documento que contiene las herramientas asincronas y sincronas del uso del internet

1. LAS TIC EN LA EDUCACION
PROFESOR: GUILLERMO
TEMELO AVILES
TEMA; ASINCRONAS Y
SINCRONAS
ALUMNA: LUCERO BOTELLO
URIBE.

2. Comunicación asincrónica
La comunicación asincrónica es
aquella comunicación que se
establece entre dos o más personas
de manera diferida en el tiempo, es
decir, cuando no existe
coincidencia temporal.

3. •Emisor: El
emisor envía la
información
sabiendo que no
obtendrá una
respuesta
inmediata.
•Situación o
contexto: La •Receptor: Este
disponibilidad del será consciente
emisor o receptor de la llegada del
es incierta y
mensaje solo
marca de forma
importante el cuando acceda
contexto de la al canal
Elementos de específico.
comunicación.
la
comunicación
asincrónica
•Canal: Es el medio
físico acordado por
•Código: No ambas partes por el
puede ser efímero que se transmite el
y debe poder mensaje, debe ser
almacenarse en perdurable en el tiempo
un soporte físico. ya que el mensaje se
almacena allí durante
un tiempo indefinido.

4. PRINCIPALES HERRAMIENTAS
ASÍNCRONAS WEB 2.0 UTILIZADAS
EN EL DESARROLLO DEL
APRENDIZAJE
Herramientas de mensajería
compartida
Se refiere a aquellas herramientas
web que nos permiten enviar y
recibir mensajes, archivos, datos o
documentos entre personas
facilitando compartir la
información, como ejemplo
tenemos: Correo electrónico, listas
de distribución.

5. Correo electrónico
•De las principales aplicaciones educativas, a
todos los niveles, tal vez sea la posibilidad de
comunicación e interacción mediante el correo
electrónico (e-mail) entre personas (profesores,
alumnos, expertos en un tema) que no se
encuentran físicamente en el mismo lugar, ni en las
mismas coordenadas temporales.
Es la posibilidad de unir personas geográficamente
separadas con la mensajería asíncrona, los
interlocutores intercambian ideas sin coincidir en
un tiempo establecido. Por otra parte las distancias
físicas no siempre son distancias geográficas
importantes sino que muchas veces estas barreras
físicas están en diferentes plantas de un mismo
edificio.
El uso del correo electrónico nos permite enviar
información en el aspecto de la educación
sirve para el cambio de documentos y ayuda a
la realización de guardar documentos.

6. Listas de distribución
•Una lista de distribución no es más que un
conjunto de direcciones de correo electrónico
para enviar ciertos mensajes o anuncios con un
contenido de interés general para todos los
miembros de la lista. A través de estas
direcciones electrónicas los miembros de la
lista intercambian mensajes sobre una temática
particular, compartiendo sus conocimientos y
debatiendo temas de interés común, pudiendo
llegar a constituir una Comunidad Virtual.
En la educación estas listas sirven para conocer el
punto de vista de otras personas con la finalidad
de intercambiar conocimientos doble un tema
especifico que te ayudara a reforzar la
información que tu tienes con ayuda de otras
personas.

7. Foro de debate o de
discusión.
• Es una aplicación web que da soporté a
discusiones u opiniones en línea.
• Esto también son conocido como foro de
mensajes, foro de opinión.
• Entrevista colectivas en un audio.

8. Blogs :
Es una pagina creada por cualquier
persona donde se publica
información e instantánea en un sitio.

9. Wiki
(son espacios virtuales en los que cada usuario puede insertar
sus conocimientos personales). La principal utilidad de un wiki
es que permite crear y mejorar las páginas de forma
instantánea, dando una gran libertad al usuario, y por medio de
una interfaz muy simple. Esto hace que más gente participe en
su edición, a diferencia de los sistemas tradicionales, donde
resulta más difícil que los usuarios del sitio contribuyan a
mejorarlo.

10. USO EDUCATIVO DE LOS WIKIS
En las Instituciones Educativas (IE), los Wikis posibilitan que grupos de
estudiantes, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de
diferentes asignaturas, reúnan contenidos, construyan
colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y
desarrollen repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones. En
clases colaborativas, docentes y estudiantes trabajan juntos y
comparten la responsabilidad por los proyectos que se realizan. En este
sentido, dar control editorial del Wiki a los estudiantes puede infundir en
ellos un sentido de responsabilidad y de pertenencia por este,
minimizando así el riesgo de que alguno de ellos agregue algo
inapropiado [1]. Por último, los Wikis se pueden aprovechar en el aula
para crear fácilmente un ambiente colaborativo en línea sin depender
de quienes manejan el área de infraestructura en TIC de la IE.

