clase

1. -TEMA A ABORDAR:
“CAMPAÑA CONTRA LA DISCRIMINACIÓN”
-ASIGNATURAS:
TÉCNICAS DE LA COMUNICACIÓN
Y CIENCIAS SOCIALES

2. 
 Destinatarios: Alumnos del Ciclo Orientado de la ESRN
 - Autores: Claudia Lucero, Laura Magistrello

3. 
 El uso de la tecnología como herramienta, para ofrecer
múltiples formas de recortar , construir, organizar y
comunicar el conocimiento, donde el alumno da cuenta
de la adquisición del mismo a partir de la práctica
reflexiva , en un”… aprender habiendo…”, Susan
Wirsig,

4.  Objetivos
 Fomentar la utilización del conocimiento como herramienta para comprender y transformar
constructivamente su entorno social, económico, ambiental y cultural, situándose como participantes
activos/as en un mundo en permanente cambio.
 Proponer instancias individuales y grupales de producción en diferentes lenguajes y soportes
mediáticoscomo instancia de planificación de estrategias comunicacionales.
 Experimentar la construcción de diferentes discursos, como forma de vivenciar, a partir de experiencias
comunicacionales diversas, un intercambio social facilitador.
 Adoptar una postura activa, de búsqueda, selección y justificación de sus posturas, a partir del
desarrollo del pensamiento crítico y participativo.

5. 
CLASE TEMA ÁREA DE
CONOCIMIENTO
Clase 1
Relevamiento de
situaciones de
discriminación
Discriminación prejuicios y
estereotipos.
La comunicación como disciplina
en el campo de las ciencias sociales
y su importancia para entender las
relaciones interpersonales y
mediáticas.
Ciencias sociales
Comunicación
Clase 2
Mensaje
publicitario e
influencia social
estrategias enunciativas en los
discursos mediáticos para observar
cómo se construyen estereotipos
sociales que movilizan la
discriminación
Comunicación
Ciencias sociales
Clase 3
Construcción del
canal de
comunicación
Desarrollo y aplicación de las
estrategias de visibilizacion de los
actos discriminatorios como
producción colectiva
Comunicación
Ciencias sociales

6. 
 - Tecnología necesaria para el desarrollo de la
propuesta: ¿Qué papel cumple? ¿Qué uso hacemos de
ella?
 Para nuestra propuesta, el uso que se realiza de las tecnologías es preponderante, ya que tiene
por fin su utilización para arribar a un mayor número de personas y visibilizar de esta manera
distintos actos de discriminación que sufren un sector de la sociedad.
 Se emplean estrategias enunciativas por medio de aplicaciones tales como, , foros, chats, blogs,
grupos, documentos compartidos, generadores de cuestionarios, páginas web públicas, soportes
para radio y TV..
 No solo Plantear las TIC como un mecanismo agilizador e instrumental, sino que “el verdadero
salto cualitativo es lograr construir nuevas lógicas comunicacionales
 Debemos fomentar las posibilidades que las nuevas tecnologías ofrecen, para que los alumnos
conozcan el uso de las TIC, para estar preparado en una sociedad donde la información y la
comunicación ocupan un lugar cada vez más destacado.

7. 
Las Tic, atraviesan nuestra vida cotidiana y es
por esto que la escuela debe incluirlas como una
nueva forma de hacer ciudadanía fomentando a
nuestros alumnos las posibilidades que las
nuevas tecnologías ofrecen,

8. 
 - Evaluación
 El proceso de evaluación empleado responde a multiples
dimensiones, se tendrá en cuenta la producción personal
y se buscara que los alumnos hayan podido utilizar
el conocimiento como herramienta para comprender y
transformar constructivamente su entorno social,
involucrándose en la problemática como actores
reproductores de la misma.

9. 
 Wirsig, Susan. (12 octubre de 2002). ¿Cuál es el lugar de
las tecnologías en la educación?
 Dussel, Ines. (2010). Aprender y Enseñar en la cultura
digital. Buenos Aires: Santillana.
 Grinberg, Miguel. (2002). Edgar Morin y el pensamiento
complejo. Buenos Aires: Gedisa.
 Frigerio, Graciela (2005) Educar: ese acto político. Buenos
Aires: Del Estante Editorial.
 Efron, G. (2010) EL Monitor de la Educación. N° 24 “La
escuela y los medios”. Revista del Ministerio de
Educación de la Nación.
- Bibliografia