El documento habla sobre el duelo y su abordaje. Explica que el duelo es un proceso normal de elaboración ante una pérdida que incluye etapas como la negación, ira, negociación, tristeza y aceptación. También describe las reacciones físicas y psicológicas ante el duelo y la importancia de apoyar a niños durante este proceso teniendo en cuenta su nivel de comprensión sobre la muerte.

1. EL DUELO
ANÁLISIS Y ABORDAJE
Mg. Luis Alfredo Guzman Robles

2. Sentimiento de dolor que acompaña el
proceso de adaptación emocional,
conductual, físico, social y espiritual
que se produce ante la
pérdida de un ser amado, un objeto
querido, una capacidad o un evento
significativo.
Bucay (2004) menciona que duelo es
un proceso normal de elaboración
de una pérdida, tendiente a la
adaptación y armonización de
nuestra situación interna y externa
frente a una nueva realidad.

3. Proceso de
duelo
Reacciones
Pensamientos
Acciones
Proceso
dinámico
Podemos estar
tristes
Podemos estar
enojados, con
miedo o
tranquilidad, paz
etc.

4. 2. IRA
ETAPAS DEL DUELO
1. NEGACIÓN
No es una ira lógica, por lo general, la
sentimos en contra de una persona,
de nuestros planes o de una
situación vivida por sentirla injusta.
No creer que la persona ya falleció, dosifica
el dolor de la pérdida. Hablamos que lo
extrañamos, fantaseamos que todo esta
igual que antes.
3. NEGOCIACIÓN
los “ojalá” nos llevan a criticarnos y
cuestionarnos si algo pudo haber sido, a
tener pensamientos fantasiosos como “si
hiciera algo bueno, Dios me lo regresará
4. TRISTEZA O
DEPRESIÓN
es uno de los niveles más profundos del duelo, el
momento en que aparece la tristeza profunda y la
sensación de vacío.
5. ACEPTACIÓN
No implica estar bien con lo
sucedido, permite aceptar lo
que ocurre. Sensación de
tranquilidad a lo que se está
viviendo. Incluye aprender a
vivir con el dolor de que esa
persona que ya no está.

5. Alteración del sueño
Aumento o pérdida del apetito
Dolores de cabeza y musculares
Falta de aire
Llanto y/o ganas incontrolables de llorar
Irritabilidad
Letargo o cansancio
Molestias estomacales, Náuseas
Palpitaciones de pecho o cuello
Pérdida del cabello
Sensibilidad a los estímulos
visuales o auditivos
Taquicardia o dolor en el corazón
Visión borrosa
FÍSICAS
Sentimiento de vacío, Desesperación,
Soledad
Miedo, Ansiedad, Fantasías
Dependencia o necesidad de ser
acompañados para realizar sus
actividades
Pánico y miedo constante a que
otra cosa terrible pueda ocurrir
Vulnerabilidad, Apatía y Preocupación,
Hiperactividad
Hostilidad, Cambios bruscos de
comportamientos
Se intensifican los problemas previos
PSICOLÓGICAS
●

6. Concepción
de la muerte en
nuestra cultura
Ser humano
es un ser
social
Necesidad de
Apoyo y
contención del
entorno
Aceptación de nuestra naturaleza y
recursos internos, permite y facilita
el fluir de las energías que impulsa
el desarrollo de nuestra creatividad,
valentía, la capacidad de iniciar
nuevas experiencias
Nacemos con
la capacidad inherente
de la confianza en la vida,
un elemento básico para
poder desarrollarnos.

7. COMPRENSIÓN DE LA
MUERTE Y EXPRESIÓN
DEL DUELO1RA INFANCIA
No entienden la muerte
Son conscientes de la
separación y pasarán el duelo
por la ausencia del fallecido
PRE-ESCOLAR
Curiosidad por la muerte, puede
ser temporal o reversible.
Pueden ver a la muerte como
un sueño
EDAD ESCOLAR
La muerte es el final.
Pueden pensar en la muerte
como una persona, espíritu,
fantasma, ángel u otros
relacionados
ADOLESCENTES
Comprensión adulta de la
muerte.
No tienen experiencia,
habilidades de afrontamiento de
un adulto.

8. CREENCIAS Y MITOS
Deben ser felices y mantenerse ajenos a
todo mal
Tienen menos percepción de lo que pasa
en su entorno
Ocultarles el dolor les hace más felices
(hay que fingir las
emociones y ocultar la tristeza)
Se traumarán si ven a las personas
adultas llorar
Comprenden mejor con lo que se les dice,
no con lo que ven como el juego)
Los velatorios pueden traumatizar
El paso del tiempo lo cura todo
No son conscientes y no se dan cuenta de
lo que están viviendo
(a menor edad menos atención de lo que
sucede)
No comprenden de lo que se habla entre
personas adultas
Se asume que no entienden lo que
sucedió (mantienen sus
actividades cotidianas

9. Dependiendo de la edad y el
entorno, se percibirá la muerte
de distinta forma.
Pueden comprender mejor y
las explicaciones que se den
ante una situación de pérdida.
Es necesario manejar un
lenguaje adecuado para su
edad.
Debe ser transmitida por
personas cercanas
Cuando tengamos la
necesidad de convivir,
atender o acompañar
debemos considerar que
respetar espacios de soledad.
Ayudar a que expresen lo que
sienten, es sustancial que les
expresemos cómo nos
estamos sintiendo, cómo
extrañamos a esa persona,
cómo les hacía reír. .
INTERVENCIÓN

10. CONOCER
VINCULACIÓN
APEGO
vínculo emocional que
desarrolla el niño con sus
padres o cuidadores y que le
proporciona la seguridad
emocional.
ESTRUCTURAS DE
PERSONALIDAD
Vínculo inicial del niño con sus
padres o cuidadores y que le
proporciona la base para el
desarrollo de su personalidad.

12. 992159548 psicofonia1965@gmail.com