11. A continuación algunos usos que pueden darse
a los Wikis en las Instituciones Educativas.
• Promover la comunicación entre estudiantes de una
misma clase
• Desarrollar habilidades de colaboración
• Elaborar textos
• Recopilar información
• Re-elaborar libros de texto
• Enriquecer trabajos en grupo
• Presentar trabajos
• Revisar y corregir trabajos
• Crear contenidos
• Crear glosarios
• Elaborar Boletines Escolares
• Llevar a cabo Proyectos Colaborativos

12. RECOMENDACIONES
Cuando se toma la decisión de usar Wikis en ámbitos educativos, especialmente en el nivel
escolar, es importante atender las siguientes sugerencias que ayudan a utilizarlos en proyectos de
clase:
1. Funcionalidades requeridas por los proyectos que desea implementar (consultar el listado de
proveedores más adelante en este artículo). Recomendamos empezar con Wikispaces por la
facilidad para usarlo. Posteriormente, cuando se familiarice con el uso de este Wiki, puede
cambiarse a un proveedor que ofrezca una herramienta más robusta y completa.
2. Una vez seleccionado el Wiki a utilizar, familiarícese con su funcionamiento básico; publique
varias páginas de prueba.
3. Si aún no se siente listo(a) para hacer público su Wiki, utilice Instiki, programa que corre en un
computador del aula y ofrece, dentro de la clase, un entorno que simula el funcionamiento de
un Wiki.
4. Comuníquese con otros docentes que ya están usando Wikis y observe qué pasa y cómo
usan ellos esos espacios de aprendizaje.
5. Utilice los controles que permiten el acceso únicamente a las personas participantes en el
proyecto de clase. Analice y seleccione cuidadosamente a qué personas les otorga permisos
para realizar modificaciones en el Wiki.
6. Exija a los estudiantes respetar los derechos de autor de las fuentes consultadas en la
elaboración de todo producto académico que publiquen, para que así mismo se respeten sus
derechos.
7. Promueva entre los estudiantes el respeto tanto al momento de hacer comentarios a otros
estudiantes, como al atender las observaciones o correcciones realizadas por los docentes.
8. Genere copias de respaldo del Wiki antes de realizar ciertas operaciones que no tienen la
opción “deshacer”.
9. Los docentes de informática pueden utilizar el componente curricular de Wikis del Currículo
Interactivo 2.0 tanto para diseñar capacitaciones a otros docentes, como para incluir la
enseñanza de los Wikis en el currículo de informática de la IE en que laboran
10. Elecciones un proveedor de servicio de Wikis que sea fácil de utilizar pero que ofrezca las

13. Antología de poemas, http://poemasantologia.wikispaces.com/, wiki
elaborado por los alumnos de 2º de ESO del IES “Isabel de Villena” de
Valencia, a partir de los textos proporcionados por su profesor, Felipe
Zayas. El profesor Zayas es también responsable de otros wikis, entre los
que cabe citar Gramática, http://gramatica.wikispaces.com, de
recursos gramaticales (esquema semántico de la oración, sujeto y
predicado, clasificación oracional), Resumir y comentar textos,
http://ctextos.wikispaces.com/, destinado a la actividad de comentario
de textos de los alumnos de 2º de Bachillerato, y Gramática de los
titulares: http://titulares.wetpaint.com/, que sirve como soporte a un
trabajo de investigación colectivo sobre las funciones sintácticas en los
titulares de prensa, realizado por los alumnos de 1º de Bachillerato.
Antología poética, http://antologiapoetica.wetpaint.com/, sobre textos
de la Generación del 27, elaborada por los alumnos de 4º de ESO del IES
“La Patacona”, de Alboraia (Valencia), dirigidos por la profesora Angus
Iglesias. Este wiki complementa un blog de aula sobre el grupo poético
del 27. La profesora Iglesias también es responsable de otro wiki, Para
investigar, http://parainvestigar.wikispaces.com/, que recopila
información, ideas, ejemplos y recursos para impartir la materia optativa
denominada Trabajo monográfico de investigación.

