Manifiesto por la transformación social

1. MANIFIESTO POR LA TRANSFORMACIÓN SOCIAL
La sociedad actual está en la necesidad de tener una cultura de la ciencia y la tecnología
que le permita comprender mejor el mundo y ser capaz de tomar decisiones acertadas en su
vida, como dice Gil (1994) “la influencia creciente de las ciencias y la tecnología, su
contribución a la transformación de nuestras concepciones y formas de vida, obligan a
considerar la introducción de una formación científica y tecnológica (indebidamente
minusvalorada) como un elemento clave de la cultura general de los futuros ciudadanos y
ciudadanas, que les prepare para la comprensión del mundo en que viven y para la
necesaria toma de decisiones”
En este sentido, un contexto educativo requiere un cambio, una transformación social
generada en el campo del respeto, la consciencia y cultura educativa que apunte a las
necesidades de la comunidad desarrollando competencias específicas en relación con la
ciencia, la tecnología y la comunicación. La inclusión de las TIC en la educación va más
allá de una política de dotación por parte del estado a las instituciones educativas, debe
existir una formación a los docentes que desarrolle o potencialice sus habilidades
tecnológicas.
Teniendo en cuenta lo anterior y lo establecido en Ley General de la Educación (1994)
en su artículo 20, inciso c que decreta ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y
analítico para la interpretación y solución de problemas de la ciencia, la tecnología y la vida
cotidiana; invito a los directivos docentes de la Institución Educativa Distrital donde laboro
tener en cuenta las siguientes recomendaciones:

2. 1. Integrar la ciencia, la tecnología, la información y la comunicación en los diseños
curriculares, valorando las posibilidades didácticas de estas en relación con objetivos
y fines educativos.
2. Evidenciar en el PEI de la institución el uso de la ciencia, la tecnología, la
información y la comunicación fomentando en los estudiantes el aprendizaje
autónomo y potencializando la labor del docente como facilitador del proceso.
3. Transformar los ambientes educativos en la institución propiciando el desarrollo de
actitudes favorables que favorezcan el aprendizaje de la ciencia y la tecnología,
potencializando las habilidades cognitivas de cada estudiante.
4. Identificar las necesidades de capacitación docente y presentar un plan de formación
al profesorado que les permita un conocimiento integral de todos los aspectos
tecnológicos, científicos y comunicativos.
5. Crear comunidades de aprendizaje que permita a los docentes reflexionar sobre sus
prácticas de aula y compartir experiencias significativas que apoyen el desarrollo de
su labor docente aprovechando los recursos que ofrecen las TIC en la preparación de
material educativo creando ambientes de aprendizaje enriquecidos.

3. 6. Diseñar contenidos curriculares utilizando diferentes estrategias para evolucionar en
el proceso enseñanza aprendizaje facilitando el desarrollo de competencias e
implementando y evaluando experiencias de aprendizaje enriquecidas en TIC.
7. Crear conciencia en los estudiantes del uso efectivo de la tecnología y la
comunicación, fortaleciendo su autonomía, desarrollando habilidades para obtener
información, comunicarse, experimentar, ser creativos y capaces de tomar decisiones
acertadas en su propia vida.
8. Comprometer a todos los actores de la comunidad educativa en la inclusión de las
TIC en los procesos educativos cumpliendo con el encargo social que tenemos como
educadores en la era de conocimiento.
Firmado en Santa Marta el 11 de Agosto de 2016
LILIAM GUEVARA TORRES