Indicadores educativos que impactan en el desempeño académico de los estudiantes e información referente a la evaluación de los aprendizajes. Principales pruebas en México y el uso de sus resultados. Diplomado TEMS, 2013

1. Diplomado
Tutorías de Educación Media Superior
Módulo 2
La situación socio-educativa para la acción tutorial en la
EMS
Actividad 1
Indicadores educativos y evaluación del aprendizaje referentes a los
jóvenes del grupo 1 B. SABES San José Iturbide, Guanajuato
Indicadores educativos que impactan en el desempeño académico de los estudiantes e
información referente a la evaluación de los aprendizajes. Principales pruebas en
México y el uso de sus resultados
Jorge Arturo Negrete Rodríguez. Asesor
Lilia Martínez Aguilera. Estudiante

2. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
Una de las tareas encomendadas a las escuelas y cuyo impacto social es
determinante, es la evaluación de las capacidades de los estudiantes para
desempeñarse social y laboralmente una vez egresados de los centros educativos
de cualquier nivel; los indicadores educativos son instrumentos que orientan las
acciones de la comunidad educativa y, enlazando ambos (evaluación e
indicadores) y contrastando con lo que sucede en la región donde se ubica la
escuela y la comunidad global, se tendrá una perspectiva mas amplia de lo que las
generaciones que se educan pueden requerir para su beneficio y que desde la
escuela se les puede apoyar en el trabajo de tutoría.
A continuación se analizan las características de la población de un grupo de
primer semestre como base para comenzar el diseño de un plan de tutoría.
Diagnóstico de necesidades basado en el análisis de los
indicadores educativos de impacto académico
Por: Karla Gallardo
1. Escuela
I. Datos de la escuela
a) Nombre: SABES
b) Clave del centro de trabajo: 11ETH0084F
c) Municipio donde se ubica: San José Iturbide, cabecera municipal
d) Estado: Guanajuato
e) Dirección: Avenida de la educación sin número
f) Ubicación:
Rural (
)
Urbana (
)
Suburbana (xx)
03 de Septiembre de 2013

3. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
g) Ofrece un bachillerato:
General (XX) Con formación para el trabajo ( )
Tecnológico ( )
Profesional técnico ( )
h) Turnos que maneja: matutino y/o vespertino: Matutino
II. Infraestructura
a) Cuenta con:
Internet (xx)
Biblioteca (xx)
Canchas deportivas (
)
Enfermería ( )
Cafetería (xx)
b) No. de salones: 8
c) No. de Computadoras para alumnos: 40
d) No. de sanitarios para mujeres: 2 módulos (6 sanitarios individuales)
e) No. de sanitarios para hombres: 2 módulos (6 sanitarios individuales)
III. Docentes
a) Contratación de docentes. Indica la cantidad en cada rubro:
Tiempo completo (8) Medio tiempo (____) Asignatura (3)
b) Formación de docentes. Indica la cantidad en cada rubro:
Licenciatura (11) Maestría (3) Doctorado (____) Especialidad (2)
PROFORDEMS (6)
c) No. de alumnos atendidos, en promedio, por docente: 35
La institución cuenta con:
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4. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
d) Tutor grupal: Lilia Martínez Aguilera, tutora del grupo 1 B
SI (XX) NO ( )
Formación:
Licenciatura (XX) Maestría ( ) Doctorado ( ) Especialidad ( )
PROFORDEMS (XX) CERTIDEMS (XX)
e) Tutor escolar:
SI ( ) NO (XX)
Formación:
Licenciatura ( ) Maestría ( ) Doctorado ( ) Especialidad ( ) PROFORDEMS
( ) CERTIDEMS ( )
IV. Servicios
a) La escuela cuenta con:
Departamento psicopedagógico (XX) Orientación vocacional ( ) Orientación
educativa ( )
Programa de tutorías ( ) Programa de actividades culturales ( )
NOTA. La profesora que se encarga del área psicopedagógica tiene asignada
también la orientación educativa y la orientación vocacional, además de impartir
clases y atender a padres de familia en terapias….
V. Población estudiantil
a) Población estudiantil total de la escuela: 308
b) Población por género: Hombres: 83
Mujeres: 225
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5. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
c) Número de grupos por semestre, trimestre o cuatrimestre: tres grupos de
primer semestre, tres de tercero y tres de quinto
VI. Indicadores
a) La institución cuenta con instrumentos para determinar:
Deserción (xx) Reprobación (xx) Eficiencia terminal (xx) Egresión (xx)
Repetición (xx)
Rezago (xx)
Alumnos repetidores que desertan (xx) Aprobación (xx)
b) Indicadores educativos presentados con mayor frecuencia en la escuela:
Deserción (xx) Reprobación (xx) Eficiencia terminal (xx) Egresión (xx)
Repetición (xx)
Rezago (xx)
Alumnos repetidores que desertan (xx) Aprobación (xx)
c) Con base en los resultados de los indicadores educativos obtenidos de la
escuela y del grupo, realiza gráficas comparativas de los últimos dos años.
Respecto a los datos del grupo, no es posible obtener información porque son
estudiantes de primer semestre y cuando les he preguntado, no saben qué
promedio final tuvieron (¡!); desafortunadamente, no cuento con la información.
Está disponible en el portal institucional pero sólo para jefes de centro,
coordinadores y directores. Para los profesores no. Actualmente el centro se
está preparando para certificación ISO y para el ingreso al Sistema Nacional de
Bachillerato, por lo que la jefa de centro se encuentra saturada de quehacer
como para buscar datos históricos. No me fue posible conseguir esta parte de la
información
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6. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
VII. Evaluación externa
a) ¿Se realizan evaluaciones externas?: Sí ¿Cuál?
ENLACE (XX)
CENEVAL
(XX)
PISA (
)
b) En caso de que su respuesta haya sido afirmativa. ¿Se lleva a cabo la
difusión de resultados al cuerpo docente y a la comunidad estudiantil?:
Si
( ) No (XX)
Nota. A los profesores sí se nos dio a conocer el resultado, pero a los
estudiantes no. Personalmente al grupo del que era tutora (un grupo de sexto
semestre) sí le compartí la información.
Año
CENEVAL
ENLACE
Español
2013
1004
1009
(Entre bueno y
excelente)
(Entre bueno y
excelente)
66.1
2012
Matemáticas
30.1
75.3
36.4
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7. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
c) Con base en los resultados de las evaluaciones externas obtenidos de la
escuela y del grupo, realiza gráficas comparativas de los últimos dos años.
1009
1008
1007
1006
2012
2013
1005
1004
1003
1002
1001
CENEVAL
ENLACE
80
70
60
50
40
Comp. Lectora
30
Matemáticas
20
10
0
2012
2013
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8. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
La evaluación se entiende como el proceso que ha de arrojar luz a los distintos
actores del acto educativo con la finalidad de analizar en forma conjunta y siempre
abierta y propositiva, qué ha sucedido antes del proceso de enseñanza y de
aprendizaje, durante y después, a fin de asumir los aciertos y deficiencias en los
procesos y, en caso de ser necesario, realizar los ajustes de lo que se haya
detectado que no fue suficiente o sólido. Actualmente, se está trabajando la
implementación de la evaluación por competencias.
A partir de 1970, en México diversos organismos gubernamentales se han dado a
la tarea de investigar, diseñar y proponer metodologías de evaluación,
actualmente se cuenta con instrumentos como los que se muestran en la siguiente
tabla:
Cuadro comparativo de los diferentes instrumentos de evaluación educativa
Prueba realizada
Cobertura
ENLACE
En 2013:
1, 012, 952
alumnos en
13, 835
escuelas
TODOS los
estudiantes
EXANI
Según la
demanda
PISA
Una
muestra de
estudiantes
de 15 años
Población a la
que se dirige
Estudiantes a
punto de terminar
EMS
EXANI I a
egresados de
educación
secundaria
EXANI II
interesados a
ingresar al nivel
superior
Estudiantes de
15 años de edad
Tipo de reactivos
Impacto
Control
Prueba diagnóstica,
de bajo impacto,
objetiva,
estandarizada y
compuesta por
reactivos de opción
múltiple
Son exámenes de
opción múltiple:
cada pregunta se
acompaña de cuatro
opciones de
respuesta de las
cuales sólo una es
correcta
Combinación
de
opción múltiple y de
respuesta construida
Bajo impacto:
valorar los
resultados
obtenidos con
un currículo
académico
Bajo nivel de
control, es
fácilmente
vulnerable
Alto impacto:
sus
consecuencias
afectan
directamente a
los aspirantes
Alto nivel de control
Bajo impacto
Bajo
control
nivel
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de

9. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
DATOS INSTITUCIONALES 2011 – 2012, 2012 Y 2013
Absorción
2011 - 2012
126
92
Ingreso
Egreso
2011 - 2012
2012 - 2013
Aprobación
264
282
Repetición
41
39
Deserción
13
9
Egresión
92
96
Eficiencia terminal
108
109
Repetición
10
7
Reprobación
27
32
Nota. Soy tutora de un grupo de primer semestre. Los datos de las tablas
corresponden a un grupo de tercer semestre. Se ha tomado el dato sólo para ver
la tendencia que se tiene en el centro educativo; aunque se reconoce que las
generaciones no se comportan igual, históricamente si pudiera esperarse una
mejoría. Como profesora del área de comunicación y principal encargada del
programa de fomento a la lectura, me he propuesto aplicar una evaluación
diagnóstica a los estudiantes de primer semestre. Esos son los datos con los que
pretendo desarrollar mi propuesta de tutoría.
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10. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
Los resultados de la evaluación diagnóstica que se enviaron a la directora del
centro, en resumen son:
1) Comprensión lectora. Leyeron dos textos distintos. Si estos textos hubieran sido
empleados como exámenes, el porcentaje de estudiantes reprobados por grupo
sería:
Texto 1 Grupo A: 46%
Grupo B: 30%
Grupo C: 54%
Texto 2 Grupo A: 78%
Grupo B: 57%
Grupo C: 60%
Lo que pudiera ser un indicativo de que los estudiantes no comprenden lo que
leen y/o lo que se les pregunta. Los textos que se emplearon son los que se
utilizan en la prueba PISA
2) Hábitos lectores
De las preguntas que se hicieron, la información sobresaliente es:
* Que la lectura es algo que les interesa POCO 71 alumnos de 109
* Su tiempo libre lo emplean para escuchar música
* En su casa, quienes leen por entretenimiento son los hermanos
* Sus padres y sus profesores son las personas que influyen en ellos para que
lean
* Prefieren hacer otras actividades antes que leer
* La principal limitación que reconocen para la lectura es que no logran
concentrarse
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11. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
3) Velocidad lectora. De acuerdo al número de palabras por minuto que leen
los estudiantes (según tabla de la SEP), quedan distribuidos de la siguiente
manera:
Grupo
Primaria
Secundaria Bachillerato
1A
14
5
21
1B
11
16
12
1C
11
17
11
TOTAL
36
38
44
%
30.5
32.2
37.3
Los datos indican un bajo nivel de velocidad lectora. Incluso hay casos particulares
donde el nivel corresponde a tercer grado de primaria.
Aparentemente, el panorama no es muy alentador...sin embargo, el trabajo en
equipo que nos ha caracterizado pudiera, nuevamente, reportar excelentes
resultados. Conocer los indicadores educativos por grupo, de la institución y del
país, han de orientar el trabajo cotidiano tanto de los profesores en su rol de
asesores académicos, como en su papel de tutores. No se pueden construir
estrategias firmes sin tener un panorama completo de lo que se tiene, y hacia
dónde se quiere llegar; por necesidad de los estudiantes y de la sociedad…
03 de Septiembre de 2013

12. Indicadores educativos. Evaluación del aprendizaje.
Pruebas en México
Bibliografía
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03 de Septiembre de 2013