El documento presenta una micro unidad didáctica sobre plantas con los siguientes objetivos: compartir conocimientos previos sobre plantas, explorar el entorno natural reconociendo tipos de plantas, establecer similitudes entre la fisiología de plantas y humanos, y desarrollar un proyecto sembrando una semilla para visualizar su crecimiento. La estrategia didáctica incluye diálogos, simulaciones, juegos, e interacción con la naturaleza. Las actividades propuestas son explorar conocimientos previos,
Ensayo ENRICH (sesión clínica, Servicio de Neurología HUCA)
Micro unidad didáctica
1. Micro unidad didáctica
Mi pequeña fuente de oxigeno.
Estudiante: Diana Fernanda
Niño Prieto
Tema: Plantas
2. Objetivos:
1. Compartir conocimientos previos sobre las plantas mediante el diálogo y actividades
dinámicas contribuyendo a la complejización e interiorización de los saberes sobre el
tema.
2. Propiciar la exploración del entorno natural reconociendo los tipos de plantas, su
identificación, características y cuidados.
3. Establecer diferencias y similitudes entre la fisiología y vida de una planta con la
nuestra.
4. Interiorzar la importancia del reino de las plantas argumentando sus procesos y formas
de vida.
5. Desarrollar un proyecto en el cual se siembre una semilla con el fin de visualizar y
contribuir a su crecimiento, vinculando los conocimientos vistos al proceso de vida de una
planta real.
3. Estrategia didáctica:
• Diálogos o debates sobre temas específicos acerca de las plantas.
• Simulación de situaciones para resolver en grupos.
• Juegos o dinámicas
• Interacción con diveros espacios naturales
• Resolución de inquietudes y aportes
4. 1. Actividades de exploración
• Se realizará una mesa redonda, donde cada uno de los integrantes participe, socializando
sus conocimientos previos sobre plantas.
• Se armarán dos grupos y con la compañía de una canción se jugará: “Si yo fuera”, en el
cuál un grupo se identificará con plantas y deberán escoger y comportarse como una, y
el otro grupo se identicará con animales, al detenerse la canción, con la persona que esté
más cerca se consolidará una pareja, y entre los dos tienen que comentar y establecer la
relación entre ambos. Animal- planta, planta-planta y animal-animal, en este último caso,
se agregará socializar por qué sería importante una planta en la vida y bienestar de ese
determinado animal.
Desarrollo de la unidad
5. Actividades de introducción.
• Se visualizará un video sobre las partes de una planta, tipos, nutrición,
reproducción entre otros procesos. La docente complementará, aclarará y
contextualizará lo visto en el video.
• Por grupos de cuatros estudiantes, se compartirán algunas láminas o imágenes
donde identificarán las partes de la planta, además de la importancia de estas en
la vida humana y las diferencias fisológicas.
6. Actividades de aplicación y exploración.
• El grupo se desplazrará a un espacio natural donde represeten lo visto
anteriormente.
• Serán enunciadas situaciones de simulación donde los estudiantes deberán
proponer soluciones.
• Por equipos será asignado un espacio y algunas semillas, donde tendrán que
plantarla, y verificar posteriormente cómo avanza el crecimiento e ir realizando
notas sobre el proceso.
7. Actividades de síntesis
• Cada estudiante realizará un dibujo que sintetice lo aprendido, lo socializará y
explicará a sus compañeros y docente.
• En el caso de permanecer con inquietudes o interrogantes, los estudiantes
realizarán una guía con preguntas a su docente, la cuál se socializará, sus
compañeros serán los primeros en aclarar sus inquietudes si así lo prefieren y
posteriormente la docente lo complementará.
