El documento describe el proceso de implementación de la metodología de aprendizaje cooperativo en escuelas gallegas para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad. Inicialmente, la coordinación entre escuelas y organizaciones que apoyan a personas con discapacidad era limitada y las reuniones poco efectivas. Con el tiempo, más escuelas y personal se unieron al proceso y aunque al principio había miedos al cambio, la colaboración mejoró la enseñanza y resultó en una mayor inclusión y participación de todos los estudiantes.

3. Todos compartimos elTodos compartimos el
mismo rumbo…mismo rumbo…

4. UNA ESCUELA PARA TODOSUNA ESCUELA PARA TODOS
UN MUNDO PARA TODOSUN MUNDO PARA TODOS

5. cooperacióncooperación
++

7. •La COORDINACIÓN Y RELACIÓN centros
educativos-entidades down se limitaba a los
centros donde había alumnos-as
compartidos, las reuniones eran poco
frecuentes y poco eficaces.
•La INCLUSIÓN era nuestra lucha desde las
entidades, como respuesta a la exclusión que
sufrían la mayoría de nuestros escolares,
•La metodología de APRENDIZAJE
COOPERATIVO, a pesar de nuestro gran
desconocimiento, era nuestra propuesta, ya
que creíamos que podía responder a la
diversidad de las aulas y mejorar la calidad
de la enseñanza para todos. A pesar de esto,
para los técnicos, había una falta de
conexión entre teoría y práctica.
•En gran medida, los centros educativos veían
todo esto como una UTOPÍA.
Antes de iniciar este camino…Antes de iniciar este camino…

8. Durante el camino…Durante el camino…
La coordinación de los grupos se inicia con muchos
MIEDOS…
•Inseguridad y falta de control: técnicos y profes
aprendemos de la mano
•Responsabilidad de los técnicos sobre los resultados
•Cierta desconfianza de los profes por las
implicaciones que supone, MIEDO AL CAMBIO, a
nivel personal y profesional, falta de garantías a
pesar de los esfuerzos invertidos, MÁS TRABAJO…
Para enfrentar los miedos sólo contamos con el
coraje, la valentía y la voluntad de todos los
participantes, junto con la figura del asesor, que en la
distancia… aporta cierta seguridad ante las
adversidades.

9. Si quieres ir rápido, caminaSi quieres ir rápido, camina
solo.solo.
Si quieres ir lejos, caminaSi quieres ir lejos, camina
acompañado…acompañado…
El curso pasadoEl curso pasado
participamos 49participamos 49
personas, entrepersonas, entre
técnicos y profestécnicos y profesPues sí, y estePues sí, y este
curso somoscurso somos
ya 80ya 80 Parece que cadaParece que cada
vez somosvez somos
más…más…Éramos 18 centrosÉramos 18 centros
en toda Galicia elen toda Galicia el
curso anterior ycurso anterior y
ahora sumamos yaahora sumamos ya
2323

10. Durante el camino…
• Mejora el conocimiento de la metodología, de estrategias específicas y
favorece el apoyo mutuo entre los participantes.
• Supone una alternativa a otras metodologías, que favorece la inclusión de
todo el alumnado, en especial con diversidad funcional. Se produce un
mayor acercamiento a los alumnos con más dificultades, estableciéndose
relaciones más positivas y enriquecedoras de modo recíproco.
• Mejora la comunicación y la cooperación entre todos los profesionales
implicados (profesores, orientadores, cuidadores, técnicos de las entidades
Down, etc.)
• Permite introducir y asentar en nuestras entidades una nueva metodología y
nuevos materiales, una nueva visión que favorece el cambio y la mejora.
• Aumenta la motivación, la cualificación, la seguridad y la satisfacción a
nivel personal y profesional.
• En ocasiones, también se generan tensiones, entre los miembros de los
grupos, por la divergencia de opiniones; y entre compañeros-as de centro que
no comparten visiones.

