proyecto de gestión publico

1. UNIVERSIDAD NACIONAL
“SAN LUIS GONZAGA” DE ICA
FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÒGICAS
PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL2015-2019
ICA - PERÚ
2014

2. PLAN ESTRATÉGICO INSTITUCIONAL
2015 - 2019
INDICE
1. Mensaje del Decano de la Facultad
2. Presentación
3. Antecedentes
4. Diagnostico Institucional
5. Prospectiva
6. Direccionamiento Estratégico
7. Jerarquía de Objetivos
8. Programación de Actividades

3. PLANIFICACION ESTRATEGICA
• La planificación estratégica es una Herramienta de gestión
participativa, útil para la actual y la futura gestión, capaz de promover
el desarrollo institucional, contribuyendo a dar solución a los
problemas que se presentan en ella, mejorando la calidad de la
gestión y posicionando a la Facultad en su ámbito de influencia

4. Estrategias Direccionales
¿Qué es?
Imagen de éxito
Esperanza de futuro óptimo
Atributos de excelencia
Impacto positivo en clientes
Propósito
Razón de ser
Alcance
Exclusividad
Misión
Visión
Principios guías
Convicciones y creencias
Estándares de conducta
Valores
VISION, MISION Y VALORES

8. • La Unidad Académica, que
gestiona la carrera
de BIOLOGÌA , tiene un plan
estratégico que ha sido elaborado
con la participación de sus
autoridades, docentes y
representantes de estudiantes,
egresados y otros grupos de
interés.
• Un Plan Estratégico
• Constancia de elaboración
participativa
DOCUMENTAL
DOCUMENTAL
OBSERVACIÓN
Lista de
Chequeo

9. DIAGNÓSTICO FODA PRELIMINAR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS EN RELACIÓN A
LOS FACTORES CONSIDERADOS PARA LA ACREDITACIÓN
FODA

10. FACTORES FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS
1. GESTIÓN DE LA
CARRERA
 La misión de la carrera de Biología es
coherente con su campo de acción y la
misión de la Universidad.
 Existe el reglamento de organización y
funciones (ROF) y el Manual de
Organización y Funciones (MOF).
 Existen profesionales docentes,
administrativos y de laboratorio con
suficiente formación académica y
experiencia profesional.
 La demanda de egresados de la
carrera de Biología.
 Firmar convenios con diferentes
instituciones públicas y
privadas.
 Creación de segundas
especialidades afines a la
carrera
 Servicio externo en análisis
biológicos.
 No existe el plan estratégico
 Al no existir el plan estratégico
no se realiza difusión,
evaluación y la revisión de los
objetivos de la misión y visión
de la carrera.
 Falta de implementación del
sistema de gestión de la calidad
 Excesiva demora de trámites
documentarios.
 Falta de competitividad de los
egresados.
 Inadecuada formación
profesional.
 Egresados que no ejercen su
carrera o trabajan en lo que no
fueron formados.
2. FORMACIÓN
PROFESIONAL
 Se justifica la existencia de la carrera
profesional en la Región de Ica.
 El rol del biólogo está en
proceso de difusión por el
aumento de la demanda de la
carrera.
 Se desconoce el rol del biólogo
en la sociedad.
 Presencia de carreras afines
cuyas competencias limitan el
desarrollo de nuestra carrera.
3. INVESTIGACIÓN
 La mayoría de docentes ejecutan
proyectos de investigación.
 Los alumnos desarrollan proyectos de
investigación en ciertas asignaturas.
 Los egresados están preparados para
elaborar y ejecutar sus proyecto de
tesis.
 A través de los proyectos de
investigación la Universidad se
proyecta a la comunidad en la solución
de problemas.
 Los egresados contribuyen a la
solución de problemas sociales
mediante sus proyectos de
investigación.
 Firma de convenios con
instituciones privadas para el
desarrollo de proyectos de
investigación de interés común.
 Realizar un análisis de mercado
laboral para que los
estudiantes se capaciten en
temas de investigación y afines.
 No todos los docentes
desarrollan proyecto de
investigación con los alumnos
 No todas las asignaturas
motivan a los alumnos a
desarrollar proyectos de
investigación
 Falta de difusión de los
resultados a la población donde
se detectó el problema.
 No está incluido en el plan de
estudios la asignatura
Seminario de tesis, que permite
al estudiante de 5° año elaborar
y ejecutar su proyecto de tesis
para titulación.
 Desconfianza por parte de la
comunidad para participar en
los proyectos de investigación.
 Otras carreras profesionales
que desarrollan investigación
pueden desplazar a la carrera
de Biología.
 Las instituciones privadas no
brindan apoyo para realizar
investigaciones, con
desconocimiento de las
bondades de la carrera de
Biología.
4. EXTENSIÓN
UNIVERSITARIA Y
PROYECCIÓN
SOCIAL
 Existencia de profesores y estudiantes
con capacidad para realizar extensión
universitaria y proyección social.
 La EAP de Biología cuenta con una
gran población estudiantil para
realizar diferentes actividades de
extensión universitaria y proyección
social.
 Existe material biológico en las
diferentes áreas para su exhibición.
 Existencia de institutos y
colegios con gran población
estudiantil y docente.
 Estudiantes egresados que dan
prestigio a la carrera
profesional de Biología.
 Diversidad de zonas ecológicas
en el Departamento de Ica para
realizar actividades de
Extensión universitaria y
Proyección social.
 Falta de un plan estratégico de
la facultad donde se considere
temas de Extensión
universitaria y Proyección
social.
 Escasas actividades de
extensión universitaria y
proyección social dirigidos a la
población.
 Carencia de presupuesto
destinado a estas actividades.
 Falta de medios (materiales y
equipos) para realizar
campañas de Extensión
universitaria y Proyección
Social.
 Desconocimiento de la carrera
profesional de Biología en la
comunidad.
 Aparición de nuevas carreras
profesionales con mayor
difusión y proyección a futuro.

11. 1. DOCENTES
 Docentes con formación profesional
que demanda la asignatura.
 Docentes que realizan trabajo de
investigación.
 Esfuerzos aislados en extensión
universitaria y proyección social.
 Motivar y capacitar a los
docentes.
 Realizar eventos de
capacitación para publicación.
 Motivación y organización de
eventos para el diseño del
programa.
 No se cuenta con programa de
perfeccionamiento pedagógico.
 Docentes no publican
resultados de trabajos de
investigación.
 Ausencia de plan de trabajo
para la extensión universitaria y
la proyección social.
 Ausentismo y traslado de
estudiantes
 No se contribuye al desarrollo
sostenible de la carrera
profesional.
 Pérdida de imagen institucional.
2. INFRAESTRUCTU
RA Y
EQUIPAMIENTO
 Se cuenta con terreno asignado de
9000m2
 Se cuenta con p+04 aulas disponibles
con capacidad para 40 alumnos.
 Se cuenta con 11 laboratorios.
 Se cuenta con 02 ambientes para
administrativos.
 Se cuenta con ambiente compartido
de biblioteca y salón de actos.
 Elaboración del proyecto para
la construcción del nuevo local
de la Facultad de CCBB.
 Implementar y equipar
laboratorios.
 Establecer convenios
 Utilización productiva de los
campos experimentales.
 Aulas deficientes en diseño y
equipamiento.
 Laboratorios con deficiente
infraestructura,
implementación y
equipamiento.
 Falta de ambientes
administrativos y equipos
suficientes.
 Carencia de biblioteca virtual,
sala de cómputo y sala de
profesores.
 Carencia de vivero, bioterio y
jardín botánico.
 Infraestructura declarada
inhabitable por INDECI.
 Falta de financiamiento
 Universidades presentes en el
medio tienen mejor
equipamiento e
implementación.
3. BIENESTAR
 Se cuenta con equipos y materiales;
“micrótomo”.
 Se presentan dos veces al año
requerimientos para laboratorios.
 Se cuenta con algunos libros
actualizados.
 En cada cambio de gestión se realiza
inventario
 Facilitar material de estudio en
nuestra facultad y a otras
instituciones con fines de
ingreso económica.
 Formar egresados eficientes.
 Mejorar profesionales a la
vanguardia.
 Mejorar el aprendizaje.
 Falta personal capacitado para
manipulación de equipos.
 Falta de atención a los
requerimientos de laboratorio.
 Falta comprar libros
actualizados de otras áreas.
 Deficiencia en el inventariado y
cuidado de libros y tesis.
 Existe competencia en venta
de láminas de cortes
histológicos.
 Obtención de profesionales
no competentes al mercado.
 Que carreras afines abarquen
nuestro campo de acción.
4. RECURSOS
FINANCIEROS
 Pago a docentes y administrativos por
el Estado.
 Tasas educativas
 Personal especializado en análisis
microbiológicos.
 Personal especializado en capacitación
y asesoría técnica en a
 Egresados como futuro ingreso
económico mediante mercado cautivo
para capacitación.
 Acceso a un presupuesto
suplementario por canon y
sobrecanon minero.
 Campañas de difusión de la
carrera en colegios y
academias.
 Crear laboratorios
especializados en análisis
microbiológicos.
 Alta demanda de análisis por
las empresas agroexportadoras
de la Región y del país.
 Falta de presupuesto anual
para el funcionamiento de la
Facultad de Ciencias Biológcas.
 Deficiente difusión de la
carrera.
 Falta de laboratorios
certificados con normas
internacionales.
 Deficiente implementación de
 Disminución del presupuesto
para las universidades del
Estado.
 Menor cantidad de
ingresantes a la carrera.
 Competencia con otras
universidades en la Región.
 Competencia por entidades
privadas y públicas.

12. 1. GRUPOSDE
INTERÉS
 El biólogo es un profesional versátil,
labora en los campos: agrícola,
ambiental,marino,salud.
Requerimientosdebiólogosen
diversasáreas.
Deficienciaencapacitaciónyen
desarrollodeinvestigación.
Competencia con otros
profesionales.

13. PROSPECTIVA ESTRATÉGICA DE
LA FACULTAD

14. 1. Egresados sólidamente formados, con el más alto nivel y capacidad profesional, capaces de
aplicar criterios, destrezas y valores humanos, contribuyendo al desarrollo de la Región y del
País.
2. Profesionales Biólogos capaces de ejecutar acciones de salud en los establecimientos
hospitalarios, clínicas, postas médicas, etc., aplicando el aprendizaje crítico, científico y creativo,
capaz de alcanzar su propio desarrollo profesional y de esta manera contribuir al desarrollo
socioeconómico del país.
3. Profesional biólogo contribuye en la Conservación y aprovechamiento sostenible de los
recursos naturales y de la diversidad biológica
4. Profesional biólogo participa en Gestión integral de la calidad ambiental y en Promover la
gobernanza ambiental
5. El Profesional biólogo Contribuir al desarrollo regional mediante alianzas estratégicas
universidad- empresa y el sistema nacional de gestión ambiental

15. El profesional biólogo participa activamente en:
• Secuenciación de genomas
• Construcción de Biochips
• Genética molecular
• Estudios sobre el cambio climático y sus efectos medioambientales
• Producción de vacunas a partir de plantas
• Empleo de plantas para la producción de globulinas humanas,
plásticos biodegradables y ácidos grasos de interés industrial
• Desarrollo de la astrobiología para búsqueda de vida terrestre y el
estudio de microorganismos extremófilos.

