1. Educación para niños de las escuelas de Medellín a través de un
modelo educativo basado en los jardines Buen Comienzo.
Herramientas seleccionadas para la investigación: entrevista a experto, cibergrafía,
bibliografia y encuesta.
Autores
Sara Alarcón Arango
Maritza Echeverri Paniagua
Laura Cardona Valencia
Introducción
Implementar el modelo de los jardines Buen Comienzo en las escuelas de estratos bajos de la
ciudad, a través de la combinación de elementos claves en los primeros años de la infancia: La
educación, la nutrición, la salud y la recreación.
Brindando nuevas formas de enseñanza para los profesores, reflexionando sobre el valor del
juego libre en los sectores para el desarrollo y aprendizaje; motivando a los padres a brindar
una mejor educación y desarrollo humano para sus hijos, evitando que puedan considerar
como opción la deserción de las escuelas, apoyando así a los niños en todo su proceso de
educación y formarlos para la vida, apostando por un país con un futuro mejor basado en ellos.
Objetivos:
*Conocer más acerca del valor del juego para el desarrollo y aprendizaje de los niños de las
escuelas de bajos recursos de la ciudad.
* Sentir motivación y entusiasmo para promover el juego libre en los sectores en el ámbito
educativo.
*Apropiarse de una metodología sencilla para implementar diariamente la hora del juego en las
diferentes áreas: Alimentación nutrición, educación y entretenimiento.
*Identificar actitudes hacia el juego en base a la experiencia que tengan los profesores a nivel
familiar y escolar para potenciarla en las aulas de clase y se brinde una mejor formación.
*Contar con ideas y herramientas para promover la práctica del juego.
* Intervenir gráficamente los espacios de los jardines generarando ambientes agradables y
hacer uso de esta nueva grafía en objetos y demás material didáctico.

2. * Utilizar el uso de infográficos, imágenes, ilustraciones, intervenciones en objetos y juguetes
entre otros recursos sensoriales para explicar y familiarizar a los niños en los ámbitos de la
vacunación, alimentación y aprendizaje.
*Brindar formación a los profesores de las escuelas en cómo educar a través del juego, brindar
una buena alimentación, vínculos afectivos y contribuir a un mejor futuro de los niños.
*Proponer estrategias basadas en asesorías de expertos, proponiendo el esquema desde el
diseño.
Direcciones de puntos
Nuestra investigación, se basará en la consulta en fuentes como bibliografia, cibergrafia, consultas
a expertos y encuestas.
*Bibliografía: Mas que todo, para tener fuentes de consulta veridicas, que contribuyan a la investigación
de forma certera.
*Cibergráfia: Para contrastar información, con algunos metodos, o investigaciones que se apliquen en
diferentes areas o de diferentes maneras.
*Consultas a expertos: Para que nos pueden dar una visión mas precisa desde el punto de vista
de la experiencia profesional.
*Encuestas: Para obtener información estadística y se levanta para conocer las necesidades, usos con
respecto a lo que ocurre en los diferentes jardines.
Con base a las respuestas obtenidas, se valora los porcentajes y se establecen las necesidades que se
encuentran o soluciones.
¿De quíen se obtendrá la información?
 Especialista de Jardines Buen Comienzo
 Especilista Jardin Cascanueces (Líderes en nueva metodología- poligdotismo)
 Encuestados (Personas que se encuentren directamente vinculados con jardines Buen Comienzo-
Padres)
 Cibergrafía y Bibliografía en libros que suministren la suficiente información. (Mas que todo
sobre implentacion de metodologias y en el caso de la cibergrafia, en paginas de jardines)
Preguntas a expertos
1. ¿Qué actividades se realizan en los jardines?
2. ¿Qué incentiva más a los niños a participar, a compartir y a expresarse?
3. ¿Cuánto es el número de niños adecuado, para que un salón de clase sea excelente en
las actividades que se realizan tanto grupal como individualmente?
4. ¿En los Jardines Buen Comienzo de Medellín se realizan actividades interactivamente
con objetos físicos y tecnológicos?
5. ¿Cómo es el desarrollo social de un niño entre 0 y 6 años?

