presentación

1. ANÁLISIS SOBRE LA REALIDAD DE MI CENTRO
"Trabajo realizado para el curso Convivencia Escolar: prevención en intervención. Edición
marzo 2017 (INTEF)".
Lorena Barrasa Montoya

2. DEL MODELO DISCIPLINAR AL DIALÓGICO:
La realidad de mi centro se basa, principalmente , en un modelo disciplinar, aunque con
algunos toques de los otros dos modelos (mediador y dialógica). Existen una serie de
normas establecidas desde el equipo educativo, es decir, no ha participado toda la
comunidad y los alumnos y familias deben asumirlas, sin embargo, existe la figura de
mediador, generalmente asumida por la dirección. Pero existe interés por introducir el
modelo Dialógico . En general, no supone problema para la convivencia del centro, puesto
que se trata de un centro pequeño, del primer ciclo de Educación infantil, donde una de las
características fundamentales es la flexibilidad. Para avanzar el modelo dialógico, creo que
las familias podían tener un papel más activo en la organización de la vida diaria del
centro, en la elaboración de normas y actividades

3. APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA.
El centro, siempre ha apostado por un modelo inclusivo, con agrupaciones totalmente
heterogéneas, existe una diversidad tanto de género, cultura y desarrollo, en que todos se
enriquecen de los demás.
Dado que se trata de un centro del primer ciclo de educación infantil, se pone en práctica
el aprendizaje instrumental, puesto que proporcionamos las herramientas necesarias para
adquirir el resto de capacidades, pero primando el ámbito emocional,

4. DIÁLOGO Y DELIBERACIÓN:
En el centro, se puede decir que existe diálogo igualitario en cuanto a la realización de
determinadas actividades, desde el centro siempre se tienen en cuenta y se llevan a cabo
actividades propuestas por las familias, del mismo modo que se tiene en cuenta las
opiniones del resto de la comunidad, sin embargo, considero que en aspectos
organizativos no CONVIVENCIA se tienen en cuenta las ideas de familias y comunidad.

5. Y PARTICIPACIÓN FAMILIAR:
En general, en mi centro, considero que la participación de las familias es fundamentalmente
informativa y consultiva, en ocasiones las familias participan activamente, como ya he
mencionado anteriormente, en la programación de actividades y talleres, pero no participan de
forma decisoria, ni evaluativa.

6. Y PARTICIPACIÓN FAMILIAR:
En general, en mi centro, considero que la participación de las familias es fundamentalmente
informativa y consultiva, en ocasiones las familias participan activamente, como ya he
mencionado anteriormente, en la programación de actividades y talleres, pero no participan de
forma decisoria, ni evaluativa.