Bueno esto es un trabajo que tiene unos temas interesante sobre la literatura de la educación inicial

1. Nombre: Luis Omar Quintero Sánchez
ID: 288718
Profesora: Gilma Inés Gelvez
Materia: Electiva C.P.C
Semestre 6

2. VALOR PEDAGÓGICO
DE LA LITERATURA
INFANTI
“Literatura” viene del latín “letra”. La
literatura es el arte que emplea como
instrumento la palabra,
comprende no solo los escritos novelísticos
e imaginativos sino un conjunto de
escritos apreciados
en la sociedad: Filosofía, historia, ensayos,
cartas y poemas. Es el arte del lenguaje,
por ser del
lenguaje, consiste en una forma de
escribir en la cual se violenta el lenguaje
ordinario.

3. ¿QUÉ ES LITERATURA INFANTIL?
La literatura infantil, es la creación que se vale de la palabra para expresar mensajes
orientados
hacia un lector típico que viene a ser el niño.
La literatura infantil posee un enorme potencial para atraer la atención del niño,
despertar su
interés y motivar enseñanzas; es melodía y pintura porque el niño ve lo que ella describe,
es
escultura porque concreta con sus comparaciones e imágenes los objetos inmateriales que
el niño
siente que podría tocar.
La literatura infantil se vale de la lectura, procurando se convierta en una historia de los
usos del
lenguaje como son el lenguaje escrito y el lenguaje oral ( es decir abarca leer, escribir)

4. SUS OBJETIVOS SEGÚN LA
EDAD DE LOS NIÑOS
ARTICULO 15. Definición de educación
preescolar. La educación preescolar
corresponde a la ofrecida al niño para
su desarrollo integral en los aspectos
biológico, cognoscitivo, sicomotriz,
socio-afectivo y espiritual, a través de
experiencias de socialización
pedagógicas y recreativas.
ARTICULO 16. Objetivos específicos
de la educación preescolar. Son
objetivos específicos del nivel
preescolar:
El conocimiento del propio cuerpo y de sus
posibilidades de acción, así como la adquisición
de su identidad y autonomía)
El crecimiento armónico y equilibrado del niño,
de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la
motivación para la lecto-escritura y para las
soluciones de problemas que impliquen
relaciones y operaciones
Matemáticas.

5. LA INFLUENCIA PEDAGÓGICA DE LA
LITERATURA EN LA EDUCACIÓN DE
LA PRIMERA INFANCIA
Para justificar la importancia de la lectura
como proceso fundamental en el marco de una
política para la primera infancia conviene
examinar los consensos políticos,
neuropsicológicos y educativos que sustentan
la concepción actual sobre la infancia y que
han sido tenidos en cuenta por los equipos
interdisciplinarios vinculados al proceso de
construcción de la política pública para la
infancia colombiana, en los diversos foros y
mesas de trabajo. Por esta razón, la primera
tarea consistió en el análisis del material que el
Instituto Colombiano de Bienestar Familiar
entregó, a manera de insumo, y que se
constituye en el sustrato conceptual para
justificar, desde diversas ópticas y disciplinas,
la urgencia de invertir en la primera infancia.

6. Cuándo narrar o
recitar a los niños.
CONSEJOS PARA RECITAR
Las siguientes anotaciones las tomé
de varios libros sobre: Lessons in
Elocution (Lecciones en Elocución), The Art
of Voice Acting(El Arte de Voz para
Actuación)... Realmente esos libros no
contienen mucho de lo que uno espera, se
concentran en ejercicios para
entonación, movimientos corporales y
faciales, calistenias para mímica, expresión
facial y corporal para actores... Aquí presento
algunas citas que creo importantes.

7. 1. Hablar claro, fuerte y expresivamente; utilizando diversos cambios de tono para evitar
monotonía.
2. La voz debe tener volumen, fuerza, claridad, resonancia, matiz, correcta articulación y
facilidad para cambiar de tono, énfasis y ritmo.
3. Ensayar constantemente, poniendo intensidad en las sílabas acentuadas (prosódica u
ortográficamente) de cada palabra.
4. Al ejercitar, cada vocablo debe ser pronunciado lenta y enfáticamente; como si hubiese un
punto, coma o cesura frente a cada palabra. Luego el poema debe ser recitado a una velocidad
ligeramente más rápida que la utilizada al conversar.
5. Una voz clara y resonante es ideal para la buena recitación. No obstante, una voz pobre; con
apropiado y constante cultivo puede lograr lo mismo.
6. Al recitar, procure no mirar al público para evitar con ello distracciones, la vista debe pasear
por encima de la audiencia o las paredes.
7. Al practicar dicción, se recomienda sostener con los dientes, durante varios minutos, un
corcho u objeto similar. Dentro de esa dificultad, el declamador debe esforzarse por
pronunciar cada palabra lo más correctamente posible. (El orador griego Demóstenes, ponía
piedras dentro de su boca al ejercitar oratoria.)

