Una experiencia narrada por Mª José Lopez Novo del IES Pino Manso presentada en el II Simposio APRENDIZAJE COOPERATIVO que se celebró el 27 y 28 de junio de 2013 en Donostia- San Sebastian

3. Alumnado - Grupos Profesorado
0
50
100
150
200
250
300
350
400
Participan
No participan
0
2
4
6
8
10
12
14
0 1 2 3 4
Nº Grupos ESO
Nº Grupos BACH
41,00%
59,00%
2010-2011 Participa No participa
55,00%
45,00%
2011-2012 Participa No participa
41,70%
58,30%
2012-2013 Participa No participa
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4. Basado
en
Competencias
Aprendizaje Cooperativo
Ap. Basado en Proyectos
Significado
Técnicas
Instrumentos
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5. Debe contemplar:
El análisis del proceso de colaboración seguido
por los equipos.
El grado de desarrollo de contenidos alcanzados
por los grupos, respecto de los objetivos e
indicadores de aprendizaje establecidos.
Los resultados o productos del aprendizaje.
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6. Sucede en un entorno plural, participativo y de interacción
mutua
Incorpora registros de los logros competenciales personales
y de equipo alcanzados por los alumno/as
Evalúa competencias tanto cognitivas y procedimentales,
como estratégicas y de actitud.
Incorpora algunas de las características definitorias del
Aprendizaje Cooperativo:
 la interacción
 la dependencia mutua
 la responsabilidad compartida
 la competencia social
 la reflexión tanto individual como grupal
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7. Planifica estrategias para analizar lo que están aprendiendo
nuestros alumnos/as:
 qué aprenden
 cómo lo aprenden
 cuándo lo aprenden
Emplea una amplia variedad de soportes de evaluación:
Amplia las formas de evaluar, incorporando autoevaluación,
coevaluación, heteroevaluación.
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cuestionarios y exámenes
cuadernos de actividades
registros de observación
rúbricas
portafolios
registros de planificación
 fichas de control de tareas
documentos de reflexión

8. Curso de Consolidación del AC (2012-2013)
Actividades de Aula
Exámenes Mixtos
ABP Cooperativos
Sistema de valoración:
Individual/Grupal y Mixto
Integrado
Del 50% al 75%
de la calificación
Curso de Generalización del AC (2010-2011)
Actividades de Aula
Exámenes Cooperativos
Sistemas de valoración:
Individual/Grupal
En equipo
Del 50% al 60%
de la calificación
Curso de Introducción del AC (2010-2011)
Actividades de aula
Sistemas de valoración:
Individual/Grupal
En equipo
Del 10% al 20 %
de la calificación
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9. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

10. LÁPICES AL CENTRO
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4º ESO

11. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Cuaderno de trabajo personalizado para cada equipo

12. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
SISTEMA DE CALIFICACIÓN: media aritmética entre la nota individual y la nota promedio del equipo.

13. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
CALIFICACIONES INDIVIDUALES: Néstor-10; Julia-7,50; Miguel-8,75; Carla-8,75 // Media del Equipo: 8,75

14. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
CALIFICACIONES DEFINITIVAS: Néstor-9,38; Julia-8,13; Miguel-8,75; Carla-8,75

15. EL JUEGO DE LAS
PALABRAS
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4º ESO

16. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Listado de términos claves, relacionados con distintos apartados del tema, diferente para cada equipo.

17. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
SISTEMA DE CALIFICACIÓN: La nota de la tarea de grupo es común para todos sus miembros.

18. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

19. BOLETINES DE
EJERCICIOS GIRATORIOS
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2º ESO

20. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Cada equipo recibe tantos boletines diferentes como miembros lo constituyen.
Al acabar cada ejercicio rotan los boletines. La secuencia se repite hasta completar la tarea.

21. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Intercambian los trabajos entre equipos y proceden a la corrección mutua

22. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Al entregar, obtienen un nº de orden (con bonificación), según el tiempo consumido en la tarea.
Los más rápidos pueden optar a una segunda ronda de boletines.

23. NOTA FINAL
Promedia la(s) calificación(es) de la(s) tarea(s) y de la(s) corrección(es) y suma la bonificación.
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24. CINEMÁTICA
Ejercicios 1-2-4
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2º ESO

25. Equipo “Domyos” – Inés / Miguel /Uxía
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Boletín de tareas de elección libre (Cuaderno de Actividades - Digital Text)
Incluye ejercicios de diferente grado de dificultad: 1 ×  + 2 ×  + 3 ×  = 10 puntos

26. Equipo “Domyos”: Calificación = 1+1+0,9+1,75+2+0,25 = 6,9
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SISTEMA DE CALIFICACIÓN: La nota obtenida es común para todos los miembros del equipo.

