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- 2. PRESENTADO POR: YINA MARCELA CARVAJAL CÓRDOBA LEIDY YINETH SEGURA MEDINA
- 3. PROCESO DE APLICACIÓN DE LOS TESTS • EL proceso de aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica contienen dos fases: 1. APLICACIÓN DE LOS TEST. 2. CALIFICACIÓN DE LOS TEST
- 4. 1. APLICACIÓN DE LOS TESTS: • Los tests colectivos son mas fáciles de realizar que los tests individuales. • POSTURAS DEL EXAMINADOR AL ASUMIR EL PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: Tener la habilidad. Familiarizarse con el modelo Observar actitud científica e imparcial Evitar las expresiones mímicas. Ser amable Respetar las directrices éticas del uso del tests.
- 5. POSTURAS DEL EXAMINADOR DURANTE EL PROCEDIMIENTO: • Considerar las condiciones ambientales • Observar el estado físico y psicológico del examinado • Ofrecer instrucciones claras y precisas • Asumir responsabilidad al momento de dar las instrucciones de la realización del tests • Evitar la excesiva rigidez • Prestar atención ante posibles accidentes • Estar atentos a las preguntas que puedan realizar EL MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN DURANTE LA APLICACIÓN DE LOS TEST Es una técnica muy utilizad en Psicología, la cual se incluye en todo proceso evaluativo y terapéutico. Guía de apoyo: • Expresión facial • Postura • Conducta • Expresión oral • Apariencia física • Actitud ante la tarea • Actitud ante el examinador
- 6. INDICADORES DE ANSIEDAD: • Bloqueos e incoherencias • Postura rígida • Movimientos continuos • Salivación • tics • Sudoración • Lagrimas • Respiración agitada INDICADORES DE DEPRESIÓN: • Llantos • Disminución de movimientos • Lenguaje reducido • Fascie deprimida Ventajas de la observación: • Permite tener información • Observación de la conducta del sujeto y este no lo sabe. • Da mas información de la que el sujeto brinda. • Descubren aspectos nuevos para el investigador y en ocasiones para el investigado. • Confirma o pone en duda resultados obtenidos por otros métodos,.
- 7. 2. CALIFICACIÓN DE LOS TEST En esta fase requiere de cautela y habilidad, ya que a partir de la puntuación dada en los tests, se hace la elaboración de las hipótesis interpretativas, las cuales sirven de orientación para el diagnóstico. CARACTERÍSTICAS DEL INFORME PSICOMÉTRICO Es un documento oficial en el cual esta plasmado el resultado de l investigación realizada a una persona ; no es definitorio de la evolución psicológica peo tiene valor judicial se la hace entrega únicamente al psicólogo . Y debe contener :
- 8. 1. Datos personales • Nombre • Sexo • Fecha de nacimiento • Edad • Escolaridad • Estado civil • Dirección • Numero de historia clínica • Donde estudia o trabaja 2. Presentar los datos de la observación realizada 3. Adjuntar pruebas ya calificadas u hojas d respuestas con perfiles elaborados. 4. El resultado de las pruebas debe aparecer en cada hoja de test en hoja de respuestas con sus perfiles ya elaborados. 5. En cada tests, hoja de respuesta y perfil deben aparecer los datos personales, y demás datos que pida la prueba . 6. Las observaciones pueden contener recomendaciones al psicólogo acerca del sujeto evaluado, de las pruebas o de la evaluación en general
- 9. CÓDIGO DE ÉTICA Ética: es un concepto altamente relacionado con la moral , referido a los principios y normas que rigen la conducta de los profesionales de una especialidad. RESPONSABILIDAD Y PRINCIPIOS ÉTICOS Los artículos en mención fueron tomados del proyecto de código de ética de la sociedad de psicólogos de cuba, y de los artículos de la ley 1090/ 2006
- 12. Capitulo III DE LA LEY 1090 DEL 2006 ARTÍCULO 36. DEBERES DEL PSICÓLOGO CON LAS PERSONAS OBJETO DE SU EJERCICIO PROFESIONAL. El psicólogo en relación con las personas objeto de su ejercicio profesional tendrá, además, las siguientes obligaciones: A) Hacer uso apropiado del material psicotécnico en el caso que se necesite, con fines diagnósticos, guardando el rigor ético y metodológico prescrito para su debido manejo;} B) Rehusar hacer evaluaciones a personas o situaciones cuya problemática no corresponda a su campo de conocimientos o no cuente con los recursos técnicos suficientes para hacerlo; C) Remitir a un colega o profesional competente cualquier caso que desborde su campo de conocimientos o intervención; D) Evitar en los resultados de los procesos de evaluación las rotulaciones y diagnósticos definitivos;
- 13. E) Utilizar únicamente los medios diagnósticos, preventivos, de intervención y los procedimientos debidamente aceptados y reconocidos por comunidades científicas; F) Notificar a las autoridades competentes los casos que comprometan la salud pública, la salud o seguridad del consultante, de su grupo, de la institución o de la sociedad; G) Respetar la libre elección que el usuario haga para solicitar sus servicios o el de otros profesionales; H) Ser responsable de los procedimientos de intervención que decida utilizar, los cuales registrará en la historia clínica, ficha técnica o archivo profesional con su debido soporte y sustentación; I) No practicar intervenciones sin consentimiento autorizado del usuario, o en casos de menores de edad o dependientes, del consentimiento del acudiente; J) Comunicar al usuario las intervenciones que practicará, el debido sustento de tales intervenciones, los riesgos o efectos favorables o adversos que puedan ocurrir, su evolución, tiempo y alcance.