11. • Los alumnos, además de las asignaturas, trabajan competencias básicasLos alumnos, además de las asignaturas, trabajan competencias básicas
como aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, interaccióncomo aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, interacción
social…social…
• Aumenta el ruido en el aula, pero también la comunicación, la búsquedaAumenta el ruido en el aula, pero también la comunicación, la búsqueda
de soluciones compartida, la colaboración y el apoyo mutuode soluciones compartida, la colaboración y el apoyo mutuo..
• No disminuye la calidad de la enseñanza, como se pensaba, sino queNo disminuye la calidad de la enseñanza, como se pensaba, sino que
mejora la calidad de los aprendizajes , más constructivos y eficaces, y lamejora la calidad de los aprendizajes , más constructivos y eficaces, y la
motivación del alumnado, pues les gusta más aprender “acompañados.”motivación del alumnado, pues les gusta más aprender “acompañados.”
• Se desmonta la idea de que puede bajar el rendimiento escolar de losSe desmonta la idea de que puede bajar el rendimiento escolar de los
alumnos con mayor nivel, ya que, la colaboración entre todo el alumnadoalumnos con mayor nivel, ya que, la colaboración entre todo el alumnado
hace que todos eleven su nivel de rendimiento, incluso aquellos conhace que todos eleven su nivel de rendimiento, incluso aquellos con
mayores dificultades.mayores dificultades.
• Favorece la creatividad y la innovación en el aula, promoviendo variantesFavorece la creatividad y la innovación en el aula, promoviendo variantes
de las estructuras cooperativas, así como cambios en la organización dede las estructuras cooperativas, así como cambios en la organización de
espacios, tiempos, recursos humanos y materiales, favoreciendo la creaciónespacios, tiempos, recursos humanos y materiales, favoreciendo la creación
de aulas más accesibles.de aulas más accesibles.
Durante el camino…Durante el camino…

12. • Se crean nuevos vínculos, entre centros y entidades que antes noSe crean nuevos vínculos, entre centros y entidades que antes no
colaboraban; se estrechan los lazos que ya existían.colaboraban; se estrechan los lazos que ya existían.
• Mejora laMejora la comunicación, la relación, la colaboración y la cooperacióncomunicación, la relación, la colaboración y la cooperación
entre centros y entidades,entre centros y entidades, creando un buen clima de trabajo, confianza,creando un buen clima de trabajo, confianza,
buenas relaciones, más cercanía, fluidez y calidez humana, más empatía,buenas relaciones, más cercanía, fluidez y calidez humana, más empatía,
más cohesión y unión… “LA FUERZA DEL CAMINO COMPARTIDO”.más cohesión y unión… “LA FUERZA DEL CAMINO COMPARTIDO”.
• Esto permite crear espacios para compartir experiencias, y para laEsto permite crear espacios para compartir experiencias, y para la
reflexión compartida, donde se replantea el papel de la escuela, el rolreflexión compartida, donde se replantea el papel de la escuela, el rol
del docente, la calidad de los aprendizajes, la diversidad deldel docente, la calidad de los aprendizajes, la diversidad del
alumnado, el papel de los apoyos, el clima del aula y del centro, elalumnado, el papel de los apoyos, el clima del aula y del centro, el
curriculum…se inician verdaderos caminos hacia el cambio, cambio decurriculum…se inician verdaderos caminos hacia el cambio, cambio de
creencias, de visiones…cambios personales y profesionales.creencias, de visiones…cambios personales y profesionales.
• A los técnicos nos permite conocer más de cerca la realidad escolar deA los técnicos nos permite conocer más de cerca la realidad escolar de
los alumnos compartidos, lo que implica un beneficio para todas laslos alumnos compartidos, lo que implica un beneficio para todas las
partes implicadas.partes implicadas.
• Se aprecia la ilusión de los profes, pero también la necesidad de sentirseSe aprecia la ilusión de los profes, pero también la necesidad de sentirse
acompañados en su labor dentro del aula mostrando, en ocasiones,acompañados en su labor dentro del aula mostrando, en ocasiones,
ciertas reticencias a la hora de ser autónomos.ciertas reticencias a la hora de ser autónomos.
Durante el camino…Durante el camino…

13. Dejamos de ver la inclusión como
una utopía y poco a poco, se
convierte en una realidad posible y
alcanzable en el día a día, que
permite la PRESENCIA Y
PARTICIPACIÓN de todo el
alumnado en el aula, favoreciendo
el progreso a nivel académico,
personal y social, mejorando el
clima de aula y la convivencia,
favoreciendo la tolerancia, la
solidaridad, la igualdad de
oportunidades, permitiendo…
UNA ESCUELA PARA TODOS
UN MUNDO PARA TODOS
Y ahora, un poco másY ahora, un poco más
cerca de la inclusión…cerca de la inclusión…

14. GRACIAS…GRACIAS…
POR ACOMPAÑARNOS EN ELPOR ACOMPAÑARNOS EN EL
CAMINOCAMINO
Rúa Alejandro Nuevo González 1, bajo.
15706 Santiago de Compostela.
Teléf.: 981581167
Fax:981534546
downgalicia@downgalicia.org
www.downgalicia.org
MUCHA GENTE PEQUEÑA,MUCHA GENTE PEQUEÑA,
EN LUGARES PEQUEÑOS,EN LUGARES PEQUEÑOS,
HACIENDO COSAS PEQUEÑAS…HACIENDO COSAS PEQUEÑAS…
PUEDEN CAMBIAR EL MUNDOPUEDEN CAMBIAR EL MUNDO