Proyecto ambiental

1. ENSEÑANDO A RECICLAR
AYUDAMOS A SALVAR NUESTRO
PLANTETA
PROYECTO EDUCATIVO
Instituto Universitario tecnológico Antonio José de Sucre
Puerto la cruz- Anzoátegui
Educación Ambiental
Participantes:
Pedro Lezama
Gustavo Sotillo

2. DIAGNÓSTICO
La U.E Cacique Cayaurima, perteneciente al caserío Cerro de
piedra del municipio Simón Bolívar del estado Anzoátegui, se encuentra
ubicado especialmente en las adyacencias del vertedero de basura de
cuatros municipios: Bolívar, Guanta, Sotillo, Urbaneja de dicho estado.
Sus habitantes por lo general trabajan en la recolección y
clasificación de los desechos para posteriormente venderlos y tener para el
sustento de sus familias En base a lo anterior expuesto se puede decir, que
en la comunidad de Cerro de Piedra persiste el problema más serio de la
localidad, puesto que por ser un problema mayor les compete a las
autoridades gubernamentales buscarle una inmediata solución, debido a
que cada día se hace mayor la contaminación, los problemas de salud y
daños al ambiente, entre otras cosas.
A través de este proyecto se busca que los estudiantes de esta
institución aprendan a reciclar y a hacer un buen uso de la basura.

3. INTRODUCCIÓN
La basura es un gran problema de todos los días y un drama
terrible para las grandes ciudades que ya no saben qué hacer con
tantos desperdicios que son fuente de malos olores, de infecciones y
enfermedades, de contaminación ambiental, además de constituir un
problema de recolección y almacenamiento que cuesta mucho
Dinero.
En los últimos años, la reutilización y procesamiento de la
basura a nivel casero, se ha ido organizando de tal manera que llegará
el día en que los desperdicios sean fuente de riqueza para las
comunidades que los generan.
En tal sentido enseñar a trabajar con los materiales
desechados a los niños y niñas de la U.E Cacique Cayaurima y así de
tal manera utilizar los desechos y darle un nuevo uso a través del
reciclaje.

4. Durante muchos años la humanidad con su actividad diaria
produce gran cantidad de desechos, que conjuntamente con los estilos de
vida modernos han llevado a adoptar patrones de consumo que afectan el
ambiente, aunado a esto el crecimiento global y la expansión empresarial
que explotan gran cantidad de recursos naturales produciendo toneladas
de residuos que contribuyen al deterioro del medio ambiente.
Hechas las consideraciones anteriores, se ve reflejada la
importancia de informar a las a los estudiantes y maestros de la U.E
Cacique Cayaurima de las ventajas del reciclaje pues adoptando medidas
oportunas se pueden reducir en gran medida la cantidad de desechos
sólidos que son producidos diariamente en los hogares, escuelas y
distintas instituciones que comprometidas se pueden lograr grandes
beneficios. Finalmente, la realización de este proyecto, sentara las bases
necesarias para el desarrollo de diferentes trabajos factibles de acción
comunitaria para el avance de la misma y se podrá tomar esta
investigación como antecedentes para próximos estudios de estrategia
ambiental integrado al factor comunidad.
JUSTIFICACIÓN

5. PARTICIPACIÓN
Debido a que es una problemática que sufren los actores de las
comunidades en general, se busca que cada uno de ellos tengan una
participación directa o indirecta a través de la enseñanza que obtienen sus
hijos sobre los temas que se expondrán así como: reciclar, reducir y
reutizar y hasta el higiene que deben tener para que las enfermedades
sean menos contraídas.

6. Visión
Lograr que los estudiantes y docentes
sean multiplicadores al crear conciencia al los
habitantes de la comunidad en general.
Misión
Disminuir el uso de materiales que afectan
nuestro planeta, crear hábitos y conciencias
especialmente a los niños y niñas de la U. E
Cacique Cayaurima para que tengan el hábito de
reciclar y así de esa manera mantener limpias sus
comunidades, escuela…

7. Objetivo General.
•Desarrollar un Plan estratégico para la enseñanza del reciclaje en pro de alcanzar el desarrollo
integral de los estudiantes, en “Cerro de Piedra”, Municipio Simón Bolívar. Parroquia San
Cristóbal del Estado Anzoátegui.
Objetivos Específicos.
•Diseñar un Plan sobre las estrategias para la enseñanza del reciclaje en pro de alcanzar el
desarrollo integral de los niños y niñas de Cerro de Piedra.
•Ejecutar un Plan sobre las estrategias para la enseñanza del reciclaje en pro de alcanzar el
desarrollo integral de los niños y niñas.
OBJETIVOS

8. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela
De los Derechos Ambientales
Artículo 127 Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el
ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho
individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y
ecológicamente equilibrado. El Estado protegerá el ambiente, la diversidad biológica, los
recursos genéticos, los procesos ecológicos, los parques nacionales y monumentos
naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. El genoma de los seres vivos
no podrá ser patentado, y la ley que se refiera a los principios bioéticas regulará la
materia. Es una obligación fundamental del Estado, con la activa participación de la
sociedad, garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de
contaminación, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de
ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley.
Artículo 128 El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo
a las realidades ecológicas, geográficas, poblacionales, sociales, culturales, económicas,
políticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la
información, consulta y participación ciudadana. Una ley orgánica desarrollará los
principios y criterios para este ordenamiento.
MARCO LEGAL

9. Artículo 129 Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas
deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y
sociocultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos,
así como la fabricación y uso de armas nucleares, químicas y biológicas. Una ley
especial regulará el uso, manejo, transporte y almacenamiento de las sustancias
tóxicas y peligrosas. En los contratos que la República celebre con personas naturales o
jurídicas, nacionales o extranjeras, o en los permisos que se otorguen, que afecten los
recursos naturales, se considerará incluida aun cuando no estuviere expresa, la
obligación de conservar el equilibrio ecológico, de permitir el acceso a la tecnología y
la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer
el ambiente a su estado natural si éste resultare alterado, en los términos que fije la ley.

10. Ley orgánica del ambiente
TÍTULO I
Disposiciones generales
Capítulo I
Artículo 1
Esta ley tiene por objeto establecer las disposiciones y los principios rectores para la general del ambiente en
el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber fundamental del Estado y de la sociedad, para
contribuir a la seguridad y al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta, en
interés de la humanidad. De igual forma, establece las normas que desarrollan las garantías y derechos
constitucionales aun ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.
Gestión del Ambiente
Artículo 2
A los efectos de la presente Ley, se entiende por gestión del ambiente el proceso constituido por un conjunto
de acciones o medidas orientadas a diagnosticar, inventariar, restablecer, restaurar, mejorar, preservar,
proteger, controlar, vigilar y aprovechar los ecosistema, la diversidad biológica
y demás recursos naturales y elementos del ambiente, en garantía del desarrollo sustentable.
Definiciones
Artículo 3
A los efectos de la presente Ley, se entenderá por:
Ambiente: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza física, química, biológica o socio cultural, en
constante dinámica por la acción humana o natural, que rige y condiciona la existencia de
los seres humanos y demás organismos vivos, que interactúan permanentemente en un espacio y tiempo
determinado.
Ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado: Cuando los elementos que lo integran se encuentran en
una relación de interdependencia armónica y dinámica que hace posible la existencia, transformación
y desarrollo de la especie humana y demás seres vivos.
Aprovechamiento sustentable: Proceso orientado a la utilización de los recursos naturales y demás elementos
de los ecosistemas, de manera eficiente y socialmente útil, respetando la integridad funcional y la capacidad
de carga de los mismos, en forma tal que la tasa de uso sea inferior a la capacidad de regeneración.

11. Auditoría ambiental: Instrumento que comporta la evaluación sistemática, documentada, periódica y
objetiva realizada sobre la actividad sujeta a regulación, para verificar el cumplimiento de las
disposiciones establecidas en esta Ley y demás normas ambientales.
Bienestar social: Condición que permite al ser humano la satisfacción de sus necesidades básicas,
intelectuales , culturales y espirituales, individuales y colectivas, en un ambiente sano, seguro y
ecológicamente equilibrado.
Calidad del ambiente: Características de los elementos y procesos naturales, ecológicos y sociales, que
permiten el desarrollo, el bienestar individual y colectivo del ser humano y la conservación de la diversidad
biológica.
Capacidad de carga: Máximo valor posible de elementos o agentes internos o externos, que un espacio
geográfico o lugar determinado puede aceptar o soportar por un período o tiempo determinado, sin que se
produzcan daños, degradación o impida la recuperación natural en plazos y condiciones normales o
reduzca significativamente sus funciones ecológicas.
Artículo 4
La gestión del ambiente comprende:
1. Corresponsabilidad: Deber del Estado; la sociedad y las personas de conservar un ambiente sano, seguro
y ecológicamente equilibrado.
2. Prevención: Medida que prevalecerá sobre cualquier otro criterio en la gestión del ambiente.
3. Precaución: La falta de certeza científica no podrá alegarse como razón suficiente para no adoptar
medidas preventivas y eficaces en las actividades que pudiesen impactar negativamente el ambiente.
4. Participación ciudadana: Es un deber y un derecho de todos los ciudadanos la participación activa
y protagónica en la gestión del ambiente.
5. Tutela efectiva: Toda persona tiene derecho a exigir acciones rápidas y efectivas ante la administración y
los tribunales de justicia en defensa de los derechos ambientales.
6. Educación ambiental: La conservación de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado debe
ser un valor ciudadano, incorporado en la educación formal y no formal.
7. Limitación a los derechos individuales: los derechos ambientales prevalecen sobre los derechos
económicos y sociales, limitándolos en los términos establecidos en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela y las leyes especiales.

