2. LA DIDACTICA
COMO CIENCIA DE
LA EDUCACION
Para resolver
problemas
SEGÚN
prácticos
BUNGE
Se ocupa de la
aplicación sistemática
de conocimientos Los conocimientos
científicos teóricos son
validos porque resuelven
problemas

3. ciencia es el saber
hacer en el
conocimiento
Se diferencia
del practico
SEGÚN
FERNANDEZ TECNICO
Concepción
distinta de la
teoría practica de
la enseñanza

4. Intervención
didáctica, supone Conoce y dispone
acciones ordenadas de forma inter-
relacionada
Su fundamento
esta en la teoría
de
sistematizaci
ón abernetica
SEGÚN VILLAR
ANGULO (1990) De ahí el profesor es
adoptador de
decisiones dentro de
un sistema de
relación.
causa efecto

6. SEGÚN PEREZ
GOMEZ (1992)
CONCIDERA A
LA DIDACTICA:
Ciencia Arte
praxis

7. GAGE (1978)
Conocimiento
HACE UNA
DISTINCION
ENTRE: Que exige
técnicas y
habilidades
Practica
Didáctica es ciencia y
arte tecnología , supone
enseñanza
que es conocimiento o
tendencias y de
conocimientos que
deben aplicarse en la
practica

8. Campo
ZABALZA (1990) conceptual
DISTINGUE 3
FUNDAMENTOS investigación
DE LA DISCIPLINA
intervención
ZABALZA (1990), DISTINGUE 4
CONTRERAS (1991), FUNDAMENTOS
PEREZ GOMEZ (1992) MAS DE LA Acción social
DISCIPLINA reflexiva
comunicativa
evaluada
planificada

9. ¿Que tipo de conocimiento construye y
ofrece la didáctica?
conceptos
La didáctica por su carácter de ciencia
y tecnología es fundamentalmente de.
principios teorías modelos
Los cuales incluyen
y deben incluir
estrategias de
acción

10. Para algunos la investigación sobre la enseñanza es
debate sobre los problemas de investigación
investigadores finalidad
métodos

11. La educación puede
definirse como.
Indagación sistemática y autocritica
que se halla sometida a la critica
publica y comprobaciones empíricas
La investigación
perfecciona la educación
bajo 2 condiciones
Ofrece hipótesis para Ofrece descripciones de
comprobar problemas casos para proporcionar
en el profesor un contexto comparativo
En este caso los receptores
de la investigación serán
los docentes y no los
científicos sociales

12. La investigación deberá
ayudar a los profesores
SEGÚN
DIAMOND (1992)
A ser críticos con sus
propias practicas
Propone el dialogo para SEGÚN
evitar la pluralidad de CLANDENIN
visiones y de voces en
una misma historia
(1999

13. Los procesos de enseñanza
aprendizaje se enseñan dentro
de un contexto
capacidades
acciones
Las determinantes
potencialidades de la
enseñanza son.
presentación
Los procesos de enseñanza-
aprendizaje se realiza dentro de
una serie de contextos

14. CARR(1988- 1989) Se
pregunta si la investigación
puede ser científica
La investigación educativa
se justifica por plantearse la
solución de problemas
prácticos
La didáctica no puede
plantearse problemas
teóricos