27. EXÁMENES COOPERATIVOS
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4º ESO
2º ESO

28. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN I: Disoluciones
Cuaderno de Actividades adaptado a cada Equipo
Diversas Técnicas Cooperativas Simples
Tiempo máximo estimado para cada actividad

29. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

30. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
SISTEMA DE CUALIFICACIÓN:
Nota común para todos los componentes del equipo.
El 10% de esta calificación contribuye a mejorar la nota de la Evaluación Trimestral.

31. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN II: Cinemática y Dinámica
Cuaderno de Actividades común a todos los Equipos
Técnica Cooperativa Simple: Lápices al centro.
Control por la docente del tiempo asignado a cada página.

32. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
SISTEMA DE CALIFICACIÓN:
Puntuación del examen individual de cada alumno/a.
Cálculo del promedio del Equipo.

33. RESULTADOS 2º ESO A
Equipo XD2: Antonio-DiegoC-LuciPa-Roi
Alumnos/as Cualificación
Persoal
Cualificación
Media Equipo
Nota Final
Antonio 4,98 5,87 5,43
Diego C 6,63 5,87 6,25
Luci Pa 4,53 5,87 5,20
Roi 7,35 5,87 6,61
Panteras Rosas: Adrián-Ana-Carla
Alumnos/as Cualificación
Persoal
Cualificación
Media Equipo
Nota Final
Adrián 7,53 6,78 7,16
Ana Mª 5,56 6,78 6,17
Carla 7,26 6,78 7,02
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NOTA FINAL: Media aritmética entre la calificación individual y la del Equipo.

34. RoiLuciPa
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35. RoiLuciPa
AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

36. RoiLuciPa
AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

37. RoiLuciPa
AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

38. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso

39. EXÁMENES COOPERATIVOS
MIXTOS
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2º ESO

40. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN I - Cinemática
Cuaderno de Actividades común a todos los Equipos.
Parte individual : cuestionario (2 puntos), problema de cálculo con 4 apartados (4 puntos). Tiempo programado: 20 minutos.

41. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Parte Cooperativa: 2 actividades a resolver por la técnica 1-2/3-4 (2 puntos), 1 actividad a resolver con la técnica del Folio Giratorio (2 puntos).
SISTEMA DE CALIFICACIÓN: suma de la calificación personal individual y la calificación de la prueba en equipo.

42. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

43. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

44. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

45. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

46. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

47. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
4º ESO
PDC II

48. PROBLEMA
Curricular
Motivador
Real
Significativo
Secuencia Compleja
de
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Emplear
TÉCNICAS
COOPERATIVAS
COMPLEJAS
Definir
TAREAS
y
PRODUCTO FINAL
Planificar
ETAPAS
del
PROYECTO
“Para que el proyecto se lleve a cabo de forma satisfactoria, es necesario que ciertos elementos estén bien establecidos”, como la
problemática para la que se va a trabajar en el proyecto, los objetivos del proyecto global y los objetivos de cada participante,
las instrucciones iniciales que cada participante recibe y el tipo de evaluación final”
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49. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

50. Evaluación
•Evaluación del PROYECTO y del TRABAJO DE LOS EQUIPOS.
•Cuadros de OBSERVACIÓN y RÚBRICAS.
•Evalúa el PROFESOR y el ALUMNADO.
•Se introduce la AUTOEVALUACIÓN y la COEVALUACIÓN.
Reflexión Final
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51. FASE I:
INICIACIÓN AL TRABAJO EXPERIMENTAL
 Material de Laboratorio
 La Seguridad en los Laboratorios
 Los Métodos de la Ciencia
Técnica Cooperativa Compleja:
GRUPOS DE INVESTIGACIÓN
FASE I:
PLANIFICACIÓN DE VIAJES
 Viaje a Ibiza (Ouvellas)
 Viaje a Roma (Locarta)
 Viaje a París (Los Increíbles)
Técnica Cooperativa Compleja:
ROMPECABEZAS
FASE II:
PROYECTO DE ACTIVIDADES
Nivel básico (inteligibles)
 Motivadores (divulgativos)
 Viables (material, coste)
 Seguras (análisis de riesgos)
Técnica Cooperativa Compleja:
GRUPOS ESPORÁDICOS DE EXPERTOS
FASE II:
RESOLUCIÓN DE TAREAS
Alturas, superficies y volúmenes.
 Cálculos cinemáticos y energéticos
 Estudio de un ecosistema
 Solicitud de préstamos
Técnica Cooperativa Simple:
1 - 3
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52. GRUPOS DE
INVESTIGACIÓN
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53. Planificación de cada uno de los Equipos
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54. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
RECURSOS PLANIFICACIÓN DE LA PRESENTACIÓN

