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ANEXO 4: AGENDA DE VISITA
GESTIÓN DIRECTIVA: DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Y HORIZONTE INSTITUCIONAL
PARTICIPANTES: Tutor, Directivos, Docentes, comunidad educativa y Comunidad de Aprendizaje (CDA)
OBJETIVOS
Definir el horizonte de implementación institucional en cada EE a lo largo de 2013.
Consolidar las CDA con el propósito de concertar acciones relacionadas con los planes de mejoramiento formulados por cada EE al finalizar el año
escolar 2012.
Identificar la importancia de una planeación pertinente para el contexto específico del EE y las necesidades de las comunidades
Promover estrategias de reflexión crítica de los docentes sobre sus propias prácticas de aula.
EJE TEMÁTICO
ACTIVIDADES
Caracterización del PEI (PEC) del EE y recopilación de planes de estudio y de clase (Trabajo independiente del Tutor)
GESTIÓN DIRECTIVA:
Dirección estratégica
GESTIÓN ACADÉMICA
Encuentro con Directivos Docentes para presentar avances y compromisos SE
EE NUEVOS
EE ANTIGUOS
Presentación del programaTodos a Aprender a la comunidad
Presentación de avances del programaTodos a Aprender a la
educativa del EE
comunidad educativa del EE
Conversatorio con comunidad educativa sobre expectativas
Conversatorio con comunidad educativa en torno al PEI (PEC),
PTA
los RCE y los objetivos del PTA y compromisos
Definición por parte de la CDA de las principales acciones, que articuladas con el PTA, deben conducir al mejoramiento
continuo del EE.
Reconocimiento de las características de las CDA.
Establecimiento de procedimientos de trabajo CDA.
Conversatorio alrededor del reconocimiento de las características de una planeación pertinente.
Recuperación de experiencias propias de planeación (guiada por Tutor y con seguimiento de Formador a partir de la bitácora).
Reunión de cierre con Directivos Docentes y Comunidad Educativa con el fin de formalizar compromisos institucionales.
Visita 1 - Anexo 4: Agenda de Visita
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PRODUCTOS ESPERADOS
Instrumento de
caracterización
Acta de compromiso
Acta de reunión
Acta de reunión
Acta de consolidación de la
CDA (ANEXO 5)
Actas de reunión
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ANEXO 5: COMPROMISOS COMUNIDAD EDUCATIVA: DEBEN ESTAR PRESENTES RECTOR, DOS DOCENTES DE CDA Y TUTOR
FECHA
ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO
RECTOR(A)
TUTOR(A)
Xxxxxx
Acciones concertadas de implementación del PTA en el 2013 entre el rector, el equipo Acciones para realizar el seguimiento a los acuerdos convenidos en la primera visita
de docentes y el Tutor
Acciones a corto
Metas a corto plazo(se recomienda la revisión de la Guía 34 pág. 55, aquí un Reunión Tutor-Directivo-CDA
ejemplo como guía)
Reunión CDA
Realizar una reunión del PTA al finalizar cada período escolar en la que se evalúen en Jornadas pedagógicas
un 100% las acciones, instrumentos y efectividad de las actividades programadas Planeación ejecución-análisis de clase
para un mejor acompañamiento y avance del programa.
Incorporación de materiales PTA, pruebas diagnósticas, cuadernillos SABER y Colección
Semilla.
Al inicio del mes, los docentes de matemáticas y lenguaje por grado y por ciclo, Evaluación de los aprendizajes
habrán desarrollado una jornada pedagógica para establecer acuerdos sobre el 100%
de ejes temáticos de planes de clase del mes
Al finalizar cada período el 100% de los docentes de lenguaje, matemáticas y
transición habrán realizado un ejercicio de planeación-ejecución-análisis con uso
pedagógico de los materiales educativos PTA, que permita comprobar, por medio de
registro de los desempeños actuales de los estudiantes que ha habido desarrollo de
competencias. Además, debe haber planeación de estrategias de evaluación formativa.
Al finalizar el periodo escolar el 100% de los docentes de la IE habrán integrado la
Colección Semillay las estrategias del PNLE en la ejecución de sus clases.
Al iniciar cada período de clases, los docentes de matemáticas y lenguaje habrán
revisado, analizado y establecido el 100% de los criterios y estrategias de evaluación
de los aprendizajes de los estudiantes, fundamentados en losreferentes de calidad y
Acciones a largo plazo
desarrollo de competencias.
Articulación de estándares.
Visita 1 - Anexo 4: Agenda de Visita
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Metas a largo plazo
Desarrollo de competencias.
Al finalizar el año haber realizado 6 visitas a la IE que contribuyan en el
mejoramientos de las prácticas de aula,haber evaluado el impacto de la
implementación en los aprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesional
docente.
