2. todo proyecto debe contar con: Una propuesta
de evaluación diagnóstica que sirva de línea de
base. I indicadores de evaluación de proceso
que se plantean en función de los objetivos
específicos. Indicadores de evaluación de
resultado final planteados en función del
objetivo general.

3.  Innovación educativa significa una batalla a la
realidad tal cual es, a lo mecánico, rutinario y
usual, a la fuerza de los hechos y al peso de la
inercia. Supone, pues, una apuesta por lo
colectivamente construido como deseable, por la
imaginación creadora, por la transformación de
lo existente. Reclama, en suma, la apertura de
una rendija utópica en el seno de un sistema
que, como el educativo, disfruta de un exceso de
tradición, perpetuación y conservación del
pasado. (...) innovación equivale, ha de
equivaler, a un determinado clima en todo el
sistema educativo que, desde la Administración a
los profesores y alumnos, propicie la disposición
a indagar, descubrir, reflexionar, criticar...
cambiar.” Juan Escudero

4. Promover transformaciones curriculares flexibles,
creativas y participativas, acordes con las
necesidades de los sujetos y de su comunidad . A
plica r teorías, procesos, métodos y técnicas
válidos, congruentes con las necesidades de la
institución Estimular la investigación como un
elemento cotidiano determinante de la formación
profesional continua de las docentes a partir de su
propia práctica educativa. Recuperar y
sistematizar experiencias. Compartir y transferir a
ot r os docentes las experiencias educativas
innovadoras para ampliar y generalizar la
experiencia. Crear condiciones permanentes para
que las experiencias innovadoras se conviertan en
una práctica institucionalizada, es decir, en cultura
organizacional.

5.  La formación del estudiante es la esencia de
las innovaciones. La autonomía. La
investigación interdisciplinaria para la
reconstrucción del conocimiento. La práctica
legitima la innovación.

6.  Centrada en una necesidad específica y bien
determinada. Surgir y desarrollarse en la
práctica , a partir de situaciones
problemáticas objetivas. Mostrar resultados.
El mérito de una innovación se da por los
resultados en el aprendizaje de
[email_address] [email_address] o en la
atmósfera o clima que se aprecia en la clase
o en la escuela. Debe ser comunicable. G
rado en que los resultados de la innovación
se pueden demostrar

7.  Un proyecto es una propuesta organizada,
integrada y sistematizada para realizar una
actividad que debe cumplirse en un tiempo
determinado, para lo cual se plantean objetivos
y plazos. La elaboración y ejecución de un
proyecto tiene mayor significado cuando se
trabaja de forma participativa, considerando
diversas alternativas de acción desde la
definición de una situación problemática, la
elaboración de los objetivos, los resultados que
se esperan alcanzar, la metodología que se
pretende desarrollar y la forma de evaluar todos
los procesos.

8.  Población beneficiaria: 9. P pertinencia,
relevancia y contextualización del proyecto:
10. Recursos disponibles 11. Indicadores
de evaluación 12. Actividades
13. Presupuesto 14. Profesores y alumnos
participantes

9.  Se deberá detallar en cada rubro los
diferentes bienes y servicios necesarios para
poner en marcha el proyecto.

10. El proyecto debe responder a las demandas,
necesidades y problemas. Debe especificar
propuestas concretas de cambio de prácticas
educativas. La propuesta debe orientarse a
elevar el nivel de profesionalización docente
creando espacios para el desarrollo en:
círculos de innovación educativa, círculos de
estudio e investigación, etc.