3. 6. ¿Qué habilidades tienen los niños de 0 a 6 años, cuáles son sus etapas de desarrollo
físico y cognitivo?
7. ¿Cuáles son las habilidades que los jardines deben desarrollan en los niños?
8. ¿Qué tipo de actividades se realizan en los espacios adaptados para el buen desarrollo
de los niños?
9. ¿Son estas actividades realmente importantes para su desarrollo intelectual?
10. ¿Cómo pueden los profesores de las escuelas de Medellín, impartir un conocimiento a
los niños que los eduque y a la vez los divierta?
11. ¿Estas actividades ayudan positivamente a su desarrollo físico y mental?
12. En Medellín, un niño de Jardín, ¿Cuántas horas diarias se dedica a realizar este tipo de
actividades?
13. ¿El mejoramiento de la intervención grafica en los espacios de los jardines puede
ayudar positivamente al incremento del aprendizaje de los niños?
14. ¿Cómo hacer que los niños hagan un buen uso de los recursos que les ofrecen los
jardines?
15. ¿Los recursos lúdicos físicos, facilitan el trabajo de aprendizaje en los niños?
16. ¿Cómo va a ser la educación en un futuro no muy lejano, para los niños de Jardín en
Medellín?
17. ¿Qué falencias en formación, afectivas, educación, sociales, técnicas, tiene los
Colombianos que se puedan empezar a subsanar desde los jardines buen comienzo?
18. ¿Qué formación tienen los docentes que hacen parte del programa Buen Comienzo y
esta formación es adecuada para desarrollar bien este programa?
19. ¿Desde el diseño como se pueden implementar mejoras en cuanto a los procesos de
alimentación, vacunación, educación y aprendizaje de los niños de las escuelas de
Medellín?
20. ¿Los maestros en las escuelas de estratos bajos de la ciudad, tienen la formación
necesaria para impartir conocimientos de forma correcta e integral?
21. ¿Qué otros nuevos enfoques y temas se pueden tratar en el salón de clase para que la
experiencia de aprender se vuelva aún mejor?
22. ¿Qué herramientas tienen en los jardines Buen Comienzo para promover el desarrollo
físico, emocional, social y cognitivo de los niños?
23. ¿Cuáles son las diferencias en cuanto a la manera de jugar dependiendo del rango de
edad de los niños?
24. ¿Influye la mala nutrición en el buen desarrollo cognitivo, afectivo y físico de los niños?
Cronograma aplicación de herramientas

4. Cronograma información obtenida
Conclusiones -
El trabajo va enfocado específicamente a la evolución de la educación a través del juego, un
aprendizaje humanizado y compuesto por vínculos familiares y sociales donde el juego se

5. despliega como dinamizador del desarrollo y del aprendizaje, esto se lograra a través de un
entorno afectivo, seguro, con interacciones humanas amorosas y espacios amenos que
faciliten su aprendizaje y que fomente el desarrollo de sus habilidades, el niño crece jugando,
aprendiendo y desarrollándose saludablemente.
La experiencia colaborativa, interactiva y divertida que puede ejercer en el aprendizaje de los
niños de este rango de edad es muy grande ya que tienen una manera de desarrollar sus
habilidades cognitivas donde no solo comprenden de mejor manera las cosas, sino que a esta
edad es la que se forma el cerebro, y las ideas básicas más importantes que los acompañaran
el resto de la vida.
Es importante plantear diferentes tipos de juego para las diferentes etapas de formación de los
niños, pues conforme este avanza de edad y madurez el juego se va haciendo más complejo y
diversificado.
Entre los 0 y los 5 años estos cambios ocurren muy rápidamente. Hay una secuencia
observable en el juego de los niños.
Contar con información detallada sobre esta secuencia es importante para todo adulto que
trabaje con los niños.
Educar a los maestros de las escuelas para que promuevan el juego libre y no simplemente
invitar a los niños a realizar una actividad divertida, que muchas veces es lo que se hace en las
escuelas, ejercicios que los adultos creen que son divertidos pero que terminan obligando a los
niños a realizar algo que posiblemente no les guste mucho.
Se debe conocer a fondo los gustos y necesidades de los niños de estas edades para
promover entonces las actividades espontáneas, que parten de las decisiones de los niños y de
su proceso personal.
Cibergrafía
http://www.slideshare.net/BCHUV/buen-comienzo-haba-una-vez-2012
http://www.vivedigital.gov.co/tabletas/
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/?q=node/4528
http://www.slideshare.net/NancyCg/edutainment-14324742