1. Introducción a la noción de número y las operaciones de suma y resta
1. ¿Qué ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los números a partir
del 3 y no a partir del 1?
La ventaja y la razón por la que se utiliza de esta manera, es porque al número tres se le
pueden sumar o restar más fácilmente y porque es éste es un número con el que los niños
están muy familiarizados.
2. ¿Por qué es importante el uso de las ilustraciones icónicas en la enseñanza de las
matemáticas de primer grado de la escuela primaria?
Para que así el niño pueda relacionar los números con algún objeto y se de cuenta de que
existe una correspondencia. Al ser heterogéneos los contenidos gráficos que se le
presentaran a los alumnos podrá separar los elementos y practicar al mismo tiempo la
suma y la resta.
3. ¿Qué tan relevante o irrelevante es el hecho de que se enseñe a los alumnos de
primer grados cómo “dibujar” los caracteres numéricos?
En mi opinión es indispensable que, desde el primer grado se les enseñe a los niños como
dibujar los números debido a que conforme aprendan a contar puedan representar lo
aprendido. Así también que sepan reconocer e identificar así como escribir cada uno de los
números.

2. 4. Al analizar el desarrollo de la lección que se presenta en la página 14 podemos
afirmar que al mismo tiempo de introducir la noción del número 3, también se está
introduciendo la noción de la suma. ¿En qué se sustenta esta afirmación?
En que al niño solo se le muestran imágenes con tres objetos, pero cuando se le muestran
imágenes con solo dos, al niño se le pregunta cuantos objetos hacen falta para llegar al
número tres, al hacer esto el niño junta las colecciones para formar otras.
Leticia Isabel Urbina López