Tema para clase

1. GRUPO CIER NORTE
UNICOLOMBO

2. Que es un Semillero de
investigación?
 Es un ambiente diseñado para identificar y reafirmar la vocación investigativa
en general o en un campo o área específica.
• Estrategia pedagógica extracurricular que tiene como finalidad fomentar la
cultura investigativa en estudiantes.
Esta conformado por:
Estudiantes :Investigadores principales
Docentes en calidad de asesores o tutores.
• Se agrupan para desarrollar actividades que propendan por la:
Formación investigativa:
La investigación formativa
El trabajo en red

3. Actividades colectivas: seminarios de
investigación, talleres, foros, mesas
redondas, paneles, charlas y sesiones de
discusión.
• Actividades Individuales:trabajos de
documentación, lectura y análisis de
documentos, generación de escritos,
diseño de esquemas y prototipos, y
formulación de proyectos

4. Características de un Semillero
• El semillero de investigación es un espacio libre
y voluntario.
• Orientado especialmente a los estudiantes que
deseen cultivar y fortalecer su espíritu
investigativo.
• En los Semilleros de Investigación debe primar
la libertad y la crítica académica, la creatividad y
la capacidad de asombro y con ella, LA
PREGUNTA, que desemboca en el debate
abierto y la argumentación.

5. • EnlosSemillerosseformaninvestigadores
• Seformanlacapacidaddeintegracióneinterlocución.
• Se forman seres humanos con liderazgo y compromiso
“consigomismo”“conelotro”.
• Se reconoce un coordinador del Semillero que sale del
consenso de los estudiantes que lo conforman y se
convierte por esa vía en un delegado que los
representa.

6. Que debe definir un
semilleroQue debe definir un Semillero?
• Un nombre que los convoque
• Un logo que los identifique
• Un slogan que los proyecte
• Una misión
• Una visión
• Unos objetivos
• Unas estrategias de trabajo
• Unas políticas de ingreso y permanencia de sus integrantes:
esta debe incluir unos principios o valores (que deberán tener
sus integrantes).
• Plan de fortalecimiento o consolidación a corto, mediano y
largo plazo.
• Estructura Temática para estudiantes Y docentes
• Definición de una estructura: Comités, funciones mínimas

7. pre-germinación
de un
semillero
• En las primeras reuniones se escoge un tema de
interés por el grupo para investigar. Además de trabajar en
este tema principal, se utilizarán algunas sesiones para la
discusión de temas relacionados con el área y que
complementen el tema principal. Dichas sesiones pueden
estar precedidas por el docente responsable o por otros
expositores invitados.
• El objetivo de estas sesiones será la generación de
nuevas preguntas de investigación para el planteamiento de
futuros proyectos investigativos los cuales serán planteados
y desarrollados en etapas posteriores. Para que el
estudiante pueda inscribirse en uno de ellos.

8. En un primer momento de formación donde se deben
fortalecer los conocimientos en los fundamentos
epistemológicos, habilidades en el uso de metodologías,
técnicas, instrumentos y análisis de información,
presentaciónygestióndeproyectos.
•SeesperagenerarcompetenciasenAnálisiscrítico,
Argumentación, Rigurosidad, Sistematización

9. Fase de
GerminaciónFase de germinación
Fundamentándose en la experiencia y
la trayectoria de los investigadores
tutores sesensibiliza y se aproxima a
los jóvenes al quehacer científico.
• Se realizan talleres y se promueve
la
presentación de casos de investigación.
• Se espera generar competencias
en gestión, solución de problemas,
congruencia.
ación
experiencia y
nvestigadores
se aproxima a
científico.
se promueve
de investigación.
competencias
oblemas,

10. Fase de Crecimiento
• El proyecto de investigación
asesorado por tutor se convierte en
el ejercicio de aprendizaje vital para
el investigador.
• Se vincula un joven a un
grupo de investigación para
presentar y ejecutar una propuesta
investigativa.
• Se espera generan competencias
en argumentación, organización
Fase de Crecimiento
• El proyecto de investigación
asesorado por tutor se convierte en
el ejercicio de aprendizaje vital para
el investigador.
• Se vincula un joven a un
grupo de investigación para
presentar y ejecutar una propuesta
investigativa.
• Se espera generan competencias
en argumentación, organización