS (pág. 12).
BOGOTA: CINDE.
GONZALEZ, A. M. (2005). PODER, POLITICA Y POLITICAS. REVISTA DEL INSTITUTO PARA LA INVESTIGACION EDUCATIVA YEL DESARROLLO PEDAGOGICO IDEP, 61.
MURCIA, L. E. (2007). SEIS CIUDADES CUATRO PAISES UN DERECHO: ANALISIS COMPARATIVO DE POLITICAS EDUCATIVAS. BOGOTA: IDEP, 37.
Demográficos: natalidad,
flujos migratorios, esperanza
de vida, etc.
Sociales: igualdad de
oportunidades, sistemasde
ocupación empleo,
promoción personal, etc.
Propiamente educativos: relaciones
entre la cultura escolar y la cultura
social.
FACTORES DE CAMBIO
DE LA POLÍTICA
EDUCATIVA
En las sociedades
modernas el gran
protagonista de la
política educativa es el
Estado.
"las políticas educativas que se formulan rara vez mencionan como objetivo fundamental garantizar el pleno
ejerciciodel derecho a la educación...ensulugar, aparece comoobjetivo supremo el fortalecimiento del capital
humano" (MURCIA, 2007).
Para finalizar, todos los discursos educativos -desdesus políticas y reformas -deben contener comopilar la promoción delos derechos
humanos y por endecomo uno desus fines, desdela mirada económica la disminución dela pobreza,conlo cualelpanorama sería
positivo, dondeelsistema dela 4As propuesto por Katarina Tomasevsky (ALVAREZ, 2010) pueda convertirseen la bandera deguerra
de la educación,no sin antes tener en cuenta quelos derechos humano debenguiar cualquier proceso político, social y económico.
4asasequibilidad (disponibilidad), accesibilidad, adaptabilidad, aceptabilidad

3. La educación como aparato ideológico del Estado y reproductora de
espacios socioculturales
BIBLIOGRAFÍA
Del Castillo - Alemán Gloria (2012) Las políticas educativas en México desde una perspectiva de política pública: gobernabilidad y gobernanza Magis. Revista Internacional de
Investigación en Educación [en línea] 2012, 4 (Enero-Junio)
Flores Crespo Pedro (2004). Conocimiento y política educativa en México. Condiciones políticas y organizativas, Perfiles educativos vol.26 no.105-106 México ene. 2004;
versión impresa ISSN 0185-2698
Los Aparatos de
Estado funcionan a
la vez mediante la
Represión y la
Ideología.
El aparato Represivo de
Estado: Funciona
masivamente con la
represión (incluso física),
como forma
predominante, y sólo
secundariamente con la
ideología. (No existen
aparatos puramente
represivos.)
Se puede comprobar que
el Aparato Represivo de
Estado es unificado y
perteneceenteramente al
dominio público.
La mayor parte de los
Aparatos Ideológicos de
Estado (En su aparente
dispersión) provienen del
dominio privado.
Los Aparatos Ideológicos de
Estado funcionan con la
ideología como forma
predominante, e utilizan
secundariamente y en
situaciones límite, una
represión muy atenuada,
disimulada, es decir
simbólica. (No existe aparato
puramente ideológico.)

4. Conclusiones.
La educación en México siempre ha sido muy complicada y en la mayoría de los
procesos de cambio en los que se ha vista involucrada siempre se ha querido aplicar los
nuevos modelos que han dado resultado en otros países, sin embargo, no se ha tomado
en cuenta ladiversidad cultural que existeen nuestro país,asícomo ladesigualdadsocio
económica que nos distingue, por decir lo menos, aunado a esta desubicación
sociocultural se le puede sumar la corrupción en la que se encuentra inmersa nuestra
sociedad. Todos estos factores han hecho que nuestros procesos de impartir educación
a la población no sean los óptimos.
En la actualidad el proceso de reforma educativa básicamente es una reforma
laboral para el grupo de docentes, en donde lo que menos se debate son los procesos
pedagógicos y de sistema de impartición de la educación. Debido a esto, en este
momento una vez más la educación en nuestro país se encuentra en crisis.
Por lo que La política educativa del Estado sigue siendo una metodología para
ejercer control y poder más que un sistema para la impartición de la educación. Todo
esto ha ocasionado que en el más mínimo porcentaje la educación funja como un
aparato ideológico del Estado que permita el desarrollo sociocultural de la población.