TEXTO ARGUMENTATIVO TALLER USANDO LAS TICS

1. CEDSa- CENTRO DE ESTUDIOS A DISTANCIA DE SALTA. www.cedsasalta.com
“PROFESORADO DE LENGUA”
PRÁCTICAEDUCATIVA III
TALLER DE TICS - UG
Tutora: Prof. Sandra Pérez y Prof. Cintia Díaz
Actividades:
1. Completar el siguiente cuadro comparativo a partir de las categorías dadas:
CATE
GORÍ
AS
MATERIAL DIDÁCTICO RECURSO DIDÁCTICO
Los materialesdidácticos, tambiéndenominadosauxiliares
didácticosomediosdidácticos,puedensercualquiertipode
dispositivodiseñadoyelaboradoconlaintenciónde facilitar
un procesode enseñanzayaprendizaje,esdecir,facilitarla
enseñanzadel profesoradoyel aprendizaje del alumnado.
Es cualquiermaterial que se haelaboradocon
la intenciónde facilitaral docente sufuncióny
a su vezla del alumno.No olvidemosque los
recursosdidácticosdebenutilizarseenun
contextoeducativo.
CON
CEPT
O
CARA
CTE
RÍSTI
CAS
 Facilidadde uso:Si escontrolable ono por losprofesores
y alumnos,si necesitapersonalespecializado.
 Uso individualocolectivo:Si se puede utilizaranivel
individual,engrupospequeñosograndes.
 Versatilidad:Adaptaciónadiversoscontextos;entornos,
estrategiasdidácticasyalumnos;
 Abiertos:Permitiendolamodificaciónde loscontenidosa
tratar.
 Promoverel usode otros materiales(fichas,
diccionarios...) ylarealizaciónde actividades
complementarias(individualesyengrupocooperativo).
 Proporcionarinformación:Prácticamente todoslos
mediosdidácticosproporcionanexplícitamente
informacióncomolos libros,videos,etc.
 Capacidadde motivación:Paramotivaral alumno/a,los
materialesdebendespertarymantenerlacuriosidadyel
interéshaciasuutilización,sinprovocaransiedady
evitandoque loselementoslúdicosinterfieran
negativamenteenlosaprendizajes.
 Adecuación al ritmode trabajode los/asalumnos/as:Los
buenosmaterialestienenencuentalascaracterísticas
psicoevolutivasde los/asalumnos/asalosque van
dirigidos(desarrollocognitivo,capacidades,intereses,
necesidades…) ylosprogresosque vayanrealizando.
 Estimular:El desarrollode habilidadesmetacognitivasy
estrategiasde aprendizaje enlosalumnos,que les
permitiránplanificar,regularyevaluarsupropiaactividad
 Pretendenacercara losestudiantesa
situacionesde lavidareal representando
estassituacioneslomejorposible.
 Permitenque losestudiantestengan
impresionesmásrealessobre lostemas
que se estudian.
 Son útilesparaminimizarlacarga de
trabajotanto de docentescomode
estudiantes.
 Contribuyenamaximizarlamotivaciónen
el alumnado.
 Facilitanlacomprensiónde loque se
estudiaal presentarel contenidode
maneratangible,observableymanejable.
 Concretany ejemplificanlainformación
que se expone,generandolamotivación
del grupo.
 Complementanlastécnicasdidácticasy
economizantiempo.

