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1. SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04 11/11/2019
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. DOCENTE : JAIME ANYARIN PISCONTE 5. BIMESTRE: I II III IV
2. ÁREA :
ESPECIALIDAD
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
COMPUTACIONE INFORMATICA
6. UNIDAD DIDACTICA:
I V BIMESTRE
3. GRADO : QUINTO 7. DURACIÓN: 3 HORAS ( 135 minutos )
4. SECCIONES A B C D E 8. FECHA : 11 11 2019 N° SEM. 04
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
CUIDEMOS EL AMBIENTE PARA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA
REALIZAN PROYECTO Y COMPOSICIONES MUSICALES PROMOVIENDO NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL.
En la I.E. CAP FAP José AbelardoQuiñones Gonzales, ubicado en el distritode Túpac AmaruInca, la comunidadestudiantil desconoce que existen
Manifestaciones culturales como eje de desarrollo de pisco, Atractivos turísticos artesanía local y restos arqueológicos. Siendo una necesidad que
nuestros estudiantes y comunidad conozcan dichas manifestaciones culturales y estereotipos asimilados. Ante esto los estudiantes de la I.E.
desarrollaran actividades de danza y música.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS: (¿Qué aprenderá?)
Analiza y aprende el uso de las fichas ,comandos y barra de herramientas del programa word
3.1. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Enfoque transversal
Analiza y Aplica sus
conocimientos y
reconoceeluso y manejo
de IMÁGENES Y
FORMAS en word.
Comprende y aplica
conocimientos.
Analiza su información y
resuelve y comprueba sus
actividades con Autoevaluación
del tema .
La contaminación ambiental.
3.2.SECUENCIADIDÁCTICA
MOMENT
OS
PROCESOS
PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES TIEMPO
INICIO
Motivación
Se saludaa losestudiantesyse pide queobservensuguíaN°07 de
Word y la página WEB CEPS UNI VIRTUAL con titulo MANEJO DE
IMÁGENES Y FORMAS en Word.
5
minutos
Saberes previos
El docente plantea preguntaspara recoger los saberes previos de
los estudiantes.
¿Qué son IMÁGENES Y FORMAS DEL PROGRAMA WORD?
¿Qué tipo de herramientas o fichas se podrían usar para INSERTARLAS
EN DOCUMENTOS DE TEXTO ?
1 5
minutos
Situación
problemática
El docente plantea la siguiente pregunta:
¿Qué diferenciaexiste entre un programa SE PODRIAN APLICAR
IMÁGENES Y FORMAS EN Word y excel?
10
minutos
Propósito y
organización
Se enuncia el propósito de la sesión y se les dice que hoy van a
argumentar sus ideas acerca de la importancia de realizar un
reconocimiento de IMÁGENES Y FORMAS en word . Y otros
conocimientos para su evaluación final.
10
minutos
PROCESO
Gestión y
acompañamient
o del desarrollo
de la
competencia
Procesos didácticos de la competencia a desarrollar:
 Planteamiento del problema.
El docente hace unbreve recuentode laimportanciaymanejodel
programa word y motivaa losestudiantesconlasventajasde este
programa mediante visualización de videos. Y Se les invita a los
estudiantes a plantear otras interrogantes respecto a la situación
problemática que los ayude a entender el tema. Por ejemplo:
- ¿Cómodebemosdesarrollarlostextos segúnel contenidocon
párrafos y imágenes ?
- ¿Cómo debemos elaborar las correspondencia de utilizar los
símbolosenel tecladopara hacer las digitacionesconWordart
?
 Planteamiento de hipótesis.
Se les invita a abrir su carpeta de documentos y leer su guía de
instrucciones y dar comienzo a aplicar sus conocimientos y se
anima a plantear posibles respuestas al problema planteado,
dialogando a través de equipos de trabajo.
60
minutos
Propósito : Reconoce las características y organización de la interfaz del programa word..
DENOMINACIÓN: “ ANALIZA Y APLICA MANEJO DE IMÁGENES Y FORMAS EN WORD ” – AUTOEVALUACION- TEMA 05 Y 6

2. Los estudiantes manifiestan sus respuestas y proceden a resolver
su ficha de actividad de autoevaluaciónescrita del tema N° 07,
para suresoluciónconayudade suguíaysu Pc.En formapersonal.
 Elaboración del plan de acción.
La docente lespide leersu fichainformativa N°07 y se lesanima
a leery a contrastar informacióninicial planteadaen la hipótesis.
 Recojo de Datos y análisis de resultados.
Luego de la información seleccionada se sistematizará la
información Y PROCEDERA A SU RESOLUCION EN FORMA
PERSONAL , mediante la resolución de su AUTOEVALUACION
ESCRITA Y revisión de trabajo en su computadora.
 Evaluación y comunicación
Los estudiantes entregaran a través de su autoevaluación escrita
los resultados de su aprendizaje con ayuda de su docente que en
todo momento los monitoreara y ayudara en algunas preguntas
del caso y compartirán conocimientos con sus compañeros.
CIERRE
Evaluación y
metacognición
Se evaluará a los estudiantes la comprensión de información con
un CUESTIONARIO DE LA GUIA N° 07 de word .
El docente plantea la siguiente pregunta de salida.
 ¿Luegoreflexionansobre suaprendizaje atravésde preguntas
como:¿Qué aprendíhoy?¿Qué dificultadeshe tenidomientras
realizaba las actividades de aprendizaje? ¿Cómo lo superé?
30
minutos
Aplicación y/o
transferencia
- Los estudiantesrecopilansuinformaciónyguardansustrabajos
que serán evaluados en forma personal.
- El docente proporciona en el aplicativo de google drive y en
USB información para la próxima clase.
10
minutos
IV. MATERIALES Y/O RECURSOS
 Imágenesmotivadoras.
 Cuadernode trabajo
 Paginawerb CEPSUNI VIRTUAL DE TALENTOSPISCO.
V. BIBLIOGRAFÍA Y ENLACES WEB
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Guia de computación e informática 3. ̊ Grado de Educación
Secundaria.
 https://www.youtube.com/watch?v=YoGU4bgIuuY
DOCENTE
Adjuntoa la presente:
Anexo 1 Ficha de información.
Anexo 2 Evaluación: (Práctica calificada, etc.)
Anexo 3 Instrumento de evaluación.
V°B° Sub Director