Iniciativa de articulación tic en la formación presencial

Propuesta de articulación de currículos presenciales con uso de las Tic
Aplicable a Formación; presencial, a distancia y virtual
Presentación de iniciativa para Curso de microeconomía con uso de las Tic
Facultades de Ciencias empresariales y económicas
Programas; Economía, Contaduría Pública, Administración, Logística
Curso de: Herramientas WEB 2.0

Presentado a la Universidad de Caldas
Bogotá, Colombia
Octubre 2013

Programas de formación Técnica, Tecnológica y profesional con énfasis en uso de Tic
Diseño y montaje de contenidos temáticos en aulas virtuales

Iniciativa:
Curso de microeconomía con el uso de las Tic
Aplicable a Formación; presencial, a distancia y virtual

Presentación.
La modernidad en los sistemas tecnológicos, permite; criterios claros, objetivos y profesionales en
cualquier actividad laboral o académica que desarrollen los trabajadores o estudiantes en tiempo real
con posibilidad de generar pronósticos con grandes posibilidades de éxito.
Para que esto suceda desde la academia resulta importante aplicar modelos de estudio y aprendizaje
que incluyan el uso de las tecnologías y los diseños de medios de ayuda y presentaciones acudiendo a
los recursos y las herramientas que suministra el internet.
Por estas razones es necesario que en la educación Técnica, Tecnológica y profesional modalidad
presencial se incluyan o articulen los conceptos de “Desarrollo de cursos o materias con el uso de las
Tic”, permitiendo que de esta forma que las tecnologías modernas de comunicaciones ingresen a las
aulas físicas y faciliten la transmisión en tiempo real la información y el seguimiento en los procesos
académicos.
Vale la pena anotar que la institución que tenga dentro de sus programas la modalidad presencial y los
desarrolle con ËNFASIS en USO DE TIC se convertiría en este momento en pionera en la articulación de
estas dos modalidades de aprendizaje articulado, desde luego que esta meta generaría logros visibles
en la formación de sus estudiantes sin lugar a dudas.
Complementando lo anterior y mirando al futuro los estudiantes de aula física o presencial son los
usuarios de las aulas virtuales futuras en toda su cadena de formación propedéutica y que mejor que
tengan confianza de la institución que los capacitó desde sus etapas presenciales en el concepto de la
educación virtual.
Es importante asumir estos retos con prontitud, Los académicos, trabajadores y en general cualquier
persona en sus roles diarios frente al entorno debe conocer y aplicar todos los recursos técnicos y
Tecnológicos.

Tabla de contenido.
Elaboró:

http://leonardotorrres.blogspot.com/
http://aleonardotorres.wix.com/leonardotorres
http://www.slideshare.net/leonardotorresgomez

Docente: A. Leonardo Torres
Programas de: Contaduría Pública, Administración.
a.leonardo.torres@gmail.com
https://twitter.com/leonardotorrres
http://www.facebook.com/aleonardotorres/info
Bogotá D. C., Colombia. Sur América

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Tabla de contenido
Introducción. ................................................................................................................................................ 4
Objetivo General y Objetivos Específicos. .................................................................................................. 5
Objetivo general: ..................................................................................................................................... 5
Objetivos específicos .............................................................................................................................. 5
Iniciativa. ..................................................................................................................................................... 6
Aspectos que considera el aula virtual en los procesos de aprendizaje: ................................................ 6
Aspectos resumidos que considera un aula física en modalidad presencial........................................... 7
Conclusión................................................................................................................................................... 8

Elaboró:



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Introducción.
La pretensión de la iniciativa es generar una reflexión sobre la articulación de la capacitación presencial
en aulas físicas con el uso de las Tic.
Esto quiere decir que todos los currículos que se desarrollan en los programas académicos Técnicos,
tecnológicos o profesionales consideren la posibilidad de incluir y articular el uso de la Tic como parte de
las actividades de desarrollo de las temáticas correspondientes.
La modernidad en los sistemas tecnológicos, nos permite; criterios claros, objetivos y profesionales en
aspectos sociales y económicos en tiempo real con posibilidad de generar pronósticos haciendo que las
competencias que desarrollan los estudiantes en cada uno de sus entornos sean eficientes y efectivas.

Elaboró:



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Objetivo General y Objetivos Específicos.
Objetivo general:
Esta iniciativa pretende integrar el desarrollo de los currículos de las materias modalidad presencial con
énfasis en el uso de las Tic, incluyendo actividades virtuales para que el estudiante identifique y aplique
conceptos con herramientas tecnológicas de información y comunicaciones.
Objetivos específicos
-

Fortalecer la capacidad de investigación autónoma y anticipada de temas relacionados con la
microeconomía.

-

Generar confianza en la posibilidad de adelantar investigaciones a los temas autónomamente
entendiendo que las actividades a desarrollar quedan debidamente socializadas o comunicadas en
tiempo real, ello le permitirá el fortalecimiento de procesos de aprendizaje autónomo y anticipado.

-

Propiciar el uso de aplicativos y plataformas virtuales como un efectivo modelo en la calidad de los
procesos del conocimiento.



Desarrollar procesos de capacitación con el conjunto de herramientas, servicios y
conexiones que se emplean para alcanzar diversas metas vinculadas a la adquisición de
nuevas competencias, procesos PLE, Personal Learning Environment, (Entorno Personal de
Aprendizaje). http://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-un%C2%A0ple/..

Elaboró:



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Iniciativa.
El programa que estén desarrollando los estudiantes en modalidad presencia no tendría ninguna
modificación desde el punto de vista de las temáticas incluidas en cada una de las materias según las
temáticas contenidas en sus currículos:
En ese orden de ideas lo que pretende la iniciativa es incluir dentro de las actividades, procesos de
virtualidad, uso de herramientas Tic y conceptos de aula virtual que permitan el desempeño eficiente
dentro y fuera del aula generando competencias modernas en los estudiantes.
La forma en que se desarrollan los cursos en ambientes virtuales es fácil de articular con el modelo en
que se desarrolla en aulas presenciales ya que las fases o etapas en que se desarrollan las temáticas
tienen las mismas secuencias:
Ejemplo:
Aspectos que considera el aula virtual en los procesos de aprendizaje:
-

Bloque de inducción
o Sección de Información del curso
 Recursos
 Guía de información (manejo del curso)
 Presentación del curso
 Objetivos
 Temáticas
 Parámetros de evaluación
o Sección de comunicación
 Inicio de cada unidad
 Fecha de evaluación
 Trabajo colaborativo
o Sección de interacción
 Ámbito social
 Interactuación entre los estudiantes
 Espacios de apoyo (aprendizaje colaborativo)

-

Bloques Académicos
o Sección de exposición
 Entrega de información
 Utilización de recursos
 Videos
 Presentaciones en powerd point, paint, PDF Materiales
 Audios
 Sección de rebote o debate
 Rebote o filtro (Mayéutica)
 Wikis, Blogger o Foros
 Sección de construcción
 Foros
 Participación

Elaboró:



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-

 Argumentación y defensa de posturas
 Gestión del conocimiento
 Sección de comprobación o evaluación
 Entrega del producto
Bloque de cierres
o Sección de negociación
o Sección de retroalimentación
o Sección de autoevaluación de estudiante y tutor
o Sección de evaluación tutor y curso.

Aspectos resumidos que considera un aula física en modalidad presencial
-

Fase 1 inducción
o Inducción y presentación del curso
o Explicación de metodologías
o Explicación de estrategias pedagógicas

-

Fase 2 Desarrollo de contenidos temáticos
o Presentación del contenidos específicos
o Aplicación de herramientas en exposiciones
o Trabajos colaborativo en aula y fura de ella trabajos en grupo
o Desarrollo de talleres

-

Fase 3 Evaluación y presentación de producto
o Presentación del producto por el estudiante
o Presentación final de evaluación
o Presentación y sustentación de iniciativas frente al entorno.

-

Fase 4 Cierre y evaluación curso y docente
o Evaluación del curso por el estudiante
o Evaluación del curso por el docente
o Autoevaluación Docente y Estudiante.

De acuerdo con la observación que hacemos de estas dos estrategias para el desarrollo de las materias
en ambiente virtual y presencial podemos observar que fácilmente se podrían integrar los dos procesos
permitiendo un valor agregado en el conocimiento el estudiante ya que al momento de ir desarrollado los
currículos académicos de cada materia con el uso de las Tic se fortalecerían sustancialmente sus
competencias para enfrentar con eficiencia y modernidad sus entornos laborales y sociales.
Es importante anotar que los procesos automáticos generalmente permanecen estáticos y su
actualización especifica depende de los cambios de los individuos y de los entornos de tal forma que en
el tiempo algunos roles resultan fáciles de evaluar ya que de una materia a otra no se modifican Ej. Las
presentaciones de docente y estudiantes en las redes de trabajo y aulas virtuales.
Muchas de las actividades generales que se desarrollan en ambientes virtuales se efectúan una sola vez
cuando se alimenta el sistema generando eficiencia en los procesos ya que evita proceso manuales
repetitivos.

Elaboró:



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Conclusión
De alguna manera articular el uso de las Tic en la modalidad presencial de aprendizaje nos incluye en
cambios de metodología de Educación moderna, de forma "dar vuelta a la clase", volverlo una
oportunidad de aprendizaje, teniendo en cuenta que lo que se hacía en casa ahora lo va a hacer en las
aulas de clase y viceversa, es una buena forma de innovación y aprovechamiento de los tiempos de
clase, la infraestructura en las instituciones y sus aulas de clase y/o instalaciones de tecnología.
El diseñar este tipo de métodos para que se invierta las actividades de clase y casa son valiosas para el
desarrollo de los conocimientos de los estudiantes, y aprovechamiento de las herramientas tecnológicas
de las aulas de clases y de cada uno en sus casas, basándose que es necesario que en clase se den
pautas de cómo trabajar en casa o dar tutoriales donde explique detalles de los temas tratados en clases
y así las dudas de los estudiantes son más explicitas para el avance de las clases o uso de las
tecnologías.
De este cambio de metodología, aprenden los tutores, profesores, padres de familia y estudiantes,
quienes están conectados de una u otra forma con las tecnologías, adquiriendo conocimientos, pero no
los comparten entre sí, igualmente es de aprovechar los espacios de y herramientas de las casas e
instituciones educativas.

Iniciativa Presentada por:
Leonardo Torres

Elaboró:



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