14. Tres Tizas. Wiki de Lengua y TIC, http://trestizas.wetpaint.com/, wiki
conjunto de los profesores Marcos Cadenato, Aster Navas, Patxo Landa
y Carlos Díez, para alumnos de los programas de refuerzo lingüístico,
diversificación curricular y ESO en cuatro Institutos de Enseñanza
Secundaria de Vizcaya.
WikiDdS, http://www.iesdolmendesoto.org/wiki/: wiki del IES “Dolmen de
Soto” de Trigueros (Huelva), y un espléndido ejemplo de las
posibilidades de esta herramienta como organizador de la
documentación educativa de todos los departamentos didácticos de un
Instituto de Enseñanza Secundaria. La sección correspondiente al
Departamento de Lengua Castellana y Literatura está disponible en
http://www.iesdolmendesoto.org/wiki/index.php?title=Lengua.
WikiDidácTICa,
http://recursostic.educacion.es/multidisciplinar/wikididactica/: magno
proyecto auspiciado por el INTEF, que pretende “aprovechar el
conocimiento colectivo del profesorado para construir un espacio útil
que facilite la incorporación paulatina de los recursos digitales como
medio didáctico en las distintas áreas y etapas educativas”. El wiki
correspondiente al área de Lengua Castellana y Literatura en
Secundaria puede consultarse en http://bit.ly/KCy3Xa [URL abreviada].

15. La comunicación
sincrónica
es el intercambio de información
por Internet en tiempo real. Es un
concepto que se enmarca
dentro de la comunicación
mediada por computadora
(CMC), que es aquel tipo de
comunicación que se da entre
personas y que está
mediatizada por ordenadores.
.

16. Rasgos de la
comunicaci
ón
sincrónica
En lo que respecta a Los participantes en este tipo de
comunicación comunicación realizan una serie de
sincrónica, el máximo características más propias de la charla
exponente es el chat. oral, pero usando los ordenadores y el texto
Su creación data de escrito para crear una ilusión de
1988, aunque el éxito conversación. Hay dos obstáculos para
masivo no se empezó a solventar esta informalización del discurso:
dar y a popularizar
hasta principios del
siglo XXI
El otro obstáculo es el espacio.
Si queremos emular la
La primera sería la ausencia de rasgos para sensación de conversación
lingüísticos: se han tenido que recrear hemos de dominar el espacio
mediante símbolos, emoticones por dos razones. La primera es
emoticonos o repetición de palabras los la propia limitación física de
rasgos comunicativos de la conversación muchos chats. La otra es que
cara a cara. Por ejemplo, para indicar que una conversación requiere de
estamos gritando escribimos en mayúscula participaciones más o menos
(¡QUE NO!) o para enfatizar aquello que paritarias, para no parecerse
decimos repetimos letras “hooolaaaaaaa”. en demasía a un monólogo.

17. Teleconferencia
La teleconferencia es una tecnología que permite
el intercambio directo de información entre varias
personas y máquinas a distancia a través de un
sistema de telecomunicaciones. Términos tales
como conferencias de audio, conferencia
telefónica y la conferencia telefónica también se
utiliza a veces para referirse a las teleconferencias.
Este sistema permite el intercambio de audio,
video y/o servicios de transmisión de datos, como
la telefonía, telegrafía, teletipos, radio y televisión.
Multiconferencia
Audioconferencia
Teleconferencia audiográfica
Videoconferencia
Videotelefonía

18. • IRC
Videochat:
• Mensajería
El Videochat es una variación de los
instantánea
servicios tradicionales chat, que permite
la comunicación a través de Internet
entre varios usuarios con capacidades
de audio y video. Este medio de
comunicación dentro de
lo que es la educación
nos ayuda a
intercambiar ideas y
conocimientos pero de
manera oral además
podrás informarte de
alguna tarea o algo
importante sucedido en
clase que no pediste
registrar.

19. El chat mas usado
actualmente a nivel
mundial:

20. Es un sitio web formado por muchas
redes sociales relacionadas con:
• Escuela
• Universidad
• Trabajo
Facebook para mantenerse al día con
sus amigos o compañeros
compartiendo fotos, enlaces, videos
etc.

21. Es una herramienta de
microblogging, donde la gente
comparte diversas informaciones.
Podemos obtener
información hasta de lo
ocurrido a nivel mundial..
Obteniendo de esta 140
caracteres de mensajería
instantánea...

22. Pizarras compartidas:
Son lugares virtuales de aprendizaje que
apoyan en primer lugar, la colaboración entre
grupos, que pueden estar geográficamente
dispersos.

23. Skype:
Skype (pronunciado /ˈ skaɪp/ o /eskipe/) es un software
que permite comunicaciones de texto, voz y vídeo sobre
Internet (VoIP). Fue desarrollado en 2003 por el danés Janus
Friis y el sueco Niklas Zennström, también creadores de
Kazaa. El código y protocolo de Skype permanecen
cerrados y propietarios, pero los usuarios interesados
pueden descargar gratuitamente la aplicación ejecutable
del sitio web oficial. Los usuarios de Skype pueden hablar
entre ellos gratuitamente.