12. 8. Responsabilidad en los daños ambientales: La responsabilidad del daño ambiental es objetiva y su reparación será por
cuenta del responsable de la actividad o del infractor.
9. Evaluación de impacto ambiental: Todas las actividades capaces de degradar el ambiente deben ser evaluadas previamente a
través de un estudio de impacto ambiental y socio cultural.
10. Daños ambientales: Los daños ocasionados al ambiente se consideran daños al patrimonio público.
Utilidad pública e interés general
Artículo 5
Se declara de utilidad pública y de interés general la gestión del ambiente.
Orden Público
Artículo 6Las normas previstas en esta Ley, en las leyes que la desarrollan y demás normas ambientales, son de orden público.
Política ambiental

13. TÍTULO IV
De la educación ambiental y la participación ciudadana
Capítulo I
De la Educación Ambiental
Objeto
Artículo 34
La educación ambiental tiene por objeto promover, generar, desarrollar y consolidar en los
ciudadanos y ciudadanas conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la
sociedad, que se reflejará en alternativas de solución a los problemas socioambientales, contribuyendo así al
logro del bienestar social, integrándose en la gestión del ambiente a través de la participación activa
y protagónica, bajo la premisa del desarrollo sustentable.
Lineamientos para la educación ambiental
Artículo 35
Los lineamientos para la educación ambiental son:
1. Incorporar una signatura en materia ambiental, con carácter obligatorio, como constitutivo del pénsum en
todos los niveles y modalidades del sistema educativo bolivariano, dentro del continuo proceso de desarrollo
humano, con el propósito de formar ciudadanos y ciudadanas ambientalmente responsables, garantes del
patrimonio natural y sociocultural en el marco del desarrollo sustentable.
2. Vincular el ambiente con temas asociados a ética, paz, derechos humanos, participación protagónica, la
salud, el género, la pobreza, la sustentabilidad, la conservación de la diversidad biológica, el patrimonio
cultural, la economía y desarrollo, el consumo responsable, democracia y bienestar social, integración de
los pueblos, así como la problemática ambiental mundial.3. Desarrollar procesos educativos ambientales en
el ámbito de lo no formal que promuevan y fortalezcan el derecho a la participación de ciudadanos,
ciudadanas y comunidad en general, en el marco de una gestión del ambiente en forma compartida.
4. Incorporar la educación ambiental para el desarrollo endógeno sustentable, desde una perspectiva
participativa, crítica, influyente, transformadora de los sistemas productivos que reconozca la diversidad
cultural y ecológica en el ámbito de la organización social.
5. Promover el diálogo de saberes, como base del intercambio, producción y difusión de información en los
procesos educativos ambientales para generar acciones colectivas en el abordaje y solución de
problemas socio ambientales.