16. 1. Protección del medio ambiente del país.
2. La Facultad responde a la demanda social y el mercado ocupacional.
3. Incremento en la producción científica, tecnológica y humanística.
4. Adopción de un modelo educativo pertinente para la Facultad.
5. Vinculación de la Facultad-Empresa y Estado en el Perú.
6. Modernización de la gestión en la Facultad.
7. La ética y la responsabilidad social en la Facultad.
8. Incremento del presupuesto para la ciencia y la tecnología en el Perú.
9. Incremento de la innovación y competitividad del Perú.
10.El desarrollo del sector agroexportador es altamente significativo en la región
Ica y en el norte del país.
11.Contribuir con una mejor calidad de salud pública, local, regional y nacional
mediante estudios y programas epidemiológicos.
12.Rol relevante en la prevención, control y promoción de la salud de la población.

17. DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO

18. UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA
MISIÓN
La Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica, es una institución formadora de profesionales
de alto nivel académico, competitivos con contenido humanístico y social , solidarios.
Comprometidos con el desarrollo regional y nacional, mediante la investigación científica y
tecnológica , dentro de los principios de integridad, transparencia, pertinencia y la preservación
del medio ambiente
VISIÓN
Ser una universidad acreditada con liderazgo regional, nacional e internacional, por su excelencia
académica e investigación científica y tecnológica , orientada a resolver prioritariamente los
problemas regionales y nacionales , creando una cultura de calidad que logre una sólida
integración con sus graduados y sustentada en el pluralismo y responsabilidad social,
promoviendo el manejo sostenible de los recursos naturales y conservación del medio ambiente

19. VISIÓN
Ser para el 2019 una carrera profesional de las Ciencias Biológicas acreditada y
líder en el país, reconocida internacionalmente por formar profesionales en gestión
de sistemas biológicos, con formación científica, humanista; capaces de promover
el desarrollo sostenible de la región y del país, en beneficio de la población actual
y de las futuras generaciones.
MISIÓN
La Escuela Profesional de Biología es una institución académico comprometida en
la formación de profesionales de calidad en la gestión de los sistemas biológicos,
promueve investigaciones básica y biotecnológica, para la prestación de servicios
ambientales, biodiversidad, biotecnológicas, agro biodiversidad, gestión, y salud
humana, a las diversas instituciones públicas, privadas, organizaciones sociales,
contribuyendo al desarrollo sostenible de la región y del país

20. VALORES Y PRINCIPIOS
1. Probidad
2. Confianza
3. Integridad
4. Trabajo en equipo
5. Competencias
6. Pro actividad
7. Empoderamiento
8. Vocación de servicio
9. Innovación
10. Mística:
11. Responsabilidad
12. Compromiso con el desarrollo
13. Justicia
14. Libertad
15. Puntualidad
16. Búsqueda de la verdad
17. Tolerancia
18. Respeto

21. Políticas de la Carrera Profesional
1. La Gestión de la Carrera Profesional se orienta a administrar, planificar,
evaluar y monitorear con mayor eficiencia posible los recursos académicos de
la Facultad de Ciencias Biológicas, buscando la mejora de la calidad de vida
de sus actores, dentro de un enfoque de desarrollo sostenible.
La Gestión de la Carrera Profesional está orientada a evaluar la eficacia de la
gestión institucional y administrativa, incluyendo mecanismos para medir el
grado de coherencia y cumplimiento de su misión y objetivos, así como también
el desarrollo de aquellos que promuevan la mejora continua

22. 2. La Formación Profesional, que materializa las funciones de la universidad,
está orientada a evaluar la actividad formativa del estudiante en los procesos
de enseñanza-aprendizaje, investigación, extensión universitaria y proyección
social, así como sus resultados que están reflejados a través de su inserción
laboral y su desempeño
3. Servicio de apoyo a la Formación Profesional, La tercera dimensión,
referida al apoyo para la formación profesional, constata la capacidad de
gestión y participación de los recursos humanos y materiales como parte del
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

23. 4. La Facultad de Ciencias Biológicas busca garantizar un modelo educativo basado
en la búsqueda de la verdad y el conocimiento, de acuerdo a las Megatendencias ,
con el propósito de asegurar la calidad en la formación de profesionales
competentes, lideres, responsables , respetuosos de la diversidad cultural y los
valores
5. La Gestión institucional busca el logro de la excelencia académica, con
responsabilidad, trasparencia y participación de los autores responsables del
desarrollo sustentable de la región.

24. 6. La Facultad de Ciencias Biológicas está comprometida con el desarrollo
sustentable de la sociedad, promueve la investigación, científica, biotecnológica y
humanista e innovadora, respetuosa de la calidad ambiental, la biodiversidad,
buscando el bienestar se la sociedad actual y de las futuras generaciones
7. La Facultad de Ciencias Biológicas implementa un modelos de Extensión
universitaria y proyección social para integrar la formación profesional, los
productos de las investigaciones con una mejor contribución a la sociedad regional
para mejorar el su nivel y calidad de vida.

25. Tres ejes :
1. Gestión de la Carrera
2. Formación Profesional
3. Servicios de apoyo para la formación Profesional

26. EJES ESTRATEGICOS
1. GESTION DE LA CARRERA PROFESIONAL
2. FORMACION PROFESIONAL
3. SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION PROFESIONAL

27. OBJETIVOS ESTRATEGICOS GENERALES
I. EJE ESTRATEGICO GESTION DE LA CARRERA PROFESIONAL ( ver àrbol de Objetivos)
Objetivo Estratégico General
Fortalecer una gestión de calidad de la carrera profesional de biología mediante una
adecuada Planificación estratégica, Organización, Dirección y Control
II. EJE ESTRATEGICO FORMACION PROFESIONAL
Objetivo Estratégico General
Promover la formación profesional de calidad del educando de la carrera profesional
de Biología, mediante adecuadas estrategia de enseñanza aprendizaje, generación de
proyectos de investigaciòn formativa, evaluación del aprendizaje y servicios a la
comunidad mediante las acciones de extensión universitaria y proyección social

28. III. EJE ESTRATEGICO SERVICIOS DE APOYO A LA FORMACION
PROFESIONAL
Objetivo Estratégico General
Eficiente prestación de servicios educativos para la formación
profesional del educando de la carrera profesional de biología, mediante
el fortalecimiento de las capacidades docentes, adecuada disponibilidad
de infraestructura , equipamiento, material educativo y una adecuada
proyección y extensión universitaria a la comunidad local y regional

29. OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESPECIFICOS
1. Objetivo Estratégico General: Planificación estratégica, Organización y Control
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Adecuada Planificación estratégica
2. Adecuada Organización, dirección y control
2 . Objetivo Estratégico General: Enseñanza y aprendizaje
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Actualizar el Proyecto Educativo – Currículo
2.Adecuada Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje
3.Adecuado Desarrollo de las Actividades de Enseñanza – Aprendizaje
4.Adecuada Evaluación de Aprendizaje y Acciones de Mejora
5.Motivar la participación de Estudiantes y Egresados

30. 3. Objetivo Estratégico General: Investigación
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Adecuada Generación y Evaluación de Proyectos de Investigación
4. Objetivo Estratégico General: Extensión universitaria y proyección social
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Adecuada Generación y evaluación de Proyectos de Investigación
5. Objetivo Estratégico General: Docente
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Adecuada Labor de Enseñanza y Tutoría
2.Eficiente Labor de Investigación
3.Participación en la Labor de Extensión Universitaria y Proyección Social

31. 6. Objetivo Estratégico General: Infraestructura y Equipamiento
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Adecuada disponibilidad de Ambientes y equipamiento para la labor
administrativa y de bienestar
2. Adecuada disponibilidad de Ambientes y equipamiento para la enseñanza-
aprendizaje, investigación,
1.Adecuada disponibilidad de Ambientes y equipamiento para la extensión
universitaria y proyección social
7. Objetivo Estratégico General: Bienestar Universitario
Objetivos Estratégicos Específicos
1.Adecuado Implementación de programas de bienestar

33. OBJETIVOS, METAS Y ACTIVIDADES