1. UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMÉRICAS
UDELAS
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA EN VERAGUAS
PROGRAMA DOCENTE LAS PALMAS
LICENCIATURA EN DOC. DE INFORMÁTICA EDUCATIVA
CÁTEDRA:
PRACTICA 2
CODIGO DE LA ASIGNATURA: 1830
SEMESTRE:
CUARTO SEMESTRE
ESTUDIANTE: CEDULA:
DIDIMO GONZALEZ 9-733-2103
FACILITADOR:
JULIAN GONZALEZ
FECHA DE ENTREGA:
23 DE AGOSTO DEL 2014

2. Tablero Didáctico
Definiciones:
 Los tableros didácticos se utilizan con la finalidad de reforzar las
explicaciones verbales del formador y aumentar la participación activa
de los alumnos, favoreciendo una mejor comprensión y memorización
obteniendo así un aprendizaje significativo.
 Los tableros didácticos facilitan la interacción del docente- alumno y
hace la clase más participativa y dinámica. ya que en ellos se aportan
los conocimientos que se desean lograr, los cuales van a lograr un
mejor desenvolvimiento de los alumnos.
 Es el medio audiovisual más utilizado por la mayoría de los
educadores: no obstante se va complementando o sustituyendo, cada
vez con mayor frecuencia, por la pizarra blanca. Suele encontrarse en
todas las aulas como parte básica del mobiliario. Generalmente está
fija en la pared aunque existen versiones móviles apoyadas sobre
caballetes.
Tipología:
 Pizarra clásica: Es de madera pintada, y se escribe sobre ella con tiza.
Su color ha variado conforme a modas y recomendaciones para
prevenir riesgos oculares. Tradicionalmente fue de color negro. Hoy día
se utiliza el color verde, como más relajante. La tiza es blanca aunque
en algunas ocasiones se ha sugerido el color amarillo, rechazado
normalmente porque mancha más. Hay tizas blandas, que al
desprender más polvo pueden provocar alergias. Se utiliza en estos
casos la tiza antialérgica.

3.  Pizarra blanca: Es una superficie plástica blanca sobre la que se escribe
con rotuladores especiales que pueden borrarse. Es de apariencia más
limpia que la anterior, y se usa para evitar la sensación de aula
tradicional o en aulas de informática, con el fin de rehuir el polvo de la
tiza. En realidad, los rotuladores que se utilizan, de material graso,
manchan manos y ropa, por lo que en caso de larga utilización son
poco recomendables. Como ventaja es de destacar que sobre ellas se
puede proyectar, haciendo posible escribir o dibujar sobre lo
proyectado.
 Pizarra de papel, rotafolios, papelógrafo o flip-chart: Es un conjunto de
láminas grandes de papel reunidas en un bloc, que se apoyan y sujetan
en un caballete. Es el mejor sustituto de la pizarra tradicional. Se
escribe con rotuladores no permanentes, lo que la hace más barata.
Tiene una gran ventaja sobre cualquier pizarra, y es que además de la
limpieza, al no borrar, la información se puede mantener durante
mucho tiempo y volver a ella cuantas veces se crea necesario.
 Otras pizarras poco o casi nada utilizadas pero que conviene tener en
cuenta son el franelógrafo, o pizarra de franela, la pizarra magnética o
magnetógrafo y la sofisticada y bastante cara e inútil pizarra
electrónica, que memoriza información, borra electrónicamente y hace
fotocopias.
 Pizarra digital: conectada a la red, mediante la cual el profesor y los
alumnos pueden mostrar información, conectarse, manipular datos y
contenidos, elaborar documentos que pueden imprimirse, ver
imágenes y películas y realizar todo aquello que se puede hacer en un

4. ordenador. Al ser las pantallas táctiles, se facilita la tarea de movilidad
y búsqueda de información.
Ayuda que presta al Docente:
 Los tableros son medios didácticos que ayudan al docente a presentar
mensajes educativos por medio del lenguaje icónico-simbólico, debe
ser utilizado al instante destacando los mensajes significativos para
que el alumno descodifique la información.
Ayuda que presta al Estudiante:
 Los medios didácticos proporcionan información al alumno.
 Son una guía para los aprendizajes, ya que nos ayudan a organizar la
información que queremos transmitir. Además ofrece nuevos
conocimientos al alumno.
Recomendaciones didácticas
Escribir con claridad y legibilidad, tomando en cuenta al participante más
alejado de la sala con relación a la pizarra. La escritura debe ser sintética, sin
abreviaciones; no todo debe ser escrito. Traza líneas con seguridad y no
repasar o repetir sobre ellas. Para borrar usar el borrador de pizarra y no la
mano.

