1. Propuesta de atención sobre la
inclusión y equidad en la escuela.

2. INCLUSIÓN
• Integrar a los alumnos que tengan
necesidades educativas especiales a los
grupos ordinarios en las diferentes
instituciones educativas sin importar el
nivel.EQUIDAD
Tratar a todos los alumnos por igual,
independientemente de la discapacidad
que presenten, por su raza o por su forma
de ser.

3. Educación pertinente e inclusiva
*Inclusión: Atiende a la diversidad de los alumnos ofreciendo respuestas específicas desde un
planteamiento global de trabajo en la escuela y en el aula.
*Escuela Inclusiva: Ofrece respuestas educativas a todos sin importar sus características
físicas o intelectuales, ni región, etnia economía, etc. (Identifican barreras)
*Escuelas integradoras: Se promueve la integración de los alumnos y elimina las
barreras.
*Integración educativa: Integra a las escuelas y aulas regulares a los alumnos con NEE.
INTEGRACIÓN O INCLUSIÓN: Identifica y minimiza las barreras y maximiza recursos.
Reduce al máximo la desigualdad del acceso a las
oportunidades y evita los distintos tipos de
discriminación a los que están expuestos niños, niñas
y adolescentes.
Valora, protege y desarrolla las culturas y sus
visiones y conocimiento
del mundo.

4. NEE
Evaluación *Observación y pruebas(formales o informales)
* Son de acuerdo a los intereses y estilos de
aprendizaje del alumno.
* Están involucrados padres de familia, maestros,
contexto y escuelas.
Tipos
Temporales o
permanentes.
Fundamentos filosóficos de la integración educativa (principios generales)
1. Normalización implica a las personas con discapacidad, y proporciona servicios de
habilidad y rehabilitación.
2. Integración: integrarlos con la comunidad.
3.Sectorización: Implica que todos los niños puedan ser educados y reciban el mismo
apoyo en donde vivan.
4.Individualización de la enseñanza: Necesidades para cada alumno a base a la
enseñanza.
El papel del maestro:
1. Identifique, conozca y comprenda a los alumnos con NEE.
Artículo 41 de la Ley General De Educación: integrar a alumnos con NEE a las escuelas.

5. Una manera de trabajar armónicamente en la
primaria, es el trabajo colectivo y mas aun que se
presenta en la actualidad el bullyng.
Como docentes debemos detectar las diferentes
capacidades que presenta el alumnado y de ahí
nosotros capacitarnos acorde a ello.
A partir de eso entablar pláticas con los niños y
mencionarles lo investigado para que conozcan las
ventajas y desventajas de estas necesidades, para
que ellos hagan conciencia y puedan ayudar o
motivar a estos alumnos y que no se sientan menos
por lo que presentan.
Así de esta manera integrarlos en las actividades
grupales para que ellos logren ir captando poco a
poco el conocimiento y sean capaces de
desenvolverse en el medio que los rodea.

6. Actividad para trabajar colectivamente
con los niños con NEE
Lección sobre habilidades matemáticas básicas
El objetivo de esta lección es practicar habilidades
matemáticas simples para contar, sumar y restar
utilizando dulces. Prepara bolsas individuales de varios
dulces de colores para cada estudiante, con la diferencia
de que los alumnos con NEE tengan un nivel de menor
complejidad que los otros, como por ejemplo una
cantidad menor de dulces para su conteo. Haz que los
estudiantes agrupen los dulces por color y los cuenten.
Después deben representar los resultados con una
gráfica o tabla sobre una hoja de papel cuadricular.
Entrega las hojas de trabajo, preguntando a los
estudiantes sobre sus dulces. Por ejemplo, "¿Cuál es el
número total de dulces rojos y azules que tienes?". Ten
lista una bolsa adicional para que los estudiantes
muestren el conteo de dulces.