1. Instituto Universitario Politécnico
“Santiago Mariño”
Extension Porlamar
Realizado por: Lismary Verde

2. La necesidad del hombre de obtener diversos tipos recursos de la naturaleza para su
subsistencia, lo ha llevado a generar daños severos en el medio ambiente, algunos irreversibles,
como el agotamiento de recursos no renovables, la contaminación del agua o del aire, la generación
de gases del famoso efecto invernadero, entre muchos otros; todo esto conlleva al deterioro de la
calidad de vida del ser humano, ya que muchos de estos efectos contaminantes pueden causar
graves enfermedades e incluso la muerte.
Como bien sabemos el ambiente es todo aquello que nos rodea, el entorno en el cual el ser
humano se desenvuelve, desarrolla y prolonga su vida; siendo este constituido no solo por el
hombre, sino también por otros seres biológicos, cómo la fauna y la flora. La importancia del medio
ambiente es inimaginable; actualmente son muchas las alteraciones que afectan a todos los seres
vivos que habitan el planeta tierra, debido al abuso y desgaste que el ser humano genera cada vez
de manera más notoria sobre éste.
Por suerte hoy en día existe una conciencia cada vez mayor con respecto a la
importancia del medio ambiente y el cuidado del mismo, no sólo en los individuos, sino también
en gobiernos y empresas, quienes han empezado a desarrollar actividades que tiendan a
preservar o a limitar el daño sobre el medio ambiente. Es por ello que resulta de vital
importancia La educación ambiental, la cual es definida como la acción educativa permanente
por la cual la comunidad educativa tiende a tomar conciencia de su realidad global, del tipo de
relaciones que los hombres establecen entre sí y con la naturaleza, de los problemas
derivados de dichas relaciones y sus causas profundas.

3. Objetivos de la educación ambiental a nivel mundial
 Ayudar a adquirir mayor sensibilidad y conciencia sobre el cuidado del medio ambiente, creando soluciones
viables para el mantenimiento óptimo del mismo.
 Ayudar a adquirir una comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos y de la
presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una responsabilidad crítica.
 Ayudar a adquirir valores sociales y un profundo interés por el medio ambiente.
 Ayudar a adquirir las habilidades necesarias para resolver los problemas ambientales.
 Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen su sentido de responsabilidad y a que tomen
conciencia de la urgente necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para asegurar que
se adopten medidas adecuadas al respecto.
 Desarrollar actitudes responsables en relación con la protección al ambiente.
 Adquirir hábitos y costumbres acordes con una apropiación cuidadosa de los recursos de uso cotidiano
y los medios de transporte.
 Conocer la labor de las principales organizaciones gubernamentales y no gubernamentales, nacionales
e internacionales, comprometidas con la problemática ambiental mundial.
 Distinguir las causas que alteran el ambiente
 Identificar la interacción entre los factores naturales y la intervención humana.
 Reconocer la importancia del impacto que ejercen los diferentes modelos económicos en el ambiente.
 Podemos comenzar diciendo que entendemos por medio ambiente al espacio en el cual el ser humano
interactúa con la naturaleza en mayor o menor grado.

4. Características de la Educación Ambiental
 Globalidad e integralidad: Es decir, se considera el ambiente en su totalidad
con un enfoque holístico e integrador, examinando los aspectos naturales y
los aspectos sociales, en interacción.
 Continuidad y permanencia: Debe constituirse en un proceso ininterrumpido
que se produce y acompaña al ser humano y a los grupos sociales,
en todas las etapas de la vida.
 Interdisciplinaridad y transdisciplinaridad: Su campo conceptual y de acción, abarca
y trasciende los límites artificiales de las diferentes disciplinas del saber humano.
 Cubrimiento espacial: Su influencia abarca los niveles local,
regional, nacional e internacional: debe situarse tanto en situaciones
específicas como en sus contextos próximos y lejanos.
 Temporalidad y sostenibilidad: Modela la gestión de la situación actual y la visión del futuro;
es decir, se concentra en las situaciones ambientales de hoy y en las
que pueden presentarse.
• Participación y compromiso: Compromete y estimula la
participación, desde sectores diferentes de la población, en el logro de una gestión ambiental racional, a través de la cooperación local,
regional, nacional e internacional

5. En Venezuela, la historia de la educación ambiental se ha venido dando de una manera lenta tratando
de enfocar cada vez más la importancia de preservar y mantener una ambiente sano, seguro y
ecológicamente equilibrado como parte de un derecho humano; en este sentido legalmente tiene sus inicios
en 1976, donde la Ley Orgánica del Ambiente vigente para la fecha refiere en su artículo 3 numeral 6 que
para lograr la conservación, defensa y mejoramiento del ambiente debe existir una orientación en los
procesos educativos y culturales a fin de fomentar una conciencia ambiental, posteriormente en el año
1977 se crea la Fundación de Educación Ambiental adscrita al Ministerio del Ambiente y los Recursos
Naturales Renovables (MARNR), hoy día Ministerio del Poder Popular para el Ambiente, concretándose aún
más en el año 1980 con la incorporación del tema en los programas escolares y en 1999 adquiere rango
constitucional.

6. La constitución de la Republica establece qué:
Del Capítulo VI
Artículo 107: La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como
también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y
privadas, hasta el ciclo diversificado, la enseñanza de la lengua castellana, la historia y la geografía de Venezuela,
así como los principios del ideario Bolivariano.
De los Derechos Ambientales.
Del Capítulo IX
Artículo 127: Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí
misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un
ambiente seguro, sano y ecológicament. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica, los recursos
genéticos, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial
importancia ecológica. El genoma de los seres vivos no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios
bioéticos regulará la materia.
Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la sociedad, garantizar que la
población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el
clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.

7. Artículo 128: El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio
atendiendo a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales,
culturales, económicas, políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo
sustentable, que incluya la información, consulta y participación ciudadana.
Una ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento.
Artículo 129: Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas
deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y socio
cultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos, así
como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. Una ley
especial regulará el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias
tóxicas y peligrosas.

8. En cuanto a la Educación Ambiental establece:
Competencias del Estado Docente
"Artículo 6. El Estado, a través de los órganos nacionales con competencia en materia Educativa, ejercerá la
rectoría en el Sistema Educativo. En consecuencia:
2. Regula, supervisa y controla:
c. El obligatorio cumplimiento de la educación en la doctrina de nuestro Libertador Simón Bolívar, el idioma
castellano, la historia y la geografía de Venezuela; y el ambiente en las instituciones y centros educativos oficiales
y privados, hasta la educación media general y media técnica. Así como la obligatoria inclusión, en todo el
Sistema Educativo de la actividad física, artes, deportes, recreación, cultura, ambiente, agroecología,
comunicación y salud.
3. Planifica, ejecuta, coordina políticas y programas:
e. Para alcanzar un nuevo modelo de escuela, concebida como espacio abierto para la producción y el desarrollo
endógeno, el quehacer comunitario, la formación integral, la creación y la creatividad, la promoción de la salud,
lactancia materna y el respeto por la vida, la defensa de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado,
las innovaciones pedagógicas, las comunicaciones alternativas, el uso y desarrollo de las tecnologías de la
información y comunicación, la organización comunal, la consolidación de la paz, la tolerancia, la convivencia y el
respeto a los derechos humanos".
de la Educación
"Artículo 15. La educación, conforme a los principios y valores de la Constitución de la República y de la presente
Ley, tiene como fines:
5. Impulsar la formación de una conciencia ecológica para preservar la biodiversidad y la socio diversidad, las
condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales”.
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN: