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1.-PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN
                      INFANTIL DE TRES AÑOS


       Cuando el niño o la niña de Educación Infantil acude por primera vez al
centro escolar, en muchos casos supone la primera separación de la familia. Este
hecho puede ser traumático y crear una situación de inseguridad y abandono.

       Para ello hemos decidido adoptar una serie de medidas:

I Antes de iniciar el curso escolar:
       1º.- En el momento de formalizar la matrícula se entregará a las familias la
“Carta del Niño /a de E. Infantil a sus padres”, con ello pretenderemos disminuir la
angustia que se crea en las familias al llevar a su hijo /a al colegio.

II En el mes de septiembre:
       1º.- Una reunión con todos los padres y madres de los niños /as, para explicarles
aquellas cuestiones pedagógicas, organizativas o normativas del Centro, así como
pedir su colaboración y ayuda a su hijo /a.

       En esta reunión se les informará también del calendario para realizar la
entrevista inicial a las familias y la forma de realizar la acogida.

         2º.- En los primeros días del mes de septiembre tendrá lugar la entrevista
inicial a cada una de las familias, para conocer al niño /a.

III Acogida de los niños y niñas:

Evitaremos situaciones de desamparo y angustia adoptando las siguientes medidas:

             1º.- Entrada escalonada: Durante la primera semana, cinco niños /as
       cada día por clase se incorporarán al Colegio.

               2º.- Reducción de jornada: Durante el mes de septiembre el horario
será reducido, los niños estarán en clase durante 2 horas.

              3º.- En los primeros días se permitirá que los padres acompañen un
rato en la clase a los niños /as que lo necesiten con el fin de que no se sientan
abandonados.


IV Recogida de datos:
Nos parece conveniente llevar un registro de los datos acontecidos durante este
proceso para que pueda servirnos para ver la evolución de los alumnos.
3.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

En todas estas actividades la maestra acompañará a sus alumnos junto con la
colaboración del profesor o profesora de apoyo u otro profesor que se ofrezca a
acompañarlos.

-Visita para conocer el centro
-Visita al mercado
-Visita al parque más cercano para comprobar de primera mano las diferentes
estaciones del año
-Visita al centro de salud del barrio
-Visita a la biblioteca municipal
-Visitas a exposiciones que resulten del interés de los niños, como por ejemplo en el
museo, el día del libro…etc.

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  • 1. 1.-PERÍODO DE ADAPTACIÓN DE LOS ALUMNOS DE EDUCACIÓN INFANTIL DE TRES AÑOS Cuando el niño o la niña de Educación Infantil acude por primera vez al centro escolar, en muchos casos supone la primera separación de la familia. Este hecho puede ser traumático y crear una situación de inseguridad y abandono. Para ello hemos decidido adoptar una serie de medidas: I Antes de iniciar el curso escolar: 1º.- En el momento de formalizar la matrícula se entregará a las familias la “Carta del Niño /a de E. Infantil a sus padres”, con ello pretenderemos disminuir la angustia que se crea en las familias al llevar a su hijo /a al colegio. II En el mes de septiembre: 1º.- Una reunión con todos los padres y madres de los niños /as, para explicarles aquellas cuestiones pedagógicas, organizativas o normativas del Centro, así como pedir su colaboración y ayuda a su hijo /a. En esta reunión se les informará también del calendario para realizar la entrevista inicial a las familias y la forma de realizar la acogida. 2º.- En los primeros días del mes de septiembre tendrá lugar la entrevista inicial a cada una de las familias, para conocer al niño /a. III Acogida de los niños y niñas: Evitaremos situaciones de desamparo y angustia adoptando las siguientes medidas: 1º.- Entrada escalonada: Durante la primera semana, cinco niños /as cada día por clase se incorporarán al Colegio. 2º.- Reducción de jornada: Durante el mes de septiembre el horario será reducido, los niños estarán en clase durante 2 horas. 3º.- En los primeros días se permitirá que los padres acompañen un rato en la clase a los niños /as que lo necesiten con el fin de que no se sientan abandonados. IV Recogida de datos: Nos parece conveniente llevar un registro de los datos acontecidos durante este proceso para que pueda servirnos para ver la evolución de los alumnos.
  • 2. 3.-ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS En todas estas actividades la maestra acompañará a sus alumnos junto con la colaboración del profesor o profesora de apoyo u otro profesor que se ofrezca a acompañarlos. -Visita para conocer el centro -Visita al mercado -Visita al parque más cercano para comprobar de primera mano las diferentes estaciones del año -Visita al centro de salud del barrio -Visita a la biblioteca municipal -Visitas a exposiciones que resulten del interés de los niños, como por ejemplo en el museo, el día del libro…etc.