Estrategias organizativas que favorecen a los alumnos con tdah

1. Indicadores de ÉXITO. Factores a tener en cuenta en la organización del aula.
1.- Una ratio inferior: Esta medida sería muy adecuada pero casi imposible de llevar a la práctica, por lo que tendremos que desarrollar otras estrategias para responder a las necesidades que presentan estos alumnos.
2.- Buscar el aula donde mejor puedan estar, donde el ambiente sea más tranquilo.
3.- Ubicarlo en un lugar adecuado: En primera fila, cerca del profesor, lejos de lugares donde puedan existir elementos de distracción.
4.- Trabajar de manera coordinada con la PT del centro, si hubiera, y con la orientadora. Para situaciones donde haga falta la intervención de otros profesionales.
5.- Dar órdenes claras y sencillas. Recordarlas continuamente, ya que se suelen olvidar con frecuencia.
6.- A nivel curricular: buscar las medidas que mejor se adapten a sus necesidades. Secuenciar las tareas, elaborar adaptaciones curriculares, ofrecer mayor tiempo, mandar las actividades más relevantes reduciendo el número de tareas, etc.
7.- Trabajar mucho lo oral y no tanto lo escrito ya que suelen presentar más dificultades en este aspecto.
8.- Estructurarle las tareas y darle tiempo para ello. Se pueden usar relojes o cronómetros para establecer el tiempo de las actividades.
9.- Trabajar con ellos un sistema de puntos como refuerzo positivo.
10.- Organizar las clases de manera que se pueda distribuir el tiempo en el aula, consiguiendo atender al alumno individualmente, asegurándonos que ha comprendido lo que hay que realizar y usando la agenda como vehículo de comunicación con la familia.
11.-Organizarle el trabajo con períodos de descanso.
12. Dedicar horas a trabajar la atención a la diversidad en el aula e intentando fomentar valores como la empatía, el compañerismo, respeto y ver la diversidad como una fuente de riqueza.