El diagnóstico pedagógico implica el estudio detallado de problemas educativos considerando factores sociales, biológicos, económicos y familiares. El proceso se centra no solo en las dificultades de aprendizaje sino en todos los factores que limitan el desarrollo del estudiante. El diagnóstico permite intervenir sin aislar a los estudiantes y orientar mejor las actividades de enseñanza-aprendizaje.

1. DIAGNOSTICO PEDAGOGICO
Es el estudio detallado de un problema de carácter educativo ubicando la raíz
de la incógnita, tomando en cuenta el carácter social, biológico, económico y
familiar del contexto de estudio.
Todo el proceso no solo debe ser centrado en el estudio de las dificultades del
aprendizaje, si no en todas las condiciones y factores que limitan el desarrollo
de las potencialidades del educando.
Planteándonos no solo del ¿por que? Mas bien ¿de que me puede servir la
experiencia del problema? ¿Cómo puedo intervenir sin enajenar a los educandos
de sus actividades cotidianas? ¿de donde vienen los problemas?. Y de ahí partir
hacia la reflexión de la práctica docente, los métodos utilizados, la didáctica y
la organización en los contenidos abordados y orientar mejor las actividades de
enseñanza aprendizaje.
Se manifiesta se intenta comprobar, describir y valorar los procesos del alumno
en la secuencia de los objetivos educativos, de igual manera se busca aclarar
las causas de los síntomas observados y de los remedios que pueden ser
aplicados para la eliminación del problema inicial.
Uno como maestro tiene la absoluta necesidad de conocer a sus alumnos para
orientar adecuadamente todas las actividades que conforman el aprendizaje,
fruto de este conocimiento es el diagnóstico que permitirá sobre cada no de
ellos, dando a ese término un sentido amplio, es decir, teniendo en cuenta que
todos los sujetos han de ser diagnosticados y no solo aquellos que presenten
dificultades para aprender.
Utilizando herramientas directas e indirectas desde la observación asta las
entrevistas auxiliándose de video o audio, de ahí partir con la recopilación de
información para el desglose y desarrollo del problema mencionando las
características geográficas, sociales, contextuales, grupales e individuales que
intervienen en pro y contra el problema detectado en el grupo escolar.
Finalmente con la justificación de autores contrastar y documentar
la
información acumulada que se ha planteado en el desarrollo de la problemática,
dando un valor critico y reflexivo del trabajo realizado y estar dispuesto al
cambio si es necesario con el fin de mejor la practica educativa
Luis Felipe Hernández González