DINÁMICA DE TRABAJO ACORDADA
Frecuencia y horario de encuentro acordado CDA
Frecuencia y horario de encuentro con todos los docentes:
Semanal, martes 12:15pm- 01:15pm
Mensual(Primer miércoles 03.00pm- 05:00pm)
ACCIONES DEL PLAN DE MEJORAMIENTO CONTINUO EN DIDÁCTICA DEL LENGUAJE Y LAS MATEMÁTICAS
OBJETIVO: Contar con acuerdos pedagógicos alrededor del plan de estudios, el enfoque metodológico y la evaluación de los aprendizajes de los estudiantes
ACCIONES
METAS ACORDADAS
INDICADORES
(Planes de lenguaje concertados /planes de lenguaje
institucionales) *100%
Responsable :Directivos, CDA,, docentes
(Planes de matemáticas concertados /planes de matemáticas
Al finalizar el primer período se han
institucionales) *100%
concertado el 100% de los planes de área
Responsable: Directivos, CDA, docentes
Realizar jornadas de exploración y concertación de los planes de lenguaje y matemáticas y se evidencia
(Por diseño el indicador se formula el número de los hechos
de área de lenguaje y matemáticas
la incorporación de los RCE y se consolida sucedidos/ el número de los hechos planeados)*100% para que se
el cumplimiento de lo reglamentado en los
pueda evaluar en términos de porcentaje de cumplimiento. Por
Decretos 1860 y 1290
ejemplo:
Numero de planes que se deben realizar en el EE 10
Numero de planes que se si se realizaron en el EE 5
El indicador queda (5/10)*100%
Se cumplió con el 50 % de los planes que se presupuestó realizar.
Realizar una jornada de acuerdos básicos del plan de estudios
de lenguaje y matemáticas
Visita 1 - Anexo 4: Agenda de Visita
Al finalizar el primer período, haber
concertado el 100% de los planes de
estudio de matemáticas y lenguaje en
donde se evidencien los criterios de los
(Planes de estudio por grado de lenguaje con acuerdos/planes de
estudio)*100%
Responsable: Directivos, CDA, docentes de Lenguaje
(Planes de estudio por grado de matemáticas con acuerdos/planes
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referentes del MEN y el PTA por ciclos y
grados.
de estudio) *100%
Responsable: Directivos, CDA, docentes de matemáticas
(pertinentes practicas evaluativas exitosas/practicas evaluativas
Al finalizar el 2013 haber realizado 4
reuniones de estudio de clase en los que referenciadas)*100%
Responsable: Coordinador, CDA, docentes.
se trate el proceso de evaluación para
identificar prácticas evaluativas en
lenguaje y matemáticas en básica primaria.
Al finalizar el primer período haber
(Acuerdos evidenciados sobre evaluación/ acuerdos establecidos)
realizado una reunión para establecer
*100%
acuerdos básicos sobre la evaluación de Responsable: Coordinador, CDA, Docentes
Realizar una jornada de trabajo para establecer acuerdos
lenguaje y matemáticas teniendo en
básicos sobre la evaluación en lenguaje y matemáticas
cuenta la aplicación de instrumentos que
los preparen para las pruebas tipo
SABER.
COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE HASTA LA SIGUIENTE VISITA DEL TUTOR
OBJETIVO: Establecer compromisos de la CDA hasta la siguiente visita del tutor.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO HASTA LA SIGUIENTE VISITA DEL TUTOR
RESPONSABLE
CDA
ACCIONES
METAS ACORDADAS
INDICADORES
Realizar talleres de estudio y análisis de los enfoques
En la realización de una jornada
pedagógicos contemporáneos para todos los docentes
pedagógica, El 100% de los docentes de (Docentes que participan en la jornada pedagógica/docentes de la
IE)*100%
la CDA consultarán y analizarán
Responsable: Directivos, CDA
documentos relacionados con los
enfoques pedagógicos que les permita
mejorar sus prácticas de aula
Realizar un estudio de referenciación para identificar las
A finalizar el primer semestre haber
Definición de criterios para referenciar prácticas pedagógicas( por
mejores prácticas pedagógicas
realizado 2 reuniones, una por período,
ejemplo: incorporación de Referentes, desarrollo de competencias, uso de
para identificar prácticas pedagógicas
materiales, aprendizajes de los estudiantes medidos en prueba….)
Realizar un estudio de referenciación para identificar las
mejores prácticas evaluativas en lenguaje y matemáticas en
básica primaria
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pertinentes.
Realizar una reunión de docentes para la definición del
enfoque pedagógico institucional
Responsable: Directivos, CDA
(Practicas calificadas como mejores/prácticas estudiadas)*100%
Responsable: Directivos, CDA
Al finalizar el primer semestre del año
lectivo 2013, la institución ha definido un
enfoque pedagógico institucional acorde
con el contexto.
Definición y adopción del enfoque pedagógico institucional.
En este caso no lleva porcentaje.
Responsable: Directivos, CDA, docentes.
Acuerdo suscrito el día ___________________ en la ciudad de _____________ por los abajo firmantes
RECTOR(A)
DOCENTE CDA
DOCENTE CDA
TUTOR
NOMBRE
NOMBRE
NOMBRE
NOMBRE
FIRMA
FIRMA
FIRMA
FIRMA
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