55. Presentaciones de los Equipos
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56. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
Alumnos/as Profesora
Evaluación de las Presentaciones
Tamara
7,4
Material de Laboratorio 7,1
“Ouvellas” (Lorena, Davis y Alex)
El nombre y el funcionamiento que
se atribuye a los materiales que se
emplean en un laboratorio.
Nada más empezar el trabajo mostraron una
diapositiva donde estaba el “índice” y
explicaron un poco sobrre que iban a hablar.
Antes de empezar a explicar algunos
instrumentos preguntaban y nos hacían
preguntas como por ejemplo, si sabiamos
algún tipo de … Y cosas
Para mi faltó un pequeño resumen general.
A mi parecer todos fueron bastante similares,
esceptuando la información que contenían. Y el
índice creo que fue una de las más importantes ya
que ayudaba a saber sobre que iba a ser el trabajo.
La verdad es que estuvo muy bien dividida la
información, en ningún momento se fueron del teme
y estavan bastante bien organizadas las
diapositivas.
No ?????
25/25 20/25 16/25 15/25  7,6
Mª José
9,0
TRABAJO DE FÍSICA: Seguridaden los Laboratorios.
<“Normas de seguridad en los laboratorios.
LOCARTA
El trabajo en el laboratorio ha de ser ordenado,
siguiendo un protocolo de seguridad cara a las
personas, al medio físico y al medio ambiente.
Sí, un índice que pasan algo rápido.
Situó el tema central.
Incluyen algunas imágenes que atraen la atención-
Se reparten las secciones.
Funciona por que cada uno centra la atención en un
aspecto.
Si tratan de hacer un resumen final. No actuar sin
pensar re informarse sobre la peligrosidad de los
reactivos.
La de los pictogramas.
Condensaba muchos de los riesgos químicos que
pueden presentarse.
No. Todas daban información de interés.
Sí, la información fue significativa por que habla
de cómo trabajaremos en el Laboratorio.
Sí, la información fue importante porque garantiza
que trabajaremos seguros/as.
25/25 20/25 15/25 20/25  8
Destacar pral de 2ario Demasiado rápido.
Demasiada información en poco tiempo.

57. Cuaderno de Tareas propuestas para los demás Equipos
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58. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

59. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
CREENA (Centro de Recursos Educativos Específicos de Navarra) - Moodle CREENA: entrar como invitado  Actividades de
formación/Atención a la Diversidad: Experiencias y Recursos  Aprendizaje a través de proyectos Documentos.
http://irati.pnte.cfnavarra.es/creena/moodle/login/index.php

60. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

61. AprendizajeCooperativoenelIESPinoManso
EVALUACIÓN DEL PROFESOR
Rúbrica de Evaluación del Proyecto

62. DiverLaboratorio
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63. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

64. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

65. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso

66. VIAJES DEL PDC
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67. Documentos Memoria del Viaje
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68. Ejemplo de Resumen
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69. Ejemplo de Tarea
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70. La actividad cooperativa tiene que formar parte de los
procesos de evaluación.
El sistema de calificación debe contemplar tanto las
aportaciones individuales como de los avances, logros y
consensos logrados en el grupo.
Debe establecerse un sistema de ponderación que refleje
ambos aspectos de forma equilibrada.
Los alumnos/as deben autoevaluar también sus propios
resultados (protagonismo activo, autonomía progresiva y
gestión del propio aprendizaje).
Los alumnos/as deben coevaluarse respecto de su trabajo
en equipo.
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71. Peso que las actividades de evaluación cooperativa deben tener en
la calificación global del alumnado.
Tipo de estructuras a contemplar en el diseño de actividades de
evaluación cooperativas.
Cómo evaluar e integrar la forma de trabajo de los equipos en el
proceso.
Otros:
planificación temporal de las tareas cooperativas de un examen.
dificultades para llevar al grupo las competencias individuales.
la evaluación de tareas cooperativas lleva implícita la medida de la
eficiencia y eficacia del trabajo en grupo.
en los ABP Cooperativos podemos sustituir los Cuadernos de Equipo
por los documentos de evaluación del proyecto.
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72. Aprendizaje Cooperativo en el IES Pino Manso