DIPLOMADO CURSO NIVELACION

1. PRODUCTO 3.UNIDAD 3.MODULO 1.
SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE 2015
LUIS ARTURO PALACIOS TELLEZ
MATEMATICAS IV
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
ÁREA DE DOCENCIA
CICLO ESCOLAR 2014- 2015
PLANEACIONES DE CLASE DE MATEMATICAS
Docente en Formación Inicial: Luis Arturo Palacios Téllez
PLANEACIÓNDIDÁCTICA PERIODO:20 al 24 de Octubre SECUENCIADIDÁCTICA:
ESC. SEC.: General VenustianoCarranza GRADOY GRUPOS:1° “A” CIUDAD:
Puebla
EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA: Números y sistemas de numeración
ESTÁNDAR: Resuelve problemas que impliquen efectuar cálculos con
expresiones algebraicas
APRENDIZAJES ESPERADOS: Resuelve problemas aditivos que implican el uso
de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos
CONTENIDO: Representación de números fraccionarios y decimales en la recta
numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta
representación
.
ACTITUDES: Comparte e intercambia ideas sobre los procedimientos y resultados
al resolver problemas.

2. PROPOSITOS: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las
operaciones escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para
resolver problemas aditivos y multiplicativos.
COMPETENCIAS
•Resolver problemas de manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y Resultados
• Manejar técnicas eficientemente
CONTEXTO DEL AULA: el grupo se compone de 45 alumnos de los cuales 24 son
mujeres y 21 hombres. El grupo se conforma con alumnos con preponderancia de
estilos de aprendizaje heterogéneo entre visuales, auditivos y kinestésicos, por lo
que se tienen que programar actividades para los tres tipos de aprendizajes. El
contexto de los alumnos es que la mitad son de familia monoparental,
disfuncionales o con problemas de desintegración familiar, por lo que requieren de
un esfuerzo . Etc. en el diagnóstico inicial del grupo, no manejan eficientemente
los algoritmos de las operaciones básicas por lo que hay que reforzar operaciones
básicas sin calculadora.
DESCRIPTORES DE LOGRO: Los propósitos o descriptores de logro a alcanzar
en esta sesión son los siguientes:
1.- Introduce la idea de resta de números con signos, como por ejemplo la
variación de la temperatura
2.- Calcula la variación entre dos temperaturas, una positiva y una negativa, como
el número de grados que hay que recorrer para llegar de una a la otra.
3.- Aplica los conocimientos que adquirió con los termómetros y las rectas para
comparar cualquier par de números con signo.
INTENCIONES DIDÁCTICAS: Que los alumnos ubiquen en una recta numérica
números fraccionarios.
METODOLOGÍA: organizar equipos con algún juego o actividad lúdica,
exponiendo en el pintarrón o pizarrón electrónico o pizarrón la tabla con los datos,
luego se pretende que mediante la exposición se comparen los resultados de los
diferentes equipos y se confronten resultados, de lo cual surge una discusión para
alcanzar conclusiones que cada alumno de manera individual exprese. Al principio
se dan a conocer los descriptores de logro para que guíen el trabajo de los
alumnos y sepan hasta donde tienen que llegar, una vez dominados los
contenidos y luego de varios esfuerzos, proceder a la evaluación sumativa del
tema.
CONSIGNA: En equipo, resuelvan lo siguiente

4. ACTIVIDAD: Ubica en la recta numérica que a continuación se te presenta las
fracciones siguientes:
REFLEXIÓN: con esta actividad se pretende que los alumnos de manera
colaborativa utilicen la recta numérica para localizar números con signo y realizar
operaciones con ellos de acuerdo a su posición en la misma.