Este documento describe las estrategias para la formación del profesorado en tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Explica que la sociedad actual es una sociedad del conocimiento definida por las TIC. También analiza los nuevos roles de los profesores y las características de los entornos educativos virtuales. Finalmente, ofrece principios y enfoques para la formación del profesorado en el uso pedagógico de las TIC, incluyendo el desarrollo de competencias técnicas y didácticas y la creación
2. LA FORMACIÓNDEL PROFESORADOHOY
El contexto de la
sociedad de la
información.
Características de los
nuevos entornos
formativos.
Nuevos roles
asignados a los
profesores en las
sociedades y escuelas
del futuro.
3. LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO COMO NUEVO ESCENARIO
DE LA FORMACIÓN.
Nadie pone en duda el termino “Sociedad del conocimiento” o
“Sociedad de la Información”, que hemos pasado de un modelo social
diferente al del siglo XX.
La evolución de la sociedad: agrícola, industrial, postindustrial y de
la información .
La sociedad de la información o conocimiento tiene como
característica distintiva, es que giran en torno a las TICs, como
elemento no sólo de comunicación, sino de desarrollo y motor
económico y cultural.
4. BRECHA DIGITAL
UNO DE LOS ELEMENTOS DE MARGINACIÓN TECNOLÓGICA QUE REALIZA LA
DIFERENCIA ENTRE PERSONAS, INSTITUCIONES, SOCIEDADES O PAÍSES DENTRO
DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO QUE PUEDEN ACCEDER A LA RED Y LAS QUE
NO.
5. TENDENCIAS DE LA BRECHA DIGITAL
BLANDAS: es el
problema a
resolver, es la
infraestructura
de las
tecnologías de
telecomunicacion
es e
informáticas.
DURAS:
considera como
un problemas la
desigualdad
social,
económica y la
utilización que
pueden hacer de
las TICs.
6. CARACTERÍSTICAS DE LOS NUEVOS ENTORNOS FORMATIVOS
CARACTERÍSTICAS
NUEVOS ENTORNOS
VIRTUALES.
Pluridimension
ales
Multiétnicos
Tecnológi
cos
Mediático
s
Amigables Flexibles
Pluripersona
les
Individualiza
dos
Deslocalizad
os
Interactivos/
Dinámicos
Activos
Colaborativ
os
7. NUEVOS ESCENARIOS FORMATIVOS
Se analiza que la educación del futuro vendrá acompañada por una serie hechos:
El conocimiento deja de ser lento, escaso y se difunden por internet desde
todo el mundo.
El establecimiento escolar deja de ser el único canal mediante las nuevas
generaciones entran en contacto con el conocimiento y la información.
La escuela ya no puede actuar como si las competencias, aprendizajes y
inteligencia pueden limitarse a la época de la Revolución Industrial: las NTICs
obligan el desarrollo de nuevos saberes y estrategias.
8. LOS CAMBIOS DE ROLES DEL PROFESOR
PROFESOR DE ANTES PROFESOR DE HOY
9. ROLES DEL PROFESOR ACTUAL
Asesor y guía del auto-aprendizaje.
Tutores virtuales.
Motivadores /facilitadores de recursos.
Diseñadores de situaciones mediadas de aprendizajes.
Diseñadores de nuevos entornos de aprendizajes con TICs.
Productor de materiales didácticos en nuevos soportes.
Evaluadores continuos y seleccionador de TICs.
10. PRINCIPIOS, ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PARA LA FORMACIÓN DEL
PROFESORADO EN TICS.
En la formación del profesorado en TICs contempla diferentes aspectos:
La formación debe centrarse en cuestiones sobre la enseñanza y el aprendizaje.
Es necesario una buena formación conceptual, que amplié sus esquemas conceptuales y su
desarrollo profesional.
La formación no debe ser cerrada sino un proceso continuo, en función a los medios
tecnológicos y de las necesidades que vayan surgiendo.
Los docentes deben desarrollar distintas competencias y capacidades.
Es importante no solo el manejo y comprensión de las TICs, sino que el docente debe
comprenderlas y construir diferentes escenarios para el aprendizaje de los alumnos.
Se deben cambiar las cosas que hacemos, enfoques y crear entornos mas ricos,
interactivos y variados, para que los alumnos trabajen en los mismos.