Este documento presenta la planificación de una unidad didáctica para el área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el segundo grado de secundaria. Incluye información sobre la institución educativa, los objetivos de aprendizaje, las competencias y valores que se abordan, la organización temática y cronológica de los contenidos, y las estrategias y criterios de evaluación. El documento proporciona los detalles necesarios para que el docente desarrolle la unidad orientada a que los estudiantes reconozcan la importancia de la

1. I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : Municipalización –Motupe
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama
II. PRESENTACIÓN
El Área de Persona Familia y Relaciones Humanas en el SEGUNDO grado de secundaria tiene como finalidad que el adolescente se oriente al análisis de los
cambios que se producen en este periodo del ciclo vital, con la finalidad de promover en el adolescente el conocimiento y la valoración positiva de sí mismo y el
reconocimiento de su dignidad personal, la reflexión sobre sus intereses y necesidades, así como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su
desarrollo personal,.
Se analizan los procesos de cambio que involucran aspectos fisiológicos, psicológicos y sociales
III. COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS CICLO VI
CONSTRUCCIÓN
DE LA AUTONOMIA
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad
sexual, asumiendo positivamente sus cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales qué le permiten aceptar a los otros, respetando sus
diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida, en los diferentes entornos en los qué se
desenvuelve.
Se plantea metas claras sobre su futuro, a partir del reconocimiento de sus habilidades, interese, actitudes y ser propone un estilo de vida
saludable.

2. IV. VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUDES ANTE EL ÁREA ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS (COMPORTAMIENTO)
RESPONSABI
LIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje.
- Llega a la hora indicada.
- Practica hábitos de higiene en su presentación
personal.
RESPETO
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
- Si está en desacuerdo, sustenta su posición de manera asertiva.
- Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus
compañeros.
- -Evita copiar tareas, trabajos y exámenes.
- Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo
que no le pertenece.
- Reconoce sus errores, presentando disculpas.
SOLIDADARIDAD
- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una
comunicación asertiva y democrática.
- Promueve actividades en beneficio del grupo.
- Comparte sus conocimientos y experiencias.
- Muestra disposición cooperativa y democrática.
- Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
JUSTICIA
- Sentido de equidad
- Diferencia lo justo de los injusto
- Pone de manifiesto lo que para él es injusto ante su deber.
- Convivencia democrática
- Propone la igualdad de oportunidades ante sus
compañeros.
- Actúa siempre con justicia ante los demás.
- Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.

3. V. CALENDARIZACIÓN 2013
BIMESTRE FECHA DE INICIO FECHA DE TERMINO
N° DE
HORAS
SEMANAL
N°
Sem.
TOTAL
DE
HORAS
I 04 DE MARZO 10 DE MAYO 02 10 20
II 13 MAYO 26 DE JULIO 02 11 22
V A C A C I O N E S 02
III 12 DE AGOSTO 18 DE OCTUBRE 02 10 20
IV 21 DE OCTUBRE 20 DE DICIEMBRE 02 09 18
TOTAL 40 80
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E
Educación para la convivencia, la paz y la
ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética.
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educación para la equidad de género
Educación para la convivencia democrática y el respeto a los
derechos humanos
Educación para el emprendimiento.
Educación para la identidad regional y la conciencia turística.
Educación para la conciencia ambiental, la defensa de los
recursos naturales y la biodiversidad.
Educación para el desarrollo personal y social.
Inadecuadas prácticas de hábitos de higiene personal
Escasa valoración del patrimonio cultural
Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
comunidad
Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del
cuidado y conservación del entorno ambiental
.

4. VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.
N°
TÍTULO DE LA UNIDAD
TIPO
DE
UNID
AD
ARTICULACIÓN
CON OTRAS
ÁREAS
TIEMPO
HORAS
CRONOGRAMA
(TRIMESTRE)
I II III IV
01 “SOMOS ADOLESCENTES Y NOS SENTIMOS BIEN”
UA FCC
CTA
Comunicación
20 X
02 “NOS CONOCEMOS Y RESPETAMOS COMO MIEMBROS DE UNA
FAMILIA”
UA
FCC
CTA
Comunicación
22 X
03
“APRENDEMOS A ESTUDIAR, ORGANIZÁNDONOS
RESPONSABLEMENTE”
UA
FCC
CTA
Comunicación 20
X
04 “FOMENTAMOS UNA VIDA SALUDABLE”
UA
FCC
CTA
Comunicación 18
X
VII. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES
Entrevistas
Investigación bibliográfica.
Debates y exposiciones.
Dinámicas
Análisis de casos
Estrategias de organización
Cuadro semántico
Mapa semántico
Servirá como apoyo para el desarrollo del área de Persona Familia y Relaciones Humanas los siguientes
Medios y Materiales Educativos:
Videos Láminas
Televisor Laptop
Papelotes DVD
Textos del MED Cuaderno de notas
Fichas de trabajo USB
Plumones de colores

5. VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
Técnicas y procedimientos Criterios de evaluación
- La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes.
- Evaluación de actitudes como la responsabilidad
- Pruebas objetivas.
- Prácticas de procesamiento de la información
- Participaciones orales
- Trabajos de investigación
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
de los estudiantes.
 La evaluación se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
 En cada evaluación didáctica se evaluará las dos capacidades de área y la actitud
ante el área.
 Se utilizara instrumentos de evaluación variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluación propuestos
BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE BIBLIOGRAFIA DEL ALUMNO
 Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2° grado.
 http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
 http:/wwwprofamilia.com
 http:/www.educared.com
 OTP
 Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de SEGUNDO Grado de educación
secundaria.
 Información en separatas otorgadas por el docente.
Arrozal, 01 de Marzo del 2013
Luz Marina Pérez Vílchez
Docente de Área

6. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 01:
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : UGEL- LAMBAYEQUE
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Carrasco Valderrama
2. JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que
propiciaran el reconocimiento de sus necesidades físicas y afectivas asumiendo una valoración hacia él mismo. Comprenderá sus cambios físicos como un hecho natural de
la etapa que se encuentra. La unidad tendrá una duración de diez semanas; es decir, veinte horas pedagógicas.
3. LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
 Educación en valores o formación ética
 Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentación de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
- Lleva consigo su material educativo para cada sesión de aprendizaje
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

7. 4. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
org CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y materiales.
construccióndelaautonomía
Identifica los cambios psicológicos y
afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
1. La adolescencia
1.1. Cambios psicológicos.
1.1.1. Establece los cambios psicológicos de la infancia, pubertad y
adolescencia en un cuadro comparativo.
1.1.2. Describe las características de cada etapa del desarrollo humano.
1.1.3. Determina la influencia de las hormonas en la adolescencia
06 PAPELOTE
PLUMONES
CD
DVD
TV
TIZAS
PIZARRA
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
FICHAS DE TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
PERIODICOS
REVISTAS
Identifica y reconoce sus característi-
cas personales.
1.2. Imagen corporal y autoestima. 1.2.1. Acepta sus características físicas y cambios corporales,
valorando su cuerpo.
02
Expresa sus ideas y sentimientos a los
demás en forma afectiva.
1.3. Sentimientos. Frustraciones y
suicidios
1.3.1. Practica formas asertivas de comunicación con sus compañeros
de clase.
02
Identifica patrones socioculturales que
influyen en si comportamiento.
2. Autoconocimiento
2.1. Autoconcepto y sus
componentes.
2.1.1. Menciona características propias, como expresión de su
autoconocimiento. 02
Reconoce y valora la importancia de la
identidad personal.
2.2. La influencia de los otros en la
identidad personal.
2.2.1. Explica con sus propias palabras la importancia de la identidad
personal. 02
Analiza la importancia de la voluntad
para lograr sus objetivos.
2.3. Desarrollo de la voluntad. 2.3.1. Explica la importancia de la voluntad en el logro de sus metas.
02
R I Valoran la autoevaluación como
herramienta para el autoconocimiento
y el desarrollo de su autonomía.
6.3. Auto evaluación. 6.3.1. Comparan sus respuestas utilizando una ficha de coevaluación,
mostrando respeto por sus compañeros. 02
EVALUACION 02
TOTAL 20
EVALUACION
Arrozal, marzo del 2013
Luz Marina Pérez Vílchez
Docente de Área

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DEL PRIMER BIMESTRE
organizador CAPACIDAD INDICADORES % ITEM PTJE
Construc
ción
autonomía
Identifica los cambios psicológicos y
afectivos de la infancia, pubertad y
adolescencia.
Establece los cambios psicológicos de la
infancia, pubertad y adolescencia en un
cuadro comparativo.
Describe las características de cada etapa del
desarrollo humano.
Determina la influencia de las hormonas en la
adolescencia
Identifica patrones socioculturales que
influyen en si comportamiento
Menciona características propias, como
expresión de su autoconocimiento
Reconoce y valora la importancia de la
identidad personal.
Explica con sus propias palabras la
importancia de la identidad personal.
Interrelaci
ones
Humanas
Valoran la autoevaluación como
herramienta para el autoconocimiento
y el desarrollo de su autonomía
Comparan sus respuestas utilizando una ficha
de coevaluación, mostrando respeto por sus
compañeros
 TOTAL

9. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 02:
4. DATOS INFORMATIVOS.
4.1. UGEL : Ugel Lambayeque
4.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
4.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
4.4. CICLO : VI
4.5. GRADO : SEGUNDO
4.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
4.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
4.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje está destinada a trabajar las dos capacidades de área de manera interrelacionada. Lleva este título porque la familia es la primera
escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas. Es por ello necesario que
los estudiantes sepan la importancia que tiene la familia en la formación de futuros ciudadanos quienes dirigirán los destinos del país, por lo que solo puede hacerse en el
seno de la familia. La unidad tendrá una duración de catorce semanas; es decir, veintiocho horas pedagógicas y se relacionara con el aprendizaje.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética.
Educación para la equidad de género.
 Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

10. IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
Valora a su familia como
grupo al cual pertenece.
3. El vínculo familiar
3.1. Funciones de la familia
4.1.1. A través de un organizador de información, indica
las funciones de la familia e ilustra el tema.
Reconoce la forma como se
relaciona con su familia.
3.2. Problemas familiares.
Violencia familiar en su
comunidad.
4.2.1. Identifican problemas de violencia familiar que
afectan a familias de su comunidad.
-4.2.2. Explican las consecuencias de la violencia
familiar
Analizan el origen de los
conflictos familiares.
3.3. Problemas de
comunicación familiar.
4.3.1. Establecen formas adecuada de comunicarse en
familia.
Reflexiona acerca de las
relaciones entre los miembros
de la familia y los
sentimientos que generan
3.4. Los celos entre
hermanos.
3.5. Hijos únicos
3.4.1 dramatizan una historia sobre las relaciones entre
hermanos.
3.5.1 analizan y reflexionan sobre dos casos y
responden interrogantes.
Reflexionan sobre la meta
cognición y su importancia en
el aprendizaje.
5. Aprendizaje
5.1. Aprender a aprender
5.1.1. Explica la importancia de la meta cognición en su
auto aprendizaje, exponen.
Utiliza técnicas para el
análisis y síntesis de la
información en el desarrollo de
su aprendizaje.
5.2.Estrategias de
aprendizaje
5.2.1. Utiliza las técnicas de análisis en la comprensión
de una lectura, elabora su esquema grafico.
Propone innovaciones para el
desarrollo de sus tareas en el
trabajo en equipo
5.3. Trabajo en equipo. 5.3.1. Determinan las ventajas del trabajo en equipo
estableciendo pautas en su organización

11. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nº 03:
1. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. UGEL : Municipalización –Motupe
1.2. INSTITUCION EDUCATIVA : N°10146 “NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
1.3. AREA : Persona Familia y Relaciones Humanas
1.4. CICLO : VI
1.5. GRADO : SEGUNDO
1.6. N° DE HORAS SEMANALES : 02
1.7. DOCENTE : Luz Marina Pérez Vílchez
1.8. DIRECTORA Luz Angélica Carrasco Valderrama
II.- JUSTIFICACION:
. La unidad tendrá una duración de catorce 12 semanas; es decir, veinte cuatro horas pedagógicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIAS TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS ACTITUDES
 CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
 RELACIONES INTERPERSONALES
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética.
Educación para la equidad de género.
 Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el área.
 Autorregula sus emociones en sus
relaciones interpersonales.

12. IV:_ ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
Org. CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADOR DE LOGRO T Recursos y
materiales
1. Reflexiona sobre su
comportamiento sexual.
Sexualidad y género
Comportamiento sexual
adolescente. Estereotipos.
1. Establece las diferencias entre sexo y sexualidad en
un organizador grafico.
2. Explica la relación que existe entre la sexualidad y
la capacidad de de dar y recibir afecto.
2. Se plantea metas
académicas y afectivas
7.6. Relaciones afectivas. El
enamoramiento
3.3.1. Identifica a través de características el
enamoramiento positivo y lo explica en forma grupal.
3.3.2. Se propone metas académicas, elaborando un
proyecto en su cuaderno.
3. Analiza en forma crítica
acerca de los mitos y
creencias sobre el sexo.
7.7. Mitos y creencias sobre
el sexo.la masturbación.
3.4.1. Dialogan con sus compañeros sobre los mitos y
creencias que acerca de auto estimulación sexual.
4. Identifican sus intereses y
desafíos personales, se
trazan retos para
alcanzarlos.
6. Proyecto de vida y uso del
tiempo
6.1. Metas académicas
6.2. Lectura recreativa
6.1.1. Señalan sus metas académicas y construyen un
horario personal para lograrlo.
6.2.1. Seleccionan lecturas según sus intereses,
estableciendo horarios de lectura.
5. Comprenden la
importancia de una vida
saludable.
7. Vida saludable
7.1. Autocuidado físico y
emocional.
7.1.1. Responden una encuesta anónima para conocer el
nivel de Autocuidado que manejan consigo mismos.
7.1.2. En base al resultado de la encuesta analizan
respuestas y valoran el cuidado personal.
6. Propone actividades
académicas, sociales,
culturales en diferentes
entornos.
7.2. Estilo de vida saludable. 7.2.1. Indagan sobre formas de recreación deportiva,
artísticas y culturales.
7. Comprenden la
importancia de preparase
y anticiparse evitando los
riesgos en la adolescencia.
7.3. Adicciones: alcohol y
tabaco.
7.3.1. Explican las consecuencias de las adicciones en la
vida de los adolescentes.
7.3.2. Identifican instituciones de ayuda en la región de
Lambayeque.
8. Determinan las causas y
consecuencias de la
violencia juvenil.
7.4. Violencia juvenil 7.4.1. Identifican los factores intervinientes en el
desarrollo de la violencia juvenil, anotándolo en su
cuaderno.
7.4.2. Presentan las causas y consecuencias de la
violencia juvenil a través de un organizador grafico.