8. 8. Durante los entrenamientos, las frases deben pronunciarse con sentimiento adecuado,
tratando de evitar lloriqueos o afectaciones. La verdadera profesionalidad en locución, no
reside en amaneramientos ni exageraciones, sino en la mayor naturalidad posible. (Cuando
alguien preguntó al actor James Earl Jones: "¿Qué necesito para ser un buen actor?" Él
respondió: "Sé tú mismo.")
9. El aire debe tener paso libre por la garganta, evite agacharse o doblar la cabeza para no
obstaculizarlo. Al declamar, imagine que su voz viene desde el centro de la parte baja del
abdomen hasta la boca. Imaginando esto, practique la respiración efusiva; alzando
ligeramente la cabeza y repitiendo vehementemente: "Ven a mí, ven a mí, ven a mí..." cuantas
veces le sea posible hasta haber empleado todo el aire inhalado. Haciendo lo mismo ejercite
la respiración explosiva gritando: "¡FUERA! ¡FUERA! ¡FUERA...!" hasta haber agotado el
aire aspirado. De igual manera ejercite la respiración expulsiva cuchicheando casi
silenciosamente: "¿Quién te lo dijo?" varias veces hasta haber terminado con el aire
absorbido.
10. Una lengua carente de músculos fuertes es la causante de la pronunciación "chocha" o
senil. Esta debe ejercitarse constantemente; presionándola contra el paladar o los dientes,
también abriendo la boca y moviéndola rápidamente de un lado a otro, o torciéndola ídem.

9. IMPORTANCIA DE LA
BIBLIOTECA.
Las bibliotecas son una realidad consolidada a lo largo de
más de cuatro mil años de historia, que discurre paralela a la
de la escritura y el libro.
La voz biblioteca (del griego βιβλιοθήκη biblion = libro y
thekes = caja), puede traducirse desde un punto de vista
estrictamente etimológico como el lugar donde se guardan
los libros.
El término biblioteca puede definirse como una Colección
de material de información organizada para que pueda
acceder a ella un grupo de usuarios. Tiene personal
encargado de los servicios y programas relacionados con las
necesidades de información de los lectores.
En la definición distinguimos tres elementos y un cuarto
factor fundamentales:
Colección.
Organización.
Usuario.
El personal encargado de su gestión y que es pieza clave del conjunto.
En 1931 el gran bibliotecario indio Ranganathan formuló sus cinco leyes de la
Biblioteconomía que resumen a la perfección el espíritu de la moderna
Biblioteconomía:
Los libros están para usarse.
A cada lector su libro.
A cada libro su lector.
Hay que ahorrar tiempo al lector.
La biblioteca es un organismo en crecimiento.

10. Tipos de Biblioteca
Pueden clasificarse de acuerdo con los objetivos que persiguen y el tipo de usuarios que a ellas concurren. Hay cuatro tipos:
La Biblioteca Pública
Está al servicio de todas las personas, sin distinción de edad, raza, credo o posición social, y proporciona un servicio gratuito.
Los servicios esenciales son el préstamo de libros dentro de la biblioteca y a domicilio, y el servicio de consulta. Este último
además de resolver los problemas del usuario en cuanto a información, puede contribuir a mejorar su nivel intelectual. Los
usuarios que asisten a este tipo de bibliotecas son: Estudiantes, Profesionistas, Obreros, Empleados, Profesores, Amas de casa,
Otros
La Biblioteca Infantil
Es complemento de la biblioteca pública. Posee un acervo especializado que comprende literatura infantil de tipo instructivo,
educativo y recreativo, el cual es adecuado para que los niños acudan a ellas. En esta no hay préstamo a domicilio.
La Biblioteca Académica
Comprende las bibliotecas de las escuelas primarias, secundarias, preparatorias y las universitarias. Su objeto es servir a los
alumnos de las instituciones educativas, el fin es ampliar sus conocimientos sobre las áreas que abarcan
los programas educativos y de investigación de dichos establecimientos docentes. Las bibliotecas universitarias, deben contar
con un acervo completo, especializado y actualizado. Los servicios que proporcionan son: préstamo a domicilio, consulta,
reprografía y la facilidad de libros en reserva para uso determinado de un grupo de alumnos y profesores, es las diversas áreas.
La Biblioteca Especializada
Esta supera a la de los otros tipos, en cuanto a acervos y servicios. Los acervos contienen material especializado en los temas
que son de su competencia; cuenta con: libros, publicaciones periódicas, folletos, informes sobre los diversos tipos de
investigación que se llevan a cabo en laboratorios, colegios, etc. Estas bibliotecas se especializan en servir a instituciones
bancarias y comerciales, laboratorios químicos, clínicas y hospitales, escuelas, empresas y a la industria en general. Esta se
origino después de la Primera Guerra mundial.

11. Conclusión
He llegado a la conclusión que toda esta investigación sacado de diferentes fuentes de
paginas web nos sirve para crecer, como estudiantes y profesionalmente, damos gracias a los
maestros/as que cada día nos enseñar a valor la enseñanza
Bibliografía
http://www.oei.es/inicial/articulos/lectura_primera_infancia.pdf
http://www.humbertogarza.com/DECLAMAR.htm
http://www.monografias.com/trabajos58/biblioteca-libro-bibliografia/biblioteca-libro-
bibliografia.shtml
Gracias