5. Anexos
EL PAPELOGRAFO
DEFINICIONES
 El Papelógrafo: Es un instrumento usado para la presentación de ideas en
forma de exposiciones. Éste consiste en un caballete, sobre el cual se
montan hojas de papel impresas o dibujadas, sujetas al caballete con
argollas, cintas o tachuelas.
 El Papelógrafo: Es una ayuda visual una ayuda constituida por papel, de
aproximadamente 90x70 cm, permite la escritura y apoyo a una exposición.
 El Papelógrafo: Un rotafolio, o papelógrafo, es un instrumento usado para la
presentación de ideas en forma de exposiciones. Éste consiste en un

6. caballete, sobre el cual se montan hojas de papel impresas o dibujadas,
sujetas al caballete con argollas, cintas o tachuelas. Según el material,
existen rotafolios de madera o de tubos, generalmente de aluminio
TIPOLOGÍA
Según la disposición de las hojas se clasifica en: rotafolio simple, rotafolio de hojas
invertidas, rotafolio doble, rotafolio tipo libro. Según el lugar dónde se lo use se
clasifica en:
 De pared: Se colocan dos clavos en la pared y sobre ellos se montan las
hojas de rotafolio, que se irán cambiando en la medida que progreso lo
información
 De caballete: Se montan las hojas sobre un caballete móvil, lo que permite
mostrarlas con más facilidad, se pueden transformar mejor.
 De escritorio: Se unen las láminas con un arillo y se coloca en un escritorio.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
 Permite suprimir o aumentar el número de láminas de un tema dado.
 Hace una presentación con secuencia lógica y psicologíca.
 Mantiene y motiva el interés del estudiante, facilitando la comprensión.
 Le permite escribir o graficar textos.
 Es ideal para utilizarlo dentro de pequeños grupos.
 Facilita la repetición de ideas fundamentales.
 Posibilita el repaso.

7. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
 Permite el reforzamiento visual y oral por su capacidad de rotación.
 Constituye un excelente medio como motivador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Nos permite apoyar la presentación de un tema con otras ayudas didácticas.
 Motiva al estudiante complementar y enriquecer la adquisición de conocimientos.
 Mirar, leer, observar y retener.
 Promueve la curiosidad al irse descubriéndose el material poco a poco a medida que
avanza.
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,
OPERACIÓN Y UTILIZACION
La elaboración del papelógrafo ofrece al auditorio un mensaje completo de lo que se quiere
transmitir, da la oportunidad de tener un mensaje dinámico de la información al momento de
reforzar un tema que ya se halla presentado.
¿Qué son los Mapas Mentales?
Los esquemas de los mapas mentales, según la definición de Buzan (2002), “. . .
son una poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave maestra para acceder
al potencial del cerebro y que se puede aplicar a todos los aspectos de la vida, de
tal manera que una mejoría en el aprendizaje y una mayor claridad de
pensamiento puedan reforzar el trabajo de los seres humanos”.
¿Cómo se hace un Mapa Mental?
El aterrizaje de todos los conceptos que hemos tratado de resumir, algunos de
ellos realmente complejos, es la técnica de los mapas mentales y es tan sencilla
que puede resumirse en unas cuantas líneas.
Para hacer un mapa mental:
1) Colocar el concepto principal en el centro de una página.
2) Escribir los conceptos básicos que lo sustentan conectándolos con líneas al
concepto central en el sentido de las manecillas del reloj.