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de aprendizaje,provocandolareflexiónsobre su
conocimientoysobre losmétodos que utilizanal pensar.
Ya que aprendersignificativamentesuponemodificarlos
propiosesquemasde conocimiento,reestructurar,revisar,
ampliary enriquecerlasestructuracognitivas; Esfuerzo
cognitivo.Losmaterialesde clase debenfacilitar
aprendizajessignificativosytransferiblesaotras
situacionesmediante unacontinuaactividadmental en
consonanciaconla naturalezade losaprendizajesque se
pretenden.
 Disponibilidad:Debenestardisponiblesenel momentoen
que se los necesita
 Guiar losaprendizajesde los/asalumnos/as.
FINA
LIDA
D
 Lograr un aprendizaje significativoenel alumno.
 Contribuirala creaciónde nuevasmetodologías,
materiales ytécnicas,que hagamássencilloalosalumnos
la adquisiciónde conocimientosyhabilidadesque lessean
útilesyaplicablesensuvidapersonal,académicay
profesional.
 Fungircomo facilitadoresypotencializadores de la
enseñanzaque se quiere significar.
 Los recursosdidácticosproporcionan
informaciónal alumno.
 Son unaguía para losaprendizajes,yaque
nos ayudana organizarla informaciónque
queremostransmitir.De estamanera
ofrecemosnuevosconocimientosal
alumno.
 Nosayudana ejercitarlashabilidadesy
tambiénadesarrollarlas.
 Los recursosdidácticosdespiertanla
motivación,laimpulsanycreanuninterés
hacia el contenidodel mismo.
 Evaluación.Losrecursos didácticos nos
permitenevaluarlosconocimientosde los
alumnosencada momento,yaque
normalmente suelencontenerunaserie
de cuestionessobre lasque queremosque
el alumnoreflexione.
 Nosproporcionanunentornopara la
expresióndelalumno.Comoporejemplo,
rellenarunafichamediante una
conversaciónenlaque alumnoydocente
interactúan…
EJEM
PLO
Materialesconvencionales:
Impresos(textos):libros,fotocopias,periódicos,documentos.
Tableros didácticos:pizarra escrita,franelograma.
Materialesmanipulativos:recortables,cartulinas...
- Juegos:arquitecturas,juegosde sobremesa.
- Materialesde laboratorio.
Materialesaudiovisuales:
- Imágenesfijasproyectables(fotos):diapositivas,fotografías.
Materialessonoros (audio):casetes,discos,programasde
radio...
Materialesaudiovisuales(vídeo):montajesaudiovisuales,
El papelógrafo.Pizarrón.Cartulina. Regla.
Lápiz.Borrador. Tijeras.
Pegamento. Figuras. Cartel.El mapa.El
rotafolio. Lamaquetaescolar.
Proyectores.Computadora. Tv.Pendrive.
Cables.Carpetas.Lápices.Tizas.Lupas.Globo
terráqueo.Etc.

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películas,vídeos,programasde televisión...
Nuevastecnologías:
Programas informáticos(CD u on-line) educativos:
videojuegos,lenguajesde autor,actividadesde aprendizaje,
presentacionesmultimedia,enciclopedias,animaciones y
simulacionesinteractivas. Serviciostelemáticos:páginasweb,
weblogs,toursvirtuales,webquest,cazasdel tesoro,correo
electrónico,chats,foros,unidades didácticasycursoson-
line...
- vídeointeractivos.
2. Identificar en cada imagen si se refiere a recursos o materiales.
Material didáctico Material didáctico
Recursosdidáctico Recursosdidáctico
Material didáctico Recurso didáctico

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3. Leído.
4. A partir de las reflexiones de la consigna anterior y teniendo en cuenta lo trabajado en
torno a los recursos y materiales didácticos, elaborar una secuencia de actividades para
abordar lectura, escritura y oralidad, completando la siguiente grilla.
OBJETIVO/S Identificael textoargumentativo.
Reconocery comprenderlasestructuras del textoargumentativo.
CONTENIDOS Tipologíatextual:Textoargumentativo
RECURSOS Computadoray proyector
PowerPoint.
Celularconcámara fotogarfica
Pizarray tizas.
Aplicaciónde whatsApp
MATERIALES Revistasde opiniónydiarios-secciónde opinión.
Pizarraescrita
Videostutoriales
ACTIVIDADES Inicio
1- Indagar enlossaberespreviosde losalumnos.
2- Anotarlas ideas previas de losalumnos,enlapizarra,paradar la definición
adecuada.
3- Mirar los videosytomarapunte de losmismos para responderalas
actividadesdel taller.
N° 1 Conceptosyestructurade lostextosargumentativos
https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg
N° 2 Textoargumentativo: https://www.youtube.com/watch?v=cTeYsECv6MQ
Desarrollo
4- Identificarycomprenderlaestructurade del textosargumentativos.
5- Buscar enlas revistasydiariostextosargumentativos;tomarlesunafoto.
Cierre
6- RealizarunPowerPointsobre el textoargumentativo,colocarcomoejemplo
lasfotostomadas,de losdiariosyrevistas
7- Enviaral grupo de whatsApp:“2° año-Loscoyotes”para que todolo puedan
ver.
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
o Identificael conceptoylaestructuradel textoargumentativorealizandoel Power
Point.
o Reconoce laestructuradel textoargumentativoenlostextosde revistasydiarios
CIERRE A CARGO DE PROFESORAS TUTORAS.
FIRMAS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO: Sosa, Irma Rosalía D.N.I: 32.399.948

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