la evaluacion al servicio del evaluado, conceptos de la evaluacion formativa

1. Dr. Carlos Rizo Fajardo
Profesor Titular IV, Pediatría Hospitalaria
IGSS zona 9

2.  Que enseño…
 Para que enseño…
 Porque enseño…
 Según como enseñes has de evaluar…

3.  El ALUMNO es responsable de su propio
aprendizaje.
 Tiene derecho de saber, como, porque, para
que se le evalua…
 La evaluación es diaria… y es parte integral
del proceso Enseñanza - aprendizaje

4.  Fomentar la Autoevaluación… que el
estudiante sea consiente de su aprendizaje y
su valor
 Evaluación en grupo… si trabajan en grupo,
 Evaluación Formativa… lo que sea evaluado
retornarlo corregido para que se aprenda de
las correcciones.

5.  “ La evaluación formativa debe
ser continua, y garantizar el
proceso gradual y adecuado
de la continuidad del
aprendizaje.”

6.  Una practica Ética (justa)
 Estética (comprensible y coherente)
 Debe ser mas que una técnica, no es solo
objetivos,

7. ¿Qué
evaluó?
¿Cuándo
evaluó?
¿Cómo
evaluó ?
 Si la evaluación
demuestra que hay
problema en el
aprendizaje… que
hago?...
 Debo evaluar y
decidir si se debe
cambiar método de
enseñanza.

8.  La evaluación, debe ser gradual, y continua,
su fin es comprobar que aprenda.
 La evaluación no es igual a calificar, la
primera busca reforzar el conocimiento, la
segunda promover o clasificar al estudiante.

9. Debemos pasar del afán por las técnicas de
evaluación; al interés del efecto formativo de
la evaluación.
Que el proceso de aprendizaje lleve al
compromiso del estudiante con cambios de
actitud y procesos morales que llevan a la
practica lo aprendido.

10.  Proceso que relacione:
 AUTOEVALUACION + COEVALUACION
 Si deseamos que el estudiante sea
desarrollado en pensamiento creativo, critico
y autónomo, debemos preguntas (evaluar) de
manera que fundamenten y justifiquen de
manera creativa, critico y autónomo.