14. Generación de procesos de educación ambiental
Artículo 36
Las personas naturales o jurídicas, públicas y privadas, responsables en la formulación y ejecución de
proyectos que impliquen la utilización de los recursos naturales y de la diversidad biológica, deben generar
procesos permanentes de educación ambiental que permitan la conservación de los ecosistemas y el
desarrollo sustentable.
Promoción de la educación ambiental
Artículo 37
Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de educación ambiental en los
programas de capacitación de su personal.
Consideración de aportes
Artículo 38
En el proceso de educación ambiental, se tomarán en consideración los aportes y conocimientos tradicionales
de los pueblos y comunidades indígenas y de otras comunidades organizadas, así como las técnicas e
innovaciones, asociados al uso de los recursos naturales y de formas de vida ecológicamente armónicas.
Capítulo II
De la Participación Ciudadana
Derecho y deber a participar Artículo 39
Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en los asuntos relativos a la gestión del ambiente.
Mecanismos de Participación
Artículo 40
El Ejecutivo Nacional, a través del ministerio con competencia en materia ambiental, reglamentará los
mecanismos para hacer efectivo el ejercicio legítimo del derecho a la participación ciudadana en la
formulación, adopción, ejecución y control de las políticas, planes, proyectos y otras medidas dirigidas a la
conservación del ambiente.
Participación de los pueblos indígenas y comunidades locales
Artículo 41
Los pueblos indígenas y comunidades locales tienen el derecho y el deber de participar en la formulación,
aplicación, evaluación y control de los planes y programas de desarrollo nacional, regional y local,

15. Generación de procesos de educación ambiental
Artículo 36
Las personas naturales o jurídicas, públicas y privadas, responsables en la formulación y ejecución de proyectos
que impliquen la utilización de los recursos naturales y de la diversidad biológica, deben generar procesos
permanentes de educación ambiental que permitan la conservación de los ecosistemas y el desarrollo
sustentable.
Promoción de la educación ambiental
Artículo 37
Las instituciones públicas y privadas deberán incorporar principios de educación ambiental en los
programas de capacitación de su personal.
Consideración de aportes
Artículo 38
En el proceso de educación ambiental, se tomarán en consideración los aportes y conocimientos tradicionales
de los pueblos y comunidades indígenas y de otras comunidades organizadas, así como las técnicas e
innovaciones, asociados al uso de los recursos naturales y de formas de vida ecológicamente armónicas.
Capítulo II
De la Participación Ciudadana
Derecho y deber a participarArtículo 39
Todas las personas tienen el derecho y el deber de participar en los asuntos relativos a la gestión del ambiente.
Mecanismos de Participación
Artículo 40
El Ejecutivo Nacional, a través del ministerio con competencia en materia ambiental, reglamentará los
mecanismos para hacer efectivo el ejercicio legítimo del derecho a la participación ciudadana en la
formulación, adopción, ejecución y control de las políticas, planes, proyectos y otras medidas dirigidas a la
conservación del ambiente.
Participación de los pueblos indígenas y comunidades locales

16. susceptibles de afectarles directamente en sus vidas, creencias, valores, instituciones y bienestar espiritual
y en el uso de las tierras y hábitats que ancestralmente ocupan y utilizan colectivamente.
Formas asociativas en la gestión del ambiente
Artículo 42
Las organizaciones ambientalistas, los pueblos y comunidades indígenas, los consejos comunales, las
comunidades organizadas y otras formas asociativas, podrán desarrollar proyectos enmarcados en una
gestión del ambiente compartida y comprometida con la conservación de los ecosistemas, los recursos
naturales y el desarrollo sustentable bajo las modalidades de la autogestión y cogestión.
Derecho y deber de denunciar agresiones al ambiente
Artículo 43
Toda persona tiene el derecho y el deber de denunciar por ante las instancias competentes, cualquier hecho
que atente contra un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado. Descentralización hacia
las comunidades
Artículo 44
La Autoridad Ambiental Nacional deberá implementar los mecanismos para la descentralización y
transferencia de los servicios concernientes a la gestión del ambiente a las comunidades y grupos vecinales
organizados, previa demostración de su capacidad para asumirlos, conforme al principio de la
corresponsabilidad y para desarrollar procesos autogestionarios y cogestionaros para un ambiente sano,
seguro y ecológicamente equilibrado.

17. METODOLOGÍA
En el presente trabajo se busca implementar estrategias con el fin de
involucrar a familia-escuela-comunidad, de manera activa y
partipativa , siendo cada vez ser mayor multiplicador del aprendizaje
de cómo reciclar los desechos y así poderlos reutilizar y a su vez se
reducen la cantidad de desechos.
Tales actividades serán:
Charlas sobre la importancia de reciclar.
Construcción de juegos y juguetes con material de provecho.
Ubicar un espacio para tener envases para la clasificación de
los desechos .
Exposiciones del tema.

18. RECURSOS
HUMANOS MATERIALES
Docentes
Niños
Niñas
Representantes
Revistas
Pega
Papel
Colores
Envases plásticos
Cartón