- 14. PRINCIPIOS ÉTICOS DE LA COMISIÓN INTERNACIONAL DE TESTS (ITC) 1. Establecer una buena relación con las personas evaluadas, dándoles la bienvenida y dirigiéndose a ellas de forma positiva. 2. Tratar de reducir la ansiedad de las personas a las que se va 3. Eliminar fuentes potenciales de distracción, como alarmas de relojes de pulsera, teléfonos móviles, etc. 4. Asegurarse de que todas las personas disponen de los materiales necesarios para responder al test antes de comenzar éste. 5. Supervisar convenientemente la aplicación de los tests. 6. Dar las instrucciones en la lengua dominante de las personas evaluadas siempre que sea posible, incluso cuando el test está diseñado para proporcionar datos sobre el conocimiento o dominio de una lengua distinta de la dominante. 7. Ajustarse estrictamente a las instrucciones del manual del test, haciendo los ajustes pertinentes para las personas con alguna discapacidad. 8. Leer las instrucciones pausada y claramente.
- 15. 9. Dar el tiempo adecuado para hacer los ejemplos. 10. Observar y anotar las posibles desviaciones de los procedimientos estándar del test. 11. Registrar los tiempos de respuesta con precisión cuando se requiera 12. Asegurarse de que están todos los materiales al final de cada sesión. 13. Realizar la aplicación de modo que permita una supervisión adecuada y una comprobación de la identidad de cada una de las personas evaluada 14. Permitir a los ayudantes hacerse cargo de la aplicación sólo si han sido entrenados adecuadamente. 15. Asegurarse de que durante la sesión aplicación no ocurran situaciones que den lugar a distracción en las personas evaluadas 16. Proporcionar una asistencia adecuada a las personas evaluadas que muestran signos excesivos de ansiedad o desazón.
- 16. Recomendaciones para Puntuar y analizar los resultados de los tests con precisión Los usuarios competentes deberían: 1. Seguir al pie de la letra los procedimientos estandarizados de puntuación. 2. Asegurarse de la precisión al asignar las puntuaciones, especialmente en aquellos casos en los que entra en juego el juicio de los evaluadores. Para cerciorarse de la precisión puede volver a puntuarse una muestra de las personas evaluadas, comprobando así la coincidencia entre las puntuaciones. 3. Llevar a cabo las transformaciones de las puntuaciones directas a otros tipos de escalas pertinentes. 4. Elegir los tipos de escala más convenientes de acuerdo con el uso que se vaya a hacer de las puntuaciones del test. 5. Comprobar la precisión de las transformaciones de las escalas, así como la de cualquier tipo de análisis o tratamiento que se haga con los datos.
- 17. • Asegurarse de que no se sacan conclusiones erróneas debido a la utilización de baremos desfasados, o inadecuados para las personas evaluadas. • Calcular las puntuaciones compuestas cuando proceda, utilizando las fórmulas y ecuaciones propuestas en el manual del test. • Inspeccionar los resultados para detectar posibles errores o anomalías en las puntuaciones. • Describir e identificar con precisión los resultados, normas, tipos de escalas, fórmulas, etc. utilizados.