8. 3) Utilizar solo palabras clave, con los menos elementos posibles, para categorizar
y jerarquizar los conceptos básicos.
4) Incluir elementos visuales, como dibujos, imágenes, símbolos y grafismos, para
enfatizar los conceptos más importantes.
5) Agregar colores que ayuden a organizar visualmente los conceptos.
Y ya está! La próxima vez que quieras analizar un problema, decidir sobre algo,
tomar apuntes de una clase o una conferencia, preparar un escrito o un discurso,
elaborar la lista del supermercado, planificar una actividad concreta o simplemente
tu día, semana, mes, incluso lo que pretendas hacer con el resto de tu vida,
intenta confeccionar tus propios mapas mentales incorporando los elementos que
hemos mencionado y trasmitiéndoles tu personalidad con las ideas que a ti te
funcionen mejor.
Los mapas conceptuales
El mapa conceptual es una técnica de presentación de la información.
· Se emplea para ofrecer una visión de conjunto de un tema en la que se
muestran los conceptos relacionados y organizados jerárquicamente.
· La elaboración de un mapa conceptual favorece la plasmación de un conjunto
de informaciones y deja ver la comprensión de un tema. Además facilita
la memorización y la comprensión de conocimientos.
· Los mapas conceptuales están formados por conceptos, flechas para unirlos y
palabras de enlace que explican la relación entre conceptos.

9. Cómo hacer un mapa conceptual
1. Seleccionar los conceptos representativos de un tema.
2. Ordenar los conceptos jerárquicamente: de los más generales a los más
específicos.
3. Establecer las relaciones entre conceptos mediante flechas y palabras de
enlace
Cuadro sinóptico
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y
organización del contenido expuesto en el texto. Pueden elaborarse con ayuda de
“llaves”, diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras.
Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos
principales y la manera como están organizados.
Elaboración del cuadro sinóptico
· La técnica de elaboración de los cuadros sinópticos es sencilla y práctica.
Consiste en la organización de ideas con base a su importancia: ideas primarias,
secundarias, terciarias.
· Los cuadros sinópticos nos proveen una visión global del mensaje de un texto y
de la interrelación que existe entre las ideas que ahí se plantean.
· Para hacer un Cuadro Sinóptico deberemos evaluar la información, separarla y
jerarquizarla; en otras palabras, asignarle un orden de importancia a las diferentes
ideas colectadas, y finalmente hacer una síntesis.

10. APORTES COMO ANEXOS
El papelógrafo es un medio que se puede usar en cualquier lugar. No requiere
energía eléctrica, además papel hay disponible en todas partes, es barato, fácil
de manejar y puede guardarse para volver a usar.

11. A continuación algunos ejemplos de papelógrafos que no debemos elaborar:

12. Murales Escolares
Definición:
Podemos mencionar, que el mural es un medio visual que sirve de gran
ayuda en los procesos de comunicación. Se trata de un cuadro en donde se
desea destacar de una forma atractiva e interesante, información importante
para alumnos, educadores, personal administrativo, padres de familia y
también al público que visite un centro educativo. Se utiliza igualmente para
exponer dibujos y trabajos realizados por el alumnado. En el mural vemos
una magnífica oportunidad de poder realizar trabajos en grupos, además
debemos procurar, que éste se encuentre frente a los alumnos y al alcance
de la vista.

13. Tipología:
• Mural gráfico de información general.
• Mural de información general.
• Mural monográfico.
• Mural pedagógico.
Ayuda que presta al Docente:
El mural escolar ayuda al docente en su enseñanza a ser de gran
utilidad en el aula de clase y sobre todo puede ser un refuerzo para el
aprendizaje delos alumnos ya que en él se pueden poner tanto imágenes,
letras y decorarlo de manera que el alumno sea atraído para que lo lea y de
esta manera se han reforzados sus conocimientos.
Ayuda que presta al Estudiante:
Al estudiante les facilitan los ritmos individuales de aprendizaje, desarrollan
el aprendizaje autónomo, individual. Además Posibilitan el uso de procesos
de análisis y síntesis, en general desarrollan las competencias creando la
consulta permanente de los contenidos. Y finalmente Permiten adaptarse a
las modalidades académicas.
Recomendación:
El Mural escolar se utiliza para motivar y fortalecer en las Escuelas tanto
Urbanas como Rurales el aprendizaje de la lectura, la expresión oral y la
escritura. Integra al cuerpo docente en la experiencia pedagógica y de
información; además que contribuya para que el maestro conozca a sus
alumnos y pueda con efectividad globalizar la enseñanza. Se afiance las
relaciones de un grado a otro, a la vez se estimula el hábito de la consulta y la
investigación.

