Este documento describe los diferentes tipos de televisión con fines educativos (cultural, educativa y escolar), sus objetivos y características. Explica que la televisión cultural se enfoca en la divulgación y el entretenimiento, mientras que la educativa y escolar comparten el objetivo de influir en el conocimiento y valores de los espectadores. Además, detalla las etapas para la utilización educativa de la televisión, los profesionales involucrados y recursos como la redundancia, ritmo y ordenación de mensajes.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA – UNAB VIRTUAL
ASIGNATURA: Uso Educativo de Medios
TEMA: utilización educativa de la televisión
DOCENTE: FERNANDO MANUEL CHECA GARCÍA
ESTUDIANTE: FIDEL ERNESTO CONTRERAS MARADEY
CÓDIGO: U00056511
BUCARAMANGA, 2013

2. La televisión como medio educativo
¿Televisión
con fines
educativos?
Sí, hay tres tipos:
Cultural
Educativa
Escolar
Y se diferencian según su
estructura, destinatarios
potenciales y objetivos que
persiguen.
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3. La televisión como medio educativo
Cultural
Objetivo:
Es la divulgación y el entretenimiento.
No requiere de material complementario.
Característica:
Transfiere las formas de diseño de la
televisión comercial, como reportaje y
noticieros.
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4. La televisión como medio educativo
Educativa
Objetivo:
Influir en los conocimientos, actitudes y
valores del espectador.
Característica:
-Posee contenidos de interés educativo.
- Puede agruparse en torno a series.
- Adquiere sus bases de la didáctica y
teorías de aprendizaje.
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5. La televisión como medio educativo
Escolar
Objetivo:
Suplantar al sistema escolar formal.
Característica:
-Los objetivos que persigue son iguales a
los del sistema escolar general.
- Va desde niveles de primaria hasta
cursos de alfabetización universitaria.
- Se basan en la didáctica y teorías de
aprendizaje.
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6. La televisión como medio educativo
Características
El diseño está influido por:
-Edades de los receptores.
- Experiencia de interacción entre lenguaje
televisivo y contenidos a transmitir.
- Habilidades cognitivas de los receptores.
- Objetivos que se persigan.
- El papel de la televisión en el currículo.
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7. La televisión como medio educativo
Profesionales involucrados
EXPERTOS EN
- Diseño didáctico
- Medios de enseñanza
- Contenidos a transmitir
- Medios televisivos
- Lenguaje televisivo
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8. La televisión como medio educativo
Recursos
Redundancia
-Facilita la comprensión de la información.
- Facilita el almacenamiento de la información a corto y
mediano plazo.
- Puede hacerse repitiendo información más relevante
durante el programa.
- Puede hacerse incluyendo un sumario con la información
más relevante, al finalizar el programa.
- Es inversamente proporcional a la cantidad de conceptos
a transmitir.
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9. La televisión como medio educativo
Recursos
Ritmo
-Es usual en programas de entretenimiento a través de
la acción y el movimiento audiovisual para llamar la
atención.
- En videos escolares los elementos antes mencionados
pueden tener efectos contrarios para el aprendizaje.
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10. La televisión como medio educativo
Recursos
Tiempo
Es aconsejable el uso de tiempos de:
10 a 15 minutos – En educación primaria.
20 – 25 minutos – En educación secundaria y para
adultos.
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11. La televisión como medio educativo
Recursos
Ordenación de los mensajes
Puede ser:
Abierta: donde la información presentada es rigurosa,
limitada, organizada y ofrecida en secuencias lógicas,
didácticas y científicas para la captación, comprensión y
memorización de la información.
Cerrada: donde la información presentada es amplia,
motivadora y con fines estéticos hacia los mensajes
transmitidos
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12. Etapas de utilización educativa de la televisión
Lectura de
documentos de
acompañamiento
al programa.
Vinculación de
contenidos con
los de dominio
del estudiante.
ACTIVIDADES
Exposición de
objetivos de la
emisión y contenidos
transmitidos.
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PRETELEDIFUSIÓN
PRETELEDIFUSIÓN
Aclaración de
conceptos no
dominados por
el estudiante.
Hacer énfasis
en contenidos
más relevantes.
Evitar las falsas
expectativas
frente al
programa.
Explicar las actividades
que se desarrollarán
luego del visionado.
Generar clima cognitivo
– afectivo favorable
para la recepción del
programa.
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13. Etapas de utilización educativa de la televisión
ACTIVIDADES
Dar ejemplo de la
Dar ejemplo de la
observación del
observación del
programa.
programa.
2
Observar
Observar
comportamiento
comportamiento
del estudiante:
del estudiante:
toma de nota,
toma de nota,
extrañeza, entre
extrañeza, entre
otras actitudes.
otras actitudes.
TELEDIFUSIÓN
TELEDIFUSIÓN
Comprobar acústica yy
Comprobar acústica
visibilidad del
visibilidad del
programa en varios
programa en varios
puntos del aula.
puntos del aula.
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14. Etapas de utilización educativa de la televisión
ACTIVIDADES
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EVALUACIÓN -EVALUACIÓN
EXPLORACIÓN
EXPLORACIÓN
ed
ia
nt
e
Cuestionarios
Cuestionarios
verbales ooescritos.
verbales escritos.
m
Formulación de
Formulación de
preguntas generales
preguntas generales
para medir
para medir
percepciones.
percepciones.
Conocer grados
Conocer grados
de percepción
de percepción
del programa.
del programa.
mediante
me
Evaluación
Evaluación
Que permite analizar las
Que permite analizar las
características del programa.
características del programa.
dia
Reconocimiento de
Reconocimiento de
fotos oográficos.
fotos gráficos.
nte
Clasificación de
Clasificación de
imágenes.
imágenes.
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15. Bibliografía
- Cabero, J. (s.f.) Algunos Medios Audiovisuales en la Formación:
el video, televisión y videoconferencia. Bucaramanga, Colombia:
UNAB Virtual.
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