sesion de clase

1. Área Ciencia y ambiente
1. Tema Los Ecosistemas
-
2. CAPACIDADE  Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas
- S A LOGRAR terrestre y acuático.
 Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes
alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentación que consumen.
 Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los seres vivos:
simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo.
 Investiga la biodiversidad del área natural protegida de su región.
 Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo.

3. Contenidos Los ecosistemas
- de Componentes de los ecosistemas
aprendizaje Organización de los ecosistemas
Clasificación de los ecosistemas
Relaciones interespecificas
Cadenas alimentarias
4. Construyendo Desarrollaremos las actividades en dos momentos :
el nuevo EN EL AULA
Saber  Extraer lo saberes previos de los alumnos
Actividades  Atienden los contenidos de aprendizaje en forma oral de las maestras.
de  Observan láminas de diversos ecosistemas y los seres que lo componen.
Aprendizaje  Se les pregunta de los animales que observan ¿Cuáles están en peligro de
extinción? ¿por qué?
 Mencionan diversos ecosistemas.
 Traen a la clase diversas fotografías de ecosistemas naturales y artificiales y los
analizan.
 Reciben instrucciones para ingresar al blog,
crear nuevas entradas y hacer comentarios.
www.micasamiecosistema.blogspot.com
EN LA COMPUTADORA
El trabajo en la computadora consiste en :
• Los alumnos revisaran las lecturas y videos subidos al blog en internet y tendrán
que hacer comentarios y opiniones personales.
• Los alumnos conformaran equipos de trabajos de acuerdo a sus intereses
personales: revisaran sus textos de Personal Social y ciencia Ambiente;
responderán a las preguntas a través de nuevas entradas en el blog.
5. Preguntas Cada equipo deberá contestar una de las preguntas que se exponen:
- para • 1.- ¿De qué se alimentan cada uno de los animales del ecosistema de la
fomentar la costa?
discusión • 2.- ¿Qué ocurriría si la temperatura del lugar cambiaria radicalmente?
• 3. -¿Cuáles son los animales que han sido declarados en peligro de extinción
en el Perú?
• 4.- ¿Qué clases de ecosistemas tenemos en el Perú?
• 5.- ¿En qué consisten las relaciones interespecificas? Menciona 2 ejemplos

2. de cada una
• 6.- Visita el zoológico de tu ciudad y elabora una lista de los componentes
bióticos y abióticos
• 7.-Elabora un material visual para la clase.
6. Evaluando lo Evaluaremos los siguientes criterios
- aprendido: • Desarrollo de las preguntas a tiempo
• Capacidad de reflexión y análisis critico
• Trabajo en equipo.
• Creatividad del equipo de trabajo (aportes, imágenes etc.)que agreguen al
material revisado. Presentación de murales o trípticos.
• Se tendrá en cuenta la ortografía y redacción
7. Tiempo de la La actividad se desarrollará durante dos semanas. Se trabajará con las PC en el
- Sesión aula de innovación con ayuda de las maestras, en casa o en cabina pública.
8. Recursos
- Tecnológicos • http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/ecosistemas.htm
(los ecosistemas y enlaces a temas referidos)
• http://www.peruecologico.com.pe/lib_c2_t18.htm
(las consecuencias de alterar un ecosistema)
• http://encinas.lacoctelera.net/post/2007/11/26/los-ecosistemas
(resumen de la lección)