14. CARTEL EDUCATIVO
Es un material gráfico que trasmite un mensaje, está integrado en una unidad
estética formada por imágenes y textos breves de gran impacto, capta la
atención del transeúnte, obligándolo a percibir el mensaje. Es un material
cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el propósito de que éste
lo capte y actúe en forma concordante con lo sugerido”.
HAY DOS TIPOS DE CARTEL
El cartel informativo: es aquel en donde el mensaje da a conocer algo,
con el objetivo de que la gente: asista, compre, participe, etc.
El cartel formativo: es aquel que tiene la capacidad de modificar:
creencias, actitudes, valores, etc. Por ello se dice que produce conocimiento.
El cartel formativo es el que propicia el desarrollo de hábitos, fomenta
actitudes positivas y crea conciencia respecto a determinadas situaciones.
AYUDA QUE PRESTA AL DOCENTE
Los Carteles educativos constituyen una ayuda visual, donde se expone
material didáctico, como recurso útil en el proceso enseñanza-aprendizaje;
está formada por una superficie de madera, cartón, cartulina, metales o
vidrios, donde se disponen materiales con un objetivo concreto; en algunas
oportunidades, un pequeño tablero sirve como cartelera
1. Permite al profesor utilizar en forma oportuna diferentes, materiales
con el fin de facilitar el procedo enseñanza-aprendizaje, (dentro o fuera del
aula).
2. Permite el uso de material diverso y, por ende, desarrolla la
creatividad de los alumnos.
3. Estimula la participación del alumno en un grupo organizado.
4. Desarrolla habilidades y destrezas manuales.
5. Amplía la capacidad de observación del alumno.

15. 6. Sirve como vehículo de información general o especifica.
7. Desarrolla el sentido de responsabilidad con su grupo de estudios.
8. Estimula la formación de la lectura.
9. Puede establecer comunicación entre la escuela y la comunidad.
10. Exhibe los trabajos realizados por los alumnos.
11. Motiva, complementa y enriquece el proceso enseñanza aprendizaje.
12. Desarrolla el espíritu de observación, experimentación e investigación
del estudiante.
13. Fomenta la colaboración entre los diferentes estamentos de la
comunidad escolar.
14. Informa de una manera atractiva e interesante.
15. Complementa el uso del pizarrón.
Cuando asigna la elaboración de un Cartel Educativo, todo educador deberá
determinar cuál es el objetivo que persigue con dicha estrategia; por tal
motivo, también debe tener en cuenta lo siguiente, en cuanto a lo que desea
obtener con su uso:
1. Motivar, complementar y enriquecer el proceso enseñanza
aprendizaje.
2. Desarrollar el espíritu de observación, experimentación e investigación
del estudiante.
3. Desarrollar el gusto estético.
4. Decorar e informar.
5. Exponer láminas y fotografías de interés general.

16. AYUDA QUE PRESTA AL ESTUDIANTE
Es una ayuda educativa que se usa para la exposición de material didáctico,
en el proceso enseñanza-aprendizaje.
1. Estimula el desarrollo estético del alumno al darle participación en su
elaboración.
2. Proporciona al alumno oportunidad de desarrollar habilidades y
destrezas manuales.
3. Desarrolla en el alumno su capacidad de observación e investigación.
4. Sirve como vehículo de información o comunicación de carácter
general o específico.
5. Desarrolla en el alumno el sentido de responsabilidad.
6. Estimula la formación de hábito de la lectura.
7. Es un medio libre de difusión de inquietudes e ideas de los alumnos.
8. Sirve de medio para establecer comunicación entre la escuela y la
comunidad.
9. Da oportunidad para aprovechar económicamente muchos recursos
del medio y materiales de deshecho.
10. Facilita la colaboración de los alumnos en diferentes actividades del
plantel
RECOMENDACIONES DIDACTICAS Y TECNICAS PARA SU ELABORACION,
OPERACIÓN Y UTILIZACION
1. el cartel debe ser integral. Debe percibirse como un todo.
2. El cartel cuenta con dos grandes elementos: los psicológicos y los
físicos. Los primeros responden a aquellos que dentro del mensaje captan
y/o estimulan la atención del espectador. Los elementos físicos son los que
constituyen el arreglo estético visual.

