Este documento describe los diferentes componentes de un currículo educativo. Explica los tipos de currículo, las fuentes teóricas, las fuentes de gestión, los modelos curriculares, los elementos del currículo, el análisis curricular y el diseño curricular por competencias.

1. • Formal, que es el escrito.
• Real el que se practica.
TIPOS DE
CURRÍCULO
• De la filosofía.
• De la epistemología.
• Del entorno sociocultural e histórico.
• De la psicología.
FUENTES • De la pedagogía.
TEÓRICAS • De la gestión de recursos humanos.
• Instrumental.- Cuando el docente es un instrumento del currículo,
• Básico.- cuando el docente termina por diseñar el currículo frente a grupo.
FUENTE DE • Mixto.- cuando se busca suplir las deficiencias en la capacidad docente.
GESTIÓN

2. • Por objetivos conductuales
• De proceso básicamente constructivista.
• Estandarizado.
MODELOS • De investigación.
CURRICULARES
• Justificación, se define desde que punto, en que contexto y hacia
donde se dirigen las metas educativas.
• Población.- Hacia quien se dirige el programa.
• Metas terminales: Hacia donde se dirige el plan de estudios.
• Enfoque.- Desde donde se está visualizando el proceso educativo.
• Actividades de aprendizaje para llegar hacia las metas
ELEMENTOS
• Recursos necesarios.
DEL CURRÍCULO • Mecanismos de evaluación.
• Duración.

3. • Del contexto.
• Teleológico y filosófico.
• Normativo.
• Ámbitos de desempeño del sujeto
que aprende.
• De las características de los alumnos.
• De los contenidos del plan de
estudios.
ANÁLISIS •
•
De las estratégias metodológicas
De los mecanismos y política de
evaluación.

4. • Justificación (definición de la problemática, del contexto, de las necesidades
de aprendizaje y propuesta para superarlas).
• Marco filosófico y normativo (fines filosóficos, teleológicos, axiológicos y
legales).
• Sustento pedagógico (teorías de aprendizaje y principios didácticos).
• Propósitos (fines educativos definidos por el número de ámbitos de
desempeño del programa.
• Destinatarios y perfiles (perfil de ingreso y perfil de egreso).
• Ámbitos de desempeño (espacios en los cuales se desenvuelve el
destinatario).
DISEÑO • Mapa curricular (como se plasman dichos ámbitos en el uso del conocimiento.
CURRICULAR
POR • Competencias con sus indicadores por ámbitos de desempeño y los temas
COMPETENCIAS que debe abordar cada uno.
• Descripción del proceso de evaluación (como recabar la evidencia en los
aspectos de diagnóstico formativo y sumativo.
• Duración del plan de estudios.