es una presentación sobre las características del conductismo frente al cognocitivismo

1. CUADRO SINÓPTICO
SOBRE LAS POSTURAS CONDUCTISTA Y
LA COGNOSCITIVA y sus aplicaciones educativas.
CURSO :Teorías Cognitivas
PARTICIPANTE: Lidwina de
Villarreal
TUTORA: Dra. Montanari

2. PARADIGMACONDUCTISTA
CONOCIMIENTO (empírico)
Conductas Observadas. Sólo se puede
medir y cuantificar lo que se ve.
APRENDIZAJE
A través de ESTIMULO y RESPUESTAS
Para ello, se considera el
acondicionamiento a la conducta con
refuerzos- recompensas
METODOLOGÍA
Lo EXPERIMENTAL. (obs. Directas en
animales) ENSAYO Y ERROR. Luego estos
son extrapolados a la conducta humana
Teorías que
rechazan el
poder de
mente
humana
POSTURAS CONDUCTISTA con respecto
al proceso enseñanza aprendizaje

3. OBJETIVOS EDUCACIONALES
Se formulan con precisión, sin
ambigüedades, operacionalmente, a
través de conductas observables y, si es
posible, medibles.
ROL DEL DOCENTE
Ingeniero y Admistrad. de
la enseñanza y el
aprendizaje.
PARADIGMA CONDUCTISTA
ENSEÑANZA
Cualquier concepto puede ser enseñado, con
acondiciona. o reforzadores al ambiente del
escolar
ROL DEL ALUMNO
Pasivo. Sólo registra lo que
maestro dice. Su desarrollo
intelectual es limitado.
POSTURAS CONDUCTISTA con respecto
al proceso enseñanza aprendizaje

4. PARADIGMACOGNOSCIVISTA
Teorías que
aluden a la
construcción
de los
Aprendizaje
CONOCIMIENTO (se construye)
A través de procesos activos internos y
externos el individuo construye el conoc.
APRENDIZAJE
La adaptación a las exigencias del medio
incorporando o internalizando: ya sea por
significativo o memorístico o por descub.
METODOLOGÍA
Dirigidas a lograr el aprendizaje autónomo
del alumno/a. a través de actividades que
propicien la interacción de los alumnos/as
POSTURAS COGNOSCITIVISTA con
respecto al proceso enseñanza aprendizaje

5. OBJETIVOS EDUCACIONALES
Enfatiza el aprender a aprender y en el
enseñar a pensar del alumno. Promueve
aprendizajes significativos
ENSEÑANZA (centra, desarrollo cognitivo)
Dirigida a “provocar” la actividad
estructuradora del aprendiz. (Piaget)
ROL DE MAESTRO/A
facilitador, mediador,
“investigador”
de aprendizajes
significativos.
ROL DEL
ALUMNO/A
Participación
dinámica, integra,
E interactúa.
POSTURAS COGNOSCITIVISTA con
respecto al proceso enseñanza aprendizajePARADIGMACOGNOSCIVISTA

6. LA EVALUACIÓN
CONDUCTISTA
Se enfatiza el
PRODUCTO y las
respuestas correctas.
ES OBJETIVA
COGNOSCITIVISTA
En los PROCESOS
cognitivos
se toman en cuenta
los CP; la ZDP.
Los errores son
constructivos.
FUENTE BIBLIOGRAFICA:
MONTANARI MARÍA R. Comparación del Paradigma Conductista y
el Cognoscitivista y sus aplicaciones educativas. Ensayo, 2010.