17. 3. La imagen dentro de un cartel juega un papel primordial. La imagen
debe ser una síntesis que resuma la idea de manera clara y significativa. Las
imágenes dibujadas son las que reportan mayor preferencia tanto por parte
quien lo elabora como del espectador. Exigen más imaginación y creatividad.
4. En caso de contener texto, éste no debe ser muy extenso. La redacción
debe ser corta, directa y clara. El tamaño y la forma de la letra también es un
factor relevante para el éxito de un cartel.
APORTES COMO ANEXO
Cartel informativo

18. Cartel formativo

19. El Brochure
Definiciones:
 Pequeña obra impresa con la descripción de los puntos más salientes
sobre un tema.
 El brochure no es otra cosa que la papelería publicitaria de una
empresa: sus afiches, volantes, trípticos, carpetas… Todo elemento
gráfico que represente a la empresa y que tenga como objetivo
mejorar su imagen.
 Trozo de papel o cuadernillo que contiene información o publicidad
para presentar una empresa, organización, producto o servicio.
El Brochure desempeña tres funciones:
Función informativa: es muy usual utilizar el Brochure para informar al
público acerca de algún aspecto de su compañía. La información puede ser
referida a presentar a su compañía, algún nuevo producto o servicio que ésta
ofrezca, una reciente modificación en su nombre, etc.
Función publicitaria: el Brochure es una importante herramienta de
marketing y es un excelente medio para promover uno o varios productos o
servicios que ofrezca su compañía de manera atractiva. El aspecto
publicitario del Brochure será tratado con más detalle en la sección llamada
Aspecto publicitario.
Función identificadora: un buen diseño de Brochure permite mantener un
criterio a través de los diferentes brochures que encargue su compañía. Este
criterio (llamado muchas veces “concepto”) unificado a lo largo de los
diferentes brochures permite a quien los reciba reconocer automáticamente
de qué compañía se trata y es una manera de presentarse ante el público que
le otorga a su compañía un alto grado de prestigio y credibilidad. En el

20. Brochure es vital que no sea únicamente el “concepto” lo que identifique a
su compañía sino primeramente el Logo de la misma: un adecuado diseño de
Logo es vital para cualquier compañía, es la piedra fundacional de toda la
estructura publicitaria.
o Es un folleto informativo, donde una de sus funciones principales es
informar al público acerca de una compañía, universidad o de algún trabajo
de investigación.
Tipologías:
 Díptico: Es un folleto impreso formado por una lámina de papel o
cartulina que se dobla en dos partes. Constituye un medio para
comunicar ideas sencillas sobre un producto, servicio, empresa,
evento, etc.
 Volante: es un papel impreso, generalmente del tamaño de media
cuartilla, que se distribuye directamente de mano en mano a las
personas en las calles y en el cual se anuncia, pide, cuestiona o hace
constar algo. Su mensaje es breve y conciso, por lo cual se diferencia
del tríptico y del folleto, aunque se acepta que el volante es un cierto
tipo de folleto breve. Puede tener diversos fines: publicitario,
propagandístico, informativo, institucional, etc.
 Tríptico: Es un formato de un folleto por el cual se muestran beneficios
de algún producto o servicio, con la diferencia que está dividido
claramente en 3 secciones. Todas estas secciones relacionadas con el
tema a comunicar.

21. Ayuda que presta al Docente:
 Son de gran ayuda cuando se tienen listos todos los contenidos
(fotografías, y textos) y solo se necesita el diseño gráfico.
 También cuando se necesita además una producción fotográfica o
ilustración.
 Son útiles cuando se requiere una gestión completa de imagen y
contenido, redacción publicitaria y la producción de las imágenes
(fotografías profesionales).
Ayuda que presta al Estudiante:
 Crea un proceso de comunican entre el alumno y el docente. Ya que si
por ejemplo el alumno quiera realizar algunas modificaciones en el
Brochure que le ha mostrado el docente, este deberá indicarle qué es
lo que quiere modificar o en qué sentido quiere que se redirija el
diseño, el formato o el papel.
 El Brochure ayuda a que los estudiantes tengan un gran crecimiento y
que quieran mejorar o forjar su imagen educativa a través de un
efectivo y particular elemento publicitario.

22. Recomendaciones:
Elegir como se presentara el texto, si en formato vertical u horizontal.
Esto depende del formato de la hoja que se escogió. Debes pensar en la
forma de los pliegues que tendrá. Es importante presentar la misión, los
principios, los valores o algún mensaje con el cual se identifique la
institución.
Debes considerar a que público va dirigido el brochure. (General o a
uno en específico) el contenido y el diseño dependen de la población a la cual
va dirigido. ¿Cuál es el vocabulario común de esta población? ¿Qué intereses
tiene en común esta población?