sesion de aprendizaje

1. DATOS INFORMATIVOS
TITULO CONOCEMOS NUESTRAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES
COMUNICATIVAS.
EDA/sesión
Unidad/Bimestre
I – 02
Área COMUNICACIÓN Ciclo/Grado VI – 2 do Sección 2° -“D”
Prof. Luis Alberto YOVERA FERNANDEZ Fecha 27-03-2023 Duración 90´
COMPETENCIA  Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
Medio Adaptado del contexto y CNEB
Propósito Activ.  Conocer los niveles de desarrollo de las competencias de los estudiantes para, a partir de ello, determinar sus
necesidades de aprendizaje y orientar las acciones del proceso de enseñanza y aprendizaje para el desarrollo de sus
competencias (RVM_N°_334-2021-MINEDU)
Evidencia  Kit de evaluación diagnóstica 4° - MINEDU.
 Entrevistas a la familia.
¿Qué buscamos lograr?
INICIO (10 minutos).
 El docente da inicio con un saludo cordial, da la bienvenida a los estudiantes a esta nueva semana escolar
y brinda los propósitos de esta mañana.
 Luego invita a 6 estudiantes (para romper el hielo) a participar respondiendo el siguiente acertijo:
 Se activa Protocolo de soporte socioemocional.
 El /la docente procede a socializar el tema. Se da una introducción breve con respecto al contexto que
estamos viviendo.
DESARROLLO (70 minutos)
 El docente propicia un ambiente tranquilo en el que se controlan las situaciones que podrían
generar inquietud en sus estudiantes. Para ello, los mira y los trata con afecto creando un clima
de confianza. (podría enviar a los SS,HH al estudiante que en ese momento lo requiera).
 El docente les hace recordar que previa anticipación se les ha comunicado sobre la evaluación
a llevarse a cabo.
 Asimismo, conversa con sus estudiantes acerca de la utilidad que tienen las pruebas
diagnósticas para identificar lo que han aprendido. Disipe sus dudas y les comunica que esta
prueba servirá para reflexionar con cada uno de ellos de sus fortalezas y debilidades
comunicativas del área de Comunicación.
 El docente acuerda con los estudiantes que durante la prueba toda inquietud debe ser dirigida
a él.
 Junto con los estudiantes se leen las
indicaciones sobre cómo resolver la prueba y asegúrese de que no tengan dudas al respecto.
 Se les indica que cuentan con un tiempo de 70 min. (inicio 7.40 am – termino 8.50 am) para resolver la prueba diagnóstica.
CIERRE (10 minutos).
 Al finalizar el desarrollo de la prueba, converse con sus estudiantes sobre sus impresiones. Esto le permitirá saber cómo
percibieron la dificultad de las preguntas y reforzar actitudes favorables hacia estas experiencias de evaluación.
 METACOGNICIÓN FINAL: Plantear las preguntas:
 -¿Qué es lo que más me gustó de la sesión de hoy?
 -¿Las evaluaciones diagnósticas las consideras importantes? ¿Por qué?
 -¿Qué compromiso personal asumiré con respecto a estre tipo de actividades?
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Luis YOVERA FERNANDEZ
